Урок ОРКСЭ в начальной школе: формируем понятия добра и зла у детей

Основные этапы урока (Время)

Содержание урока

Формирование УУД
Деятельность ученика

1. Самоопределение к деятельности

В жизни по-разному можно жить –  
Можно в беде, а можно в радости.
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать –
И, помышляя о чуде,
Рукой, обожженною, солнце достать
И подарить его людям.

- Давайте подарим себе и друг другу наш сегодняшний урок

Личностные УУД мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

2. Актуализация знаний

- Прочитайте высказывания. Подумайте, о чём сегодня на уроке мы будем говорить.

(Слайд 2)

Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот кто не умеет делать зла. В.О.Ключевский

Добро и зло - это две реки, которые так хорошо смешали свои воды, что невозможно их разделить. П. Буаст

Добро и зло - названия обозначающие наши склонности или наши антипатии. Т. Гоббс

Познавательные УУД: развитие мыслительных операций: сравнение, анализ.

3. Постановка проблемы

- Как вы понимаете, что такое добро и что такое зло?

- Разделите слова в два столбика

(Слайд 3)

- По какому признаку разделили слова?

- В каждом человеке уживаются и хорошее, и плохое.

Коммуникативные УУД : строить диалог, выслушивать других уч-ся.

4. Проектирование и фиксация нового знания.

Работа с учебником.

Работа с Толковым словарём.

(Слайд 4, 5)

С.И.Ожегов: “Добро – всё положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду”.

С.И.Ожегов: “Зло - нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Оно уродует личность и отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду”.

- Прочитайте текст.

- Найдите определение, что такое добро и что такое зло. Как вы поняли, какие поступки можно назвать по-настоящему добрыми.

- Вспомните изречение Буаста о добре и зле. Как вы понимаете его слова?

Притча про волков.

(Слайд 6)

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:

- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь...

Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.”

- Ребята, а  какого волка вы кормите и чем?

- Расскажите о добром поступке, который совершили вы сами или такой поступок оставил добрую отметину в вашем сердце, или видели, или слышали о людской доброте?

– Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?

(Слайд 7)

КАМЕШКИ

Учила меня бабушка:
Живем под одним небушком,
Швырнули в тебя камешком –
Ответь на него хлебушком.

Всегда стараясь следовать
Советам своей бабушки,
Порой, в ответ на хлебушек,
Вновь получал я камешки.

Но все же не озлобился,
Проникся этой мудростью:
В добре удача кроется,
А не в злобливой глупости.

Уже и сам я дедушка,
Не за горами краешек.
Учу я внука: “Хлебушек
Подай в ответ на камешек”.

Коммуникативные УУД: умение участвовать в диалоге

5. Первичное закрепление. Работа в парах.

- Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло, и мы в этом убедились на примере притчи. Эту мысль они отразили  и в пословицах, которые передаются из уст в уста.

Объединитесь в группы, найдите продолжение пословицы, обсудите, в чем заключается смысл этих пословиц, затем всем расскажите ваше общее мнение.

(Слайд 8)

Коммуникативные УУД: умение участвовать в диалоге

6. Рефлексия – самооценка, подведение итога

- Ребята, как вы думаете, можно ли заставить человека быть добрым?

- А можно ли стать добрым на время?

- Я желаю, что бы вы всегда несли по жизни только добро и счастье окружающим.

(Слайд 9) Клип “Дорогою добра”

Регулятивные УУД: осуществлять контроль и самоконтроль