Мастер – класс для классных руководителей

Мастер – класс для классных руководителей

по теме « Эффективные формы организации работы с учащимися начальной школы по изучению правил дорожного движения и профилактики дорожного травматизма»

Цель мастер – класса: представление форм организации, приёмов и методов, обеспечивающих наиболее эффективное усвоение учащимися начальных классов правил дорожного движения и способствующих профилактике дорожного травматизма.

Задачи:

- познакомить участников мастер- класса с эффективной формой проведения занятий по изучению правил дорожного движения, результативными приёмами и методами;

-обучение участников мастер- класса конкретным навыкам, которые обеспечат результативность в проведении мероприятий по изучению правил дорожного движения;

- демонстрация и популяризация опыта работы учителей Высоцкой О.Е. и Мадибраимовой А.Н.

Необходимые ресурсы:

-компьютер, экран, мультимедийный проектор, мультимедиа презентация, раздаточный материал (см. приложение), жетоны для разбиения на группы.

План мастер – класса

Организационный этап. ( Актуализация)

-Сегодня наша встреча будет посвящена проблеме безопасности учащихся нашей школы. Данная проблема является актуальной и практически значимой для педагогов нашего учреждения, нами проводится большая работа в этом направлении. Сегодня мы предлагаем вам познакомиться с результативными приёмами и методами, которые повысят результативность проводимых вами мероприятий. Они будут представлены в форме мастер – класса. Эта форма организации деятельности соответствует требованиям современности, требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Эта форма впитала в себя методы и приёмы различных технологий (игровые, РКМЧП, модерации, деятельностный подход, проблемное обучение и т.д.)

-Зачитывается притча «Про рыбку и удочку» (Смотри приложение №1)

1слайд

-Сегодня мы вам дадим такую «удочку», чтобы вы всегда смогли «насытить» своих учеников.

-Проводится деление на три группы с помощью жетонов 3-х цветов: зелёного, жёлтого, красного.

- 2 слайд

-Мы предлагаем вам разгадать ребус, который поможет сформулировать тему нашего выступления.

-В результате работы участники должны получить предложение: «Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения!»

- Сегоднямы говорим о проблеме безопасности на улице и дороге. Согласно статистике в России и, к большому сожалению, в нашей школе, отмечается высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма.

-3 слайд

-Группы получают задание: расшифруй каждую букву ключевого слова ПДД в соответствии с комментариями.

Основная часть (Осмысление материала)

-4 слайд

-В этом учебном году уже 5 учеников нашей школы были участниками дорожно–транспортных происшествий. Пять чёрных полос напоминают нам о том, что эти дети могли погибнуть. Предлагаем вам добавить белые полосы, чтобы у нас получилась «Зебра»- островок безопасности для наших детей. На белых полосках запишите, какие мероприятия могли бы предотвратить эти ДТП.

-Группам раздаются по две белых полосы, на которых участники совместно записывают названия мероприятий.

-Предлагаем вам поиграть в занимательную игру «Собери пазлы». Для этого каждый из вас возьмёт часть разрезанной картинки, найдёт коллег, с помощью которых вы сможете собрать картинку – пазл целиком. Так вы объединитесь в новые рабочие группы.

-Что у вас получилось? Изображения дорожных знаков.

-5 слайд

-Каждый знак принадлежит своей группе. Соответственно её названию, вы получаете следующие задания. (Смотри приложение №2)

-Участники обсуждают задание, а затем один представитель озвучивает работу группы.

Заключительный этап (Рефлексия)

-Для подведения итогов нашего мастер – класса предлагаем вам объединиться в первоначальные группы: «зелёные, жёлтые, красные». Предлагаем провести анализ мероприятия, используя таблицу, предложенную Эдвардом де Боно, «Плюс, минус, интересно».

6 слайд

-Участники мероприятия подводят итоги и делятся своими впечатлениями.

Приложение№1

Притча «Про рыбу и рыбака»

Когда-то давно, жили два брата. Один был рыбак, ловил рыбу, продавал на рынке и хорошо жил. Второй брат был батрак. Много и тяжело работал, но никак не мог свести концы с концами. В конец, измотавшись и видя невзгоды своей семьи, решился батрак пойти к своему брату рыбаку, попросить денег.

«Здравствуй брат, пришёл к тебе не от лёгкой жизни! Прошу тебя, помоги, ты же мой брат! Мои дети не ходят в школу, им не на что купить тетради и карандаши! Моя жена не может выйти из дома, потому что её одежда обветшала! Наша хижина вся покосилась и вот-вот рухнет! Мы три дня ничего не ели, а работы всё нет и нет!» – сказал батрак и заплакал. Сжалился рыбак, дал батраку рыбы и денег, чтобы тот смог поправить свои дела.

Прошло пару месяцев, и опять пришёл батрак к рыбаку с просьбой о помощи. И опять рыбак помог своему брату. В следующий раз, батрак пришёл уже через месяц, с мольбой о спасении. Но ответил ему рыбак:

«Давай, я подарю тебе удочку и научу тебя удить рыбу!»

Приложение №2

1.Предупреждающие – предупреждают заранее об опасностях на дороге.

Задание для группы

-Какие мероприятия, по – вашему мнению, будут способствовать предупреждению нарушений ПДД?

2.Запрещающие – запрещают водителю или пешеходу движение, остановку, поворот и т.д.

Задание для группы

- Как вы считаете, какую информацию на занятиях по изучению ПДД ученики нашей школы должны усвоить на 100%?

3.Предписывающие – указывают на направление движения.

Задание для группы

-Подумайте, кто может стать союзником классного руководителя в работе с коллективом учащихся по изучению ПДД?

4.Дополнительной информации (таблички) – уточняют, подсказывают.

Задание для группы

-Что, по – вашему, следует изменить в оформлении школьных рекреаций для наглядного обучения учащихся ПДД?

5.Информационно – указательные – руководят режимом движения транспорта, сообщают о расположении населенных пунктов.

Задание для группы

- В каких источниках можно получить информации для проведения занятий по профилактике дорожно-транспортного травматизма?

6.Приоритета – устанавливают очередность проезда перекрестка, пересечений проезжих частей или узких участков дороги.

Задание для группы

-Как вы считаете, какие формы, методы и приёмы наиболее результативны в изучении ПДД с учащимися нашей школы?

7.Сервиса – сообщают о местах услуг.

Задание для группы

-Как вы думаете, какие объекты, находящиеся в микрорайоне, где расположена наша школа, требуют повышенного внимания со стороны детей и взрослых?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24564-master--klass-dlja-klassnyh-rukovoditelej