Рабочая программа по русскому языку для 6 класса: календарно-тематическое планирование и разработки уроков по ФГОС

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол № ___

от « ____ » __________ 20_ г.,

Согласовано

педагогическим советом

Протокол № ___

от « ____ » __________ 20_ г.,

Утверждено

приказом

№_____

от« ____ » ________ 20_ г.,

№

п/п

Раздел

Кол-во

часов

Из них

Проекты

Развитие

речи

Контрольные

работы

Изложений

Сочинений

1.

Язык . Речь. Общение

4ч

1

-

1

-

2.

Повторение изученного в 5 классе

13ч

2

-

2

1

3.

Текст.

6ч

2

-

1

-

4.

Лексика. Культура речи

10ч

2

1

-

-

5.

Фразеология. Культура речи

6ч

1ч

1

-

-

1

6.

Словообразование. Орфография. Культура речи

32ч

1ч

4

-

2

1

7.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

25ч

4

2

2

2

Имя прилагательное

24 ч

3

1

2

1

Имя числительное

17 ч

1ч

2

1

1

1

Местоимение

26 ч

4

-

4

1

8.

Глагол

33ч

1ч

6

2

4

1

Повторение и систематизация изученного

в 5 и 6 классах

14 ч

2

-

2

1

Итого

210

4

33

7

21

10

№

Раздел

Авторская

программа

рабочая программа

1.

Язык. Речь. Общение

3ч + 1ч

3ч + 1ч

2.

Повторение изученного в 5 классе

6ч + 2ч

11ч + 2ч

3.

Текст

3ч + 2ч

4ч + 2ч

4.

Лексика. Культура речи

10ч + 2ч

8ч + 2ч

5.

Фразеология. Культура речи

3ч + 1ч

4ч + 1ч+1ч^*

6.

Словообразование. Орфография. Культура речи

31ч + 4ч

27ч + 4ч+1ч^*

7.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

22 ч + 3ч

21ч + 4ч

8.

Имя прилагательное

22 ч + 3ч

21 ч + 3ч

9.

Имя числительное

16 ч +2 ч

14 ч +2 ч +1ч^*

10.

Местоимение

23 ч + 3ч

22 ч + 4ч

11.

Глагол

30ч + 6 ч

26ч + 6 ч+1ч^*

12.

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

10 ч + 2 ч

12 ч + 2 ч

Итого:

210ч

210ч

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

6 класс ФГОС

6 часов в неделю (35 недель – 210 часов)

№ п\п

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов учебной деятельности

Дата проведения

Коррекция

ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (3ч + 1ч)

1.

Русский язык – один из развитых языков мира

Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека.

Пишут диктант.

2

Р.Р.

Сочинение –рассуждение, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание (Упр.3)

Строят рассуждение, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.

3

Язык, речь, общение

Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека.

Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Анализируют стихотворения.

4

Ситуация общения

Определяют компоненты ситуации общения.

Анализируют схему. Характеризуют диалоги по наличию компонентов речевой ситуации. Пишут поздравление учителю. Высказывают своё мнение о прочитанном тексте. Анализируют стихотворения.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (6 ч + 2 ч)

5

Фонетика, орфоэпия. Фонетический разбор слова.

Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии.

Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь.

6

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Активизируют знания в области морфемики.

Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы.

7.

Части речи. Морфологический разбор слова.

Активизируют знания в области морфологии.Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль.

8.

Орфограммы в окончаниях слов.

Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов.Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность.

9

Р.Р.

Подготовка к сочинению на тему: «Интересная встреча» (Упр.38)

Пишут сочинение на одну из предложенных тем.

10

Р.Р.

Сочинение на тему: «Интересная встреча» (Упр.38)

11

Словосочетание

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания.

12

Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении.

Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются». Подбирают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями.

13

Сложное предложение. Знаки препинания в конце и внутри предложения

Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания.

Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам.

14

Синтаксический разбор предложений

Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. Составляют сложные предложения

15

Прямая речь. Диалог

Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога.Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам.

16

К.Р.

Контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в V классе»

17

Анализ письменной работы

ТЕКСТ (3ч + 2ч)

18

Текст, его особенности.

Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания. Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями.

19

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в тексах стихотворений. Пишут сочинение-описание.

20

Начальные и конечные предложения текста

Ключевые слова

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений текста. Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении начальных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу

Выделяют ключевые слова в текстах .Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова. Определяют названия литературных произведений по ключевым словам.

21

Основные признаки текста

Систематизируют основные признаки текста. Доказывают, что приведённое в упражнении стихотворение – текст.

Анализируют диалог.

Р.Р.

22

Сочинение-рассказ «Что произошло с той вещью, которую вы купили в магазине «Всё для счастья»

Пишут рассказ.

Р.Р.

23

Текст и стили речи

Официально-деловой стиль речи

Выявляют особенности функциональных стилей речи.

Определяют стили речи текстов упражнений.

Узнают особенности текстов официально-делового стиля.

Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10 ч + 2ч)

24

Слово и его лексическое значение

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии. Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в переносном значении; подбирают синонимы и антонимы к словам.

Р.Р.

25

Собирание материалов к сочинению

(по картине А.М.Герасимова «После дождя»)

Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное в форме материалов к сочинению

26

Общеупотребительные слова.

Профессионализмы.

Выделяют в речи общеупотребительные слова. Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.

Различают профессионализмы.Находят профессионализмы в тексах учебника и толковом словаре. Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов.

27

Диалектизмы

Различают диалектизмы.Находят диалектизмы в текстах учебника и толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов.

Р.Р. 28

Обучающее изложение (сжатое)

Упр.119

Пишут сжатое изложение.

29

Устаревшие и новые слова (неологизмы)

Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики. Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте. Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей. Объясняют лексическое значение приведённых в учебнике неологизмов.

30

Исконно русские и заимствованные слова

Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.

Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиями.

31

32

Словари

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей.

33

Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют заимствованные слова в тексте. Пишут диктант. Указывают признаки научного стиля в тексте

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ ( 3ч + 1ч)

34

Фразеологизмы

Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы.

Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы.

35

Источники фразеологизмов

Осознают источники появления некоторых фразеологизмов. Составляют предложения с фразеологизмами. Пишут диктант.

Р.Р.

36

Защита проектов

«Как возникли фразеологизмы»

Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов.

37

Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют свободные сочетания слов фразеологизмами.

К.Р.

38

Контрольная работа № 2 по теме «Лексика и фразеология».

39

Анализ письменной работы

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ.КУЛЬТУРА РЕЧИ (31 ч + 4 ч)

40

Морфемика и словообразование

Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования. Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.

41

42

Р.Р

43

Описание помещения

Характеризуют тексты, содержащие описание помещения. Находят в художественных текстах элементы описания помещения.

44

Основные способы образования слов в русском языке

Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов. Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.

45

46

Этимология слов

Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова. Анализируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов.

Р .Р47

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

Упр.182, 183

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения. Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.

48

Буквыо – а в корне

-кос- − -кас-

Усваивают правило написания букв о – а в корне -кос- − -кас Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем -кос- − -кас-.

49

Буквыо – а в корне

-гор- −-гар-

Усваивают правило написания букв о – а в корне -гор- −-гар-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.

50

51

Буквыо – а в корне

-зор- −-зар-

Усваивают правило написания букв о – а в корне -зор- −-зар-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам.

52

Проверочная работа

53

Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе

54

Буквыи и ы после приставок

Усваивают правило написания букв и и ы после приставок.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы ы или и. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом.

55

56

Защита проектов

«Энциклопедия слова»

57

Гласные в приставках пре- и при-

Усваивают правило написания гласные в приставкахпре- и при-.Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способ образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них. Пишут диктант. Пишут выборочное изложение по произведениям художественной литературы.

58

59

60

61

Соединительныео и ев сложных словах

Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных о и е в сложных словах. Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняю условия выбора орфограмм в сложных словах.

62

Сложносокращённые слова

Усваивают понятие сложносокращённых слов. Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы данные в упражнении сложносокращённые слова.

Анализируют рисунки. Пишут диктант. Пишут сочинение по картине.

63

Р.Р.

64

Контрольное сочинение №1 по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

Подготовка к написанию сочинения.

Упр225

Пишут сочинение по картине.

Р.Р.

65

Контрольное сочинение №1 по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

Написание сочинения.

66

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Выделяют значимые части слова, определяют способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке. Пишут диктант.

67

68

Повторение изученного по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задание по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют текст. Пишут диктант.

69

К.Р.

70

Контрольная работа №3 по теме «Словообразование и орфография»

71

Анализ письменной работы

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Имя существительное (22 ч + 3ч)

72

Имя существительное как часть речи

Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль. Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Анализируют и заполняют таблицы. Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют способ образования существительных. Пишут диктант.

73

Р.Р.

74

Изложение «Страх» Подготовка МР

Р.Р.

75

Изложение «Страх» Написание

76

Разносклоняемые имена существительные

Распознают разносклоняемые имена существительные.

Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные, составляют с ними словосочетания. Пишут диктант.

77

Буквае в суффиксе –енсуществительных на-мя

Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Записывают план словарной статьи для словаря русских личных имён. Готовят устное выступление о происхождении имён.

78

79

Несклоняемые имена существительные

Распознают несклоняемы имена существительные. Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.

80

Род несклоняемых имён существительных

Определяют род несклоняемых имён существительных.

Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст. По аналогии с текстом устно описывают свой родной край.

81

82

Имена существительные общего рода

Распознают имена существительные общего рода. Составляют предложения с именами существительными общего рода. Согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант.

83

Морфологический разбор имени существительного

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Анализируют текст. Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека.

Р.Р.

84

Обучение написанию сочинения(«Первый раз в музее, театре…», «Первое знакомство с…»)

Упр 284

Пишут сочинение.

Р.Р.

85.

Написание сочинения

Пишут сочинение.

86

Не с существительными

Усваивают правило написания не с существительными. Различают не-- приставку, не- - часть корня и не – отрицательную частицу. Списывают текст упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.

87

88

Буквыч и щ в суффиксах существительных -чик и -щик

Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксах существительных -чик и -щик. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лексического значения. Пишут диктант.

89

Гласные в суффиксах существительных

-ек и -ик

Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных-ек и -ик. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют слова однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

90

Гласныеоие после шипящих в суффиксах существительных

Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в словах. Письменно объясняют способы образования слов. Пишут диктант

91

Повторение изученного об имени существительном

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задание по теме раздела.Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном. Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существительные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.

92

К.Р.93

Контрольная работа 4 по теме «Имя существительное»

К.Р.

94

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие (№5)

95

Анализ письменной работы

96

Комплексный анализ текста

Имя прилагательное (22 ч + 3ч)

97

Имя прилагательное как часть речи

Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль. Работают с иллюстрацией, характеризуя предметы, изображённые на ней. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Анализируют текст, выделяя основную мысль. Обозначают изученные орфограммы, относящиеся к имени прилагательному. Заполняют таблицу.

Р.Р. 98.

Сочинение-описание (описание природы) Упр.329

Характеризуют тексты, содержащие описание природы.

Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы.

99

Степени сравнения прилагательных

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как член предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают различные объекты.

100

101

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные

Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные.

Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план.

102

103

Относительные прилагательные

Распознают относительные имена прилагательные.

Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль.

Р.Р 104

Изложение (выборочное)

По повести А.С.Пушкина «Дубровский» Упр.347

Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.

105

Притяжательные прилагательные

Распознают притяжательные имена прилагательные.

Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъиь.

106

Морфологический разбор имени прилагательного

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам, синтаксической роли.Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произведения художественной литературы, изучаемого в 6 классе.

107

Не с именами прилагательными

Усваивают правило написания не с именами прилагательными. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку, не- - часть корня и не – отрицательную частицу. Пишут диктант.

108

109.

Буквыо – ё после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Усваивают правило написания буквы о – ё после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Устно описывают картину.

Р.Р. 110

Сочинение по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»

Упр.364

Устно описывают картину.

111

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

Усваивают правило написания одной и двух буквн в суффиксах прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных имён прилагательных краткие. Анализируют и исправляют таблицу. Устно описывают предмет (куклу).

112

113

Различение на письме суффиксов прилагательных-к- и

-ск-

Усваивают правило написания суффиксов прилагательных -к- и -ск-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу. Пишут диктант.

114

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Усваивают правило написания дефисного и слитного написания сложных прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков из произведений художественной литературы.

115

116

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют тексты и отдельные слова текстов. Пишут диктант. Составляют небольшой текст на заданную тему и готовят на его основе выступление.

117

К.Р.118

Контрольная работа №6 по теме «Имя прилагательное»

119

Анализ письменной работы

120

Комплексный анализ текста

Имя числительное (16 ч +2 ч)

121

Имя числительное как часть речи

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки, синтаксическую роль имени числительного. Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составляют и пишут расписку.

122

Простые и составные числительные

Распознают простые и составные числительные. Различают сочетания слов, указывающих на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте.

123

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Усваивают правило написание мягкого знака на конце и в середине числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами.

124

Разряды количественных числительных

Определяют разряды количественных числительных. Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые в упражнении, составляют текст.

125

Числительные, обозначающие целые числа

Правильно изменяют по падежам числительные,

обозначающие целые числа. Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях.

126

Р.Р 127

Выборочное изложение по произведению художественной литературы (М.М.Пришвин «Кладовая солнца »)

Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.

128

Дробные числительные

Распознают дробные числительные.

Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по рисунку. Пишут диктант.

129

Собирательные числительные

Распознают собирательные числительные. Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант

130

Порядковые числительные

Распознают порядковые числительные. Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё объявление. Записывают слова на тему «Спортивная гимнастика». Составляют с ними сложные предложения.

131

Морфологический разбор числительного

Характеризуют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют числительные цифрами и списывают один из абзацев.

132

Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числительном как части речи. Определяют стиль текста, списывают его , заменяя числа словами.

133

Р.Р.

134

Публичное выступление на тему: «Берегите природу»

Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите природу!»

К.Р.135.

Контрольная работа №7 по теме «Имя числительное»

136.

Анализ письменной работы

ПР.

137

Защита проектов

«Происхождение и значение фамилий жителей нашего села»

Местоимение (23 ч + 3ч)

138

Местоимение как часть речи

Характеризуют местоимение как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.

139

Разряды местоимений. Личные местоимения

Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибку в употреблении местоимений. Пишут диктант.

140

141

Возвратное местоимение себя

Распознают возвратное местоимение себя. Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимениемсебя. Устраняют недочёты в употреблении местоимений.

Р.Р 142

Рассказ по сюжетным рисункам «Как я однажды помогал маме» Упр.448

Пишут рассказ от первого лица по рисункам.

143

Вопросительные и относительные местоимения

Распознают вопросительные и относительные местоимения.

Склоняют вопросительные и относительные местоимения по падежам. Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.

144

145

Неопределённые местоимения

Распознают неопределённые местоимения. Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст. Определяют способ образования неопределённых местоимений. Подбирают однокоренные слова к словам с непроверяемыми орфограммами.

146

147

Отрицательные местоимения

Распознают отрицательны местоимения. Определяют способ образования отрицательных местоимений. Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями. Обозначают условия выбора неилинии слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях. Пишут диктант.

148

149

Притяжательные местоимения

Распознают притяжательные местоимения. Склоняют притяжательные местоимения по падежам, .определяют их разряд. Заменяют существительные местоимениями в предложениях. Устраняют недочёты в употреблении отрицательных местоимений. Сравнивают текст писем. Пишут диктант.

150

Р.Р. 151

Сочинение-рассуждение

Упр.480

Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно составив план. Выделяют в сочинении местоимения.

152

Указательные местоимения

Распознают указательные местоимения. Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по падежам. Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе простого плана сложный. Пишут диктант.

153

154

Определительные местоимения

Распознают определительные местоимения. Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определительными местоимениями

Р.Р.

155

Сочинение- рассказ(сказка) на одну из тем: «Рассказ старого учебника», «Новинки рассказывают о себе», «Подслушанный разговор» Упр. 494

Пишут сочинение на заданную тему.

156

Морфологический разбор местоимения

Характеризуют местоимения по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений.

Р.Р

157

Сочинение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители»

Пишут сочинение (рассуждение или описание) по картине.

158

Местоимение и другие части речи

Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу. Анализируют пословицы, содержащие местоимения

159

Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числительном как части речи. Заполняют таблицы. Выписывают местоимения из художественного текста. Озаглавливают и анализируют текст- рассуждение

160

К.Р.161

Контрольная работа № 8

по теме «Местоимение»

162

Анализ письменной работы

163

Комплексный анализ текста

Глагол (30ч + 6 ч)

164

Глагол как часть речи

Активизируют знания о глаголе как о части речи.

Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений. Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Пишут сочинение-рассказ на заданную тему. Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов.

165

166

Р Р.

167

Сочинение-рассказ «Стёпа дрова колет»

Пишут сочинение-рассказ на заданную тему.

168

Разноспрягаемые глаголы

Распознают разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. Спрягают изучаемые глаголы. Анализируют таблицу. Составляют и записывают диалог на заданную тему. Анализируют значение слов.

169

Глаголы переходные и непереходные

Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаголов. Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения. Пишут диктант.

170

171

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении.Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении. Анализируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по именам.

172

Р.Р.

173

Изложение «Витькина гайка»

Упр. 542-543

Пишут изложение на заданную тему.

Р.Р.

174

175

Условное наклонение

Распознают глаголы в условном наклонении. Определяют способ образования условного наклонения. Анализируют тексты и характеризуют глаголы в текстах. Составляют текст на заданную тему и выделяют в тексте глаголы в условном наклонении.

176

177

Повелительное наклонение

Распознают глаголы в повелительном наклонении.

Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения. Обозначают основу, суффикс и окончание в глаголах повелительного наклонения. Составляют предложения с глаголами. Определяют вид, время и наклонение глаголов. Пишут призывы к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении. Пишут рассказ по рисункам.

178

179

Проверочная работа по теме «Глагол»

180

Анализ письменной работы

Р.Р 181

Рассказ по рисункам

Упр. 561

Пишут рассказ по рисункам.

182

Употребление наклонений

Правильно употребляют наклонение в речи. Выражают просьбу, используя разные наклонения. Анализируют стихотворение. Заменяют в тексте глаголы в неопределённой форме глаголами в форме повелительного наклонения. Обозначают вид и наклонение глаголов в текстах. Составляют связный текст на заданную тему. Изменяют наклонение глаголов. Пишут диктант. Составляют рецепт.

183

184

Безличные глаголы

Распознают безличные глаголы. Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Составляют предложения с безличными глаголами. Пишут диктант.

185

186

Морфологический разбор глагола

Характеризуют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.

Р. Р.

187

Рассказ на основе услышанного

Упр. 577

Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших рассказа.

Р.Р.

188

189

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Составляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от третьего лица.

190

191

Систематизация и обобщение изученного о глаголе

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения о глаголе как части речи, готовят сообщения. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы. Пишут диктант.

192

К.Р.193

Контрольная работа №9 по теме «Глагол»

194

Анализ письменной работы

195

Комплексный анализ текста

ПР.

196

Защита проектов

«Моя малая Родина» (топонимика села Водоватова)

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (10 ч + 2 ч)

197

Разделы науки о языке

Орфография

Систематизируют знания о разделах науки о языке.

Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного сообщения на тему «Разделы науки о языке».

Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм.

198

199

Пунктуация

Повторяют содержание изученных пунктуационных правил.

Расставляют знаки препинания в текстах упражнений.

200

Р.Р.

201

Сочинение на одну из предложенных тем: «Майский день, каким я увидел(а)его сегодня», «день Победы, как мы отмечаем его в нашей семье», «Правда ли, что весна-лучшее время года?»

Пишут сочинение на заданную тему.

Р.Р.202

203

Лексика и фразеология

Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке.

Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами.

204

Словообразование

Систематизируют знания о словообразовании как о разделе науки о языке. Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав слов и способ их образования.

205

Морфология

Систематизируют знания о морфологии как о разделе науки о языке. Указывают падежи именных частей речи. Читают текст, выписывают примеры числительных, подбирают синонимы к одному из слов текста.

206

207

Синтаксис

Систематизируют знания о синтаксисе как о разделе науки о языке. Списывают текст, определяют его основную мысль, выделяют однородные члены и основы предложения. Определяют значение выделенного в тексте слова.

К.Р.208

Итоговая контрольная работа №10за курс VI класса

К.Р.209

Итоговая контрольная работа №10за курс VI класса

210

Анализ письменной работы

№п/п

ТЕМАТИКА ПРОЕКТОВ

1

1)«Как возникли фразеологизмы»

индивидуальный

2

«Энциклопедия слова»

индивидуальный

3

«Происхождение и значение фамилий жителей нашего села»

коллективный

4

«Моя малая Родина» (топонимика села Водоватова)

коллективный