Конспект урока по математике на тему: Переместительный закон сложения. Отрезок, прямая

Тема:Переместительный закон сложения. Отрезок, прямая.

Цели: способствовать выявлению и формулированию переместительного свойства сложения, применению этого свойства в случаях, когда второе слагаемое больше первого; создать условия для составления столбика таблицы сложения с числом 5.

Задачи:

Личностные: ориентироваться на соблюдение моральных норм в совместной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: выполнять учебные действия в устной речи.

Познавательные: самостоятельно проводить сериацию объектов; под руководством учителя осуществлять действие подведения под понятие.

Коммуникативные: контролировать свои действия в ходе учебного процесса; учиться формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания.

Предметные:уметь применять переместительное свойство сложения в случаях, когда второе слагаемое больше первого, составлять столбик таблицы сложения с числом 5.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение изученного материала.

Работа на доске – состав чисел 5, 6, 7 – «Домики».

III. Сообщение темы и целей урока. Работа над новым материалом.

1.Сообщение темы и целей урока.

- Откройте учебник на стр.10 - 11 (2 часть).

- Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок? Давайте попробуем определить тему урока.

- Что узнаем? С чем познакомимся?

- А чтобы всё узнать, каким надо быть? (внимательным, наблюдательным, слушать друг друга и учителя…)

- что нужно, чтобы успешно работать на уроке?(Тетрадь, ручка, карандаши).

2.Работа над новым материалом.

Устная работа.

Надоске составленные столбики таблицы сложения.

1 + 4 = 5 1 + 5 = 6 1 + 6 = 7

2 + 3 = 5 2 + 4 = 6 2 + 5 = 7

3 + 2 = 5 3 + 3 = 6 3 + 4 = 7

4 + 1 = 5 4 + 2 = 6 4 + 3 = 7

5 + 1 = 6 5 + 2 = 7

6 + 1 = 7

– Что вы заметили в столбиках табличного сложения?

– А надо запоминать все строчки таблицы?(Нет. Строчки, у которых переставлены слагаемые, легко запомнить, потому что значение сумм не меняется.)

– Найдите значение сумм, пользуясь таблицей сложения.

3 + 4 =5 + 1 = 3 + 2 =5 + 2 =

4 + 3 = 1 + 5 = 2 + 3 = 2 + 5 =

– Какую строчку вам легко было решать? (Вторую.)

– А почему? (Значение суммы не изменилось.)

– Значит, какой вывод мы можем сделать? (Если переставить слагаемые, то значение суммы не изменится.)

– Правильно, дети, при перестановке мест слагаемых значение суммы не меняется.

– В двух коробках семь карандашей. Отгадайте, сколько может быть карандашей в каждой коробке? (1 + 6; 2 + 5; 3 + 4.)

ФИЗМИНУТКА

Работа по учебнику

Задание 18.

Записывают суммы по рисунку: 1) 3 + 4 или 4 + 3; 2) 3 + 5, 5 + 3; 3) 4 + 1; 1 + 4. Понимают, что независимо от последовательности записи слагаемых количество плодов на каждом дереве одно и то же.

Задание 19 (работа в парах).

В знаково-цифровом виде представлено переместительное свойство сложения.

Могут быть добавлены пары равенств:

2 + 1 = 3, 1 + 2 = 3

4 + 1 = 5, 1 + 4 = 5

3 + 2 = 5, 2 + 3 = 5

4 + 2 = 6, 2 + 4 = 6

4 + 3 = 7, 3 + 4 = 7

Задание 20.

На основе выполнения задания формулируется переместительное свойство сложения. С его помощью составляют столбик сложения чисел с числом 5.

Задание 21 (в парах).

-Какое действие было выполнять легко? Почему?

Задание 25 (самостоятельно).

ФИЗМИНУТКА

IV. Закрепление пройденного материала.

Работа по учебнику

Задание 23 (работа в парах).

Составляют разные математические рассказы: о количестве девочек и мальчиков; детях, спускающихся и поднимающихся на гору; количестве лиственных и хвойных деревьев.

Работав рабочей тетради

Т - №8

V.Итог урока. Рефлексия.

– Какое задание у вас вызвало затруднение?

– Вам было интересно на уроке?

– Что именно вам понравилось?

– Что нового вы узнали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245357-konspekt-uroka-po-matematike-na-temu-peremest