Методическая разработка при проведении занятий для учащихся второго класса коррекционных школ

Тема:Дифференциация звуков [б] - [п].

Автоматизация звука [ж].

Различение речевого материала по теме: «Овощи, фрукты, ягоды, грибы».

Цели:

формировать навык дифференциации звуков [б] - [п] на материале слогов, слов и фраз;

совершенствовать произношение звука [ж];

обучать слитному произношению слов;

способствовать формированию умения различать на слух словарь и фразы, связанные с изучением общеобразовательных предметов;

развивать психические функции ребёнка: память, внимание, мышление.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Можно войти в слуховой кабинет?

- Поздоровайся!

- Доброе утро!

- Аппарат работает?

- Да, аппарат работает.

- Что ты будешь делать на занятии?

- Я буду слушать и говорить.

- Внимательно слушай меня и правильно говори звуки в словах.

2.1. Произношение.

1) Работа над речевым дыханием.

- Скажи слитно, на одном выдохе слоги.

папу´папу´папу´

-Скажи слитно, на одном выдохе, названия времён года.

Зима´͜ весна´͜ ле´то͜ о ́сень

2) Дифференциация звуков [б] — [п].

Уточнение артикуляции звуков [б] — [п].

[б] - есть голос (звонкий согласный)

[п] - нет голоса (глухой согласный)

Чтение слогов и слов.

-Прочитай слоги (слова).

Различение слогов и слов на слух.

-Повтори слоги: ба, по, абу, апа.

-Я назову слова. Послушай, правильно я сказала? (называю за экраном слова и показываю табличку).

- Да, правильно.

-Нет, неправильно.

Игра «Угадай, в каком домике».

- Какой звук живёт в первом домике?

- Какой звук живёт во втором домике?

-Распредели картинки по домикам (на столе лежат картинки, называю их вразброс за экраном).

Картинки: банка, петух, батон, альбом, пила, полка.

Чтение и дополнение предложений.

-Что ты будешь сейчас делать?

-Я не знаю.

-Спроси у меня, что ты будешь делать.

- ... ..., что я буду делать?

- Ты будешь читать предложения и вставлять слова.

- Прочитай второе (первое, третье) предложение.

-Поставь ударение в первом предложении.

3) Автоматизация звука [ж].

Уточнение артикуляции звука.

Чтение слогов и слов.

Игра «Что там?»

-Назови картинки.

-Запомни картинки.

-Закрой глаза.

-Открой глаза.

-Что там?

2. 2. Развитие слухового восприятия.

1) - Покажи сад.

-Повтори: сад

-Возьми табличку « сад»

-Покажи огород.

-Повтори: огород.

-Возьми табличку «огород».

-Покажи лес.

-Повтори: лес.

-Возьми табличку «лес».

2) - Что растёт в саду?

-Повтори: В саду растут фрукты и ягоды.

- Что растёт в лесу?

-Повтори: В лесу растут ягоды и грибы.

- Что растёт на огороде?

-Повтори: На огороде растут овощи.

3) - Повтори: Свекла растёт на огороде.

Лук растёт на огороде.

Яблоня растёт в саду.

Смородина растёт в саду.

Черника растет в лесу.

Грибы растут в лесу.

4) Игра «Четвёртый лишний».

- Что лишнее?

-Картофель, капуста, огурцы,груша.

- Почему груша?

- Это фрукт (груша - фрукт).

-Слива,алыча,помидор,абрикос.

- Почему помидор?

- Это овощ (помидор – овощ).

5) Итог занятия.

-Что ты делал на занятии?

-Спроси меня, как ты работал.

- ... ..., как я сегодня работал?

- Ты сегодня хорошо работал на занятии.

- ..., встань.

-Спроси меня, кого позвать.

- ..., ..., кого позвать?

-Попрощайся.

- Можно выйти из слухового кабинета?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245404-metodicheskaja-razrabotka-pri-provedenii-zanj