Проблемные методы обучения на уроках математики в начальной школе

Проблемные методы обучения на уроках математики в начальной школе

Учитель высшей квалификационной категории

МАОУ СШ №151 с углубленным изучением

отдельных предметов

Е.Н.Суромина

Я работаю над темой «Проблемные методы обучения на уроках математики в начальной школе ».

В ФГОС о народном образовании говорится о формировании творчески – развитой личности. Только тот человек может полноценно действовать в изменившемся мире и внести в него что – то новое, который способен самостоятельно выйти за пределы стандартного набора знаний, умений, навыков, сделать самостоятельный выбор, принять самостоятельно решение. Это не возможно без использования проблемных методов обучения, поэтому данная тема актуальна.

Теоретической основой проблемного обучения являются эвристические беседы Сократа, разработки уроков Ж.Ж.Руссо. особенно близко подходили к этой идее К.Д.Ушинский, Д.Дьюи, С.Л.Рубинштейн, Д.Н.Богоявленский, Н.ЯА.Менчинский, А.М.Матюшкин, а в применении к школьному обучению такие дидакты, как М.И.Махмутов, М.А.Данилов, М.Н.Скаткин, Ю.К.Бабанский, И.Я.Лернер, Н.Ф.Талызина, И.С.Якиманская и другие.

Я разработала и экспериментально апробировала комплекс математических задач и заданий проблемного характера, направленных на мотивационное и интеллектуальное развитие младших школьников.

Процесс обучения младших школьников будет более целенаправленным и эффективным, если создать условия для реализации развивающих возможностей обучающегося, осуществления на практике основной цели современной начальной школы - становления ребенка как субъекта учебной деятельности; если использовать возможности расширения опыта учащихся в типовых и нестандартных ситуациях, затрагивающих в равной степени интеллектуальную и эмоциональную сферы личности ребенка. Я предполагаю, что в результате использования системы развивающих упражнений, составленных на основе использования проблемных методов на уроках математики у ребят будет повышаться не только познавательный интерес, но и основные компоненты учебной деятельности.

Работа с математическими задачами

Комбинаторные

задачи

Задания

Результаты исследований показали, что традиционные методы обучения приводят к формированию у обучающихся главным образом внешних мотивов учебной деятельности, если же преимущественно используется проблемное обучение, то это эффективно влияет на формирование у учащихся учебно-познавательных мотивов. Использование проблемных методов обучения привело к изменению мотивации и интеллекта, т.е. проблемное обучение

выступает как средство формирования положительных учебных мотивов и развития интеллекта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245544-problemnye-metody-obuchenija-na-urokah-matema