Классный час «О тех, кто не плачет»

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Маралихинская общеобразовательная школа-интернат»

Автор: классный руководитель

Барсукова Татьяна Васильевна

с. Маралиха

2016

Тема: «О тех, кто не плачет».

Цель классного часа: ознакомление с понятием «инвалид»; обучение контролю над собственными эмоциями; формирование эмпатии к людям, имеющим отклонения от нормы; воспитание терпимости к людям-инвалидам.

Задачи:

выработать у детей правильное и разумное отношение к инвалидам;

привлечь внимание школьников к проблемам инвалидов;

способствовать развитию нравственных качеств учащихся;

развивать речь, обогащать словарный запас учащихся;

отработка умения вести дискуссию, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения.

Ход урока.

Учитель: "Здравствуйте!" Любую нашу встречу, мы начинаем именно этими словами. И все вы знаете, что означают они не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому обращены. Здоровье очень важно для человека. Здоровье - это подарок судьбы. Необходимо научиться беречь и уважать этот дар. Именно поэтому уже с раннего детства мы учимся не просто приветствовать людей, а желать им здоровья. Желая другим - желаем и себе.

Учитель: Но всегда ли только от нашего желания зависит наше здоровье и здоровье окружающих?

Учитель: К сожалению, на нашей планете есть немало людей обделенных физическим здоровьем, т.е. эти люди инвалиды или с рождения или в результате перенесенной болезни или травм.

Учитель: Ребята, традиционно 3 декабря во всем мире отмечается Международный День Инвалидов. Обычно в этот день принято привлекать внимание к проблемам инвалидов, к защите их достоинства, прав и благополучия. И сегодня в преддверии этого праздника мы с вами проведем классный час по теме «О тех, кто не плачет».

Учитель: А кто такие инвалиды? Инвалиды – люди с ограниченными возможностями, у которых навсегда или на длительный срок нарушены какие-то важные функции организма. Это люди с ограниченными возможностями. Кто-то из них плохо или совсем не видит, кто-то не слышит или не может говорить. У кого-то нет руки или ноги, кто-то совсем не может ходить. Одни уже рождаются с такими ограниченными возможностями, а другие становятся инвалидами после болезней, травм или несчастных случаев.

Учитель: Какие опасности подстерегают нас в жизни, в быту, которые могут привести к инвалидности?

Учащиеся:И в жизни, в быту подстерегают нас опасности: электричество, кипяток, большая высота, автомобили и т.д.

Учитель: Но люди часто или не задумываются или просто рискуют: перебегают дорогу в неположенном месте или на красный свет светофора, купаются в незнакомых местах или в слишком холодной воде, переходят речки по тонкому льду, дерутся и много чего другого делают, не берегут самое ценное, что есть у нас - жизнь и здоровье. Кроме этого, в мире происходят катастрофы и аварии: авто- и авиа-катастрофы, пожары, аварии на заводах, землетрясения, ураганы, наводнения и т.п.

Учитель:А вы сами видели когда-нибудь таких людей? Да, действительно, они есть. Просто мы не всегда замечаем их, но таких людей много. Инвалидами могут быть и взрослые и дети.

Учитель: Какая помощь у нас в стране оказывается инвалидам?

Учащиеся:

инвалидам помогают заниматься лечебной гимнастикой;

для них строят специальные пандусы. Помогают передвигаться;

воспитывают для слепых собак поводырей;

занимаются индивидуально и по интернету;

устраивают для них представления и концерты;

их просто любят…

Учитель: Дети, сейчас мы попробуем ограничить ваши возможности и выполнить следующие задания:

Игра «Определи предмет с закрытыми глазами на ощупь».

Учитель: Что испытывали, при выполнении, этого задания? Хотелось ли вам снять повязку и открыть глаза?

Игра « Покажи название детской книги жестами».

Учитель: Что почувствовали? О чем подумали? Трудно ли было выполнять задания?

Игра «Завяжи шнурки с одной рукой»

Учитель:Что испытывали? Что хотелось сделать? Какой вывод мы можем сделать? Теперь вы знаете, как трудно жить с ограниченными возможностями.

Учитель: Поднимите руку те, кто продал бы за миллион долларов свою ногу, руку, глаза?

За какую сумму вы согласились бы потерять свой слух?

Учитель: Беречь здоровье необходимо, так как у здорового человека больше возможностей и сил для достижений своих целей, исполнения мечты, общения и т.д. Чтобы беречь здоровье необходимо заниматься спортом, не курить, не употреблять наркотики и алкоголь, соблюдать режим. Выполнять советы врачей, чтобы не затягивать болезни. Сохранять и улучшать экологию. Нужно вести здоровый образ жизни.

Учитель: А верите ли вы, что такие люди участвуют в соревнованиях, танцуют, рисуют?

И многие из этих детей, не стали ждать волшебника, который придет и вылечит его. А просто стали жить на все 100% и стараться достичь всего, чего могут достигать здоровые люди. Сейчас я расскажу вам о известных людях, которые не отчаялись, а вопреки своим недугам стали знаменитыми.

Один из таких примеров великий изобретатель Тома Эдисон. До 12 лет он не умел читать, И в детстве его считали отсталым в развитии. Но именно этот человек стал известным во всем мире своими открытиями. Вот некоторые из них- электрическая лампочка, телеграф, батареи, телефон, цемент и многое другое.

Одна из известных незрячих людей — ясновидящая Ванга. В 12-летнем возрасте она потеряла зрение из-за урагана, который отбросил ее на сотни метров. Нашли ее только вечером с забитыми песком глазами. Её семья была не в состоянии провести лечение, и в итоге Ванга ослепла. В 1939 году Ванга сильно простудилась, когда в течение нескольких дней простояла босиком на цементном полу в ожидании выдачи пособия для бедных и, находясь в истощённом состоянии, неожиданно смогла вылечиться от тяжёлой формыплеврита. В 1941 году у Ванги проявился дар предвидения. Она начала «расшифровывать» сны и предсказывать судьбу односельчанам. В годы Второй мировой войны Ванга определяла местонахождение пропавших людей, живы они или нет.

Николай Островский успел сменить множество профессий. Но главное – он написал роман «Как закалялась сталь». Уже в юности произошло «окостенение» позвоночника, и в 36 лет писатель стал слепым и парализованным. Он больше не вставал с кровати, но продолжал писать.

Григорий Николаевич Журавлев (1858-1916). Это русский художник, у которого отсутствовали руки и ноги с рождения. Григорий научился писать, держа карандаш в зубах, таким же образом в дальнейшем он писал и свои картины. Еще будучи совсем маленьким, он удивлял земляков, когда, ползая по двору на животе, сжимал зубами кусочек древесного угля и рисовал все, что видел: людей, деревья, дома.

Однажды за этим занятием его застал учитель сельской школы и попросил родных приносить Гришу в школу. Учеба мальчику давалась легко. Он успевал по всем предметам, хотя и писал, держа ручку в зубах. В дальнейшем мальчик стал художником. Ему поручали ответственные заказы.  Так он несколько лет расписывал храм. Ему приходилось лежать на спине, страдать от усталости и боли, но он все-таки сумел завершить роспись купола. От этой работы на лопатках, крестце и затылке образовались болезненные кровоточащие язвы. От напряжённой работы и постоянного вглядывания в рисунок почти полностью испортилось зрение. Постоянно трескались и кровоточили губы, основательно стерлись передние резцы. Когда он, сидя после работы за столом не мог есть от боли во рту. Рожденный со страшным недугом, но имевший глубокую веру и силу духа, он творил во имя Бога и для людей.

Алексе́й Петро́вич Маре́сьев - военный лётчик. 5 апреля 1942 года в бою с немцами его самолёт был подбит, а сам Алексей тяжело ранен. Совершил вынужденную посадку на территории, занятой немцами. Восемнадцать суток раненный в ноги лётчик сначала на покалеченных ногах, а затем ползком пробирался к линии фронта, питаясь корой деревьев, шишками и ягодами. Затем уже еле живого лётчика обнаружили мальчишки, отец одного из мальчиков отвёз Алексея на подводе в свой дом. Из-за тяжёлого ранения у него были ампутированы обе ноги. Однако, несмотря на инвалидность, лётчик вернулся в небо и летал с протезами. Всего за время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолётов врага: четыре — до ранения и семь — после.

Диана Гурцкая. Когда-то и она была «ребенком с ограниченными возможностями» – Диана не видит с рождения. Но это не помешало ей вырасти человеком, уверенным в собственных силах и умеющим радоваться жизни. Сегодня Диана Гурцкая – известная певица, заслуженная артистка России, ее песни вы многие знаете и любите.

Учитель:Все эти люди сильны духом и живут или жили полной жизнью. Они не сдались, не опустили рук. Вот у кого стоит поучиться мужеству.

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами говорили о людях с ограниченными возможностями, инвалидах, многие из вас ощутили на себе, выполняя различные задания, как трудно порой жить людям инвалидам. Я, думаю, что вы станете добрее, внимательнее, отзывчивее. Чтобы хоть как-то помочь им. Думаю, многие из вас не станут больше смеяться над такими людьми, а наоборот по возможности предложат им свою помощь. А вот как мы можем помочь им, я хочу услышать от вас.

Учащиеся: открыть дверь, помочь перейти дорогу, сходить в магазин, помочь убрать квартиру, уделить внимание и т.д.

Учитель: Главное необходимо помнить: инвалидом, к сожалению, может стать каждый! Инвалид – такой же человек, как и все, только жить ему гораздо труднее, чем здоровому человеку! Лишь доброта и участие спасут мир!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244772-klassnyj-chas-o-teh-kto-ne-plachet