Технологическая по теме «Правописание кличек животных и географических названий»

Тема

Правописание кличек животных и географических названий. Развитие речи. Рассказ по личным
наблюдениям и вопросам

Педагогические цели

Способствовать развитию умения употреблять большую букву в правописаниигеографических названий,
кличек животных; создать условия для ознакомления со словарными словами:город, улица, Россия; содействовать развитию речи, умения составлять рассказ по личным наблюдениям и вопросам

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Личностные
результаты

Осознают эстетические потребности и ценности

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные:общеучебные – используют иллюстрации для решения учебной задачи; логические –
осуществляют анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач, строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи

Основное содержание
темы, понятия
и термины

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, названиях произведений, кличках животных. Развитие речи. Устный рассказ по личным наблюдениям и вопросам.Город, улица, Россия

Образовательные
ресурсы

Схема «Имя существительное». Презентация. Карточки. Интерактивная доска.

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Актуализация знаний

1. Словарная работа

2. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

Записать слова в два столбика: одушевленные и неодушевленные.

Ягодка, январь, земляника, февраль, народ, завод, картина, ученик, обезьяна, месяц.

Слайд 1.

Вставить пропушенные буквы. Подчеркнуть основу предложения.

Вв.

К...тёнок ...аська сидел на п...лу возле комода и л...вил мух.

Слайд 2.

Выполняют письмо
по образцу.

Распределяют по столбикам.

Вставляют пропущенные буквы. Находят граматическую основу предложения. Дописывают 4 клички животных.

Васька... .

Вырабатывают калли-графический почерк

Правильное написание

III. Определение темы и задач урока.

Фронтальная.

Словесный.

Чтение, беседа

Определяют тему и задачи урока.

Формулируют учебную задачу.

IV. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

Коллективная, индивидуальная.

Словесный,
творческий,

– Прочитайте отрывок из стихо-творения. Ответьте на вопросы.

– Как вы понимаете выражение огненный мех?

Читают стихотворение, отвечают на вопросы. Составляют рас-сказ по вопросам

Развивают свою речь, учатся говорить, рас-сказывать, сочинять текст.

Беседа по вопросам, устный
рассказ

1

2

3

4

5

6

1. Развитие речи. Работа со стихо-творением. Устный рассказ по личным
наблюдениям
и вопросам
(упр. 101)

практический. Чтение, беседа, устный рассказ

– Подготовьте рассказ о своей кошке по вопросам

Составляют устный рассказ по личным
наблюдениям
и вопросам.

Высказывают свое
мнение, анализируют выражение

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Материал для физкультминуток содержится в рекомендуемых пособиях (см.: Литература)

Выполняют движения

по тексту под руковод-ством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Правильное выполнение дви-
жений

2. Правописание имен собственных. Синонимы.

Фронтальная,

индивидуальная.

Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо

– Прочитайте. Подчеркните
заглавную букву. Выпишите
синонимы

Во все века героизм и мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства.

Слайд 3.

– Синонимы: Отечество, Родина, Россия.

Подчеркивают заглавную букву в именах собственных

Находят синонимы, объясняют свой выбор. Знают правописание имен собственных

Беседа по вопросам, письмо

V. Закрепление знаний и способов действий.

Заглавная буква

в именах собственных

Фронтальная,

индивидуальная.

Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо

Списать текст, вставитьпропущенные буквы.

Знаете ли вы, что первыми в космос пол...тели с...баки? Сн...чала в космической ракете пол...тела (Л,л)айка. Потом (Б,б)елка и (С,с)трелка. После них в космосе побывали (М,м)алышка, (Ч,ч)ернушка и (З,з)вёздочка.

Слайд 4.

Вставляютпропущенныебуквы,делают вывод.

Высказывают свое
мнение. Читают вывод в учебнике страница 58.

Беседа по вопросам, письмо

1

2

3

4

5

6

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Что нового узнали сегодня

на уроке? Что получилось хорошо? Что вызвало затруднения?

– О чем хотели бы узнать
подробнее?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 100.

Фронтальная.

Словесный.

Объяснение

учителя

Объясняю содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяю соответствующие записи.

Слайд 5.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития