Анализ урока «Склонение имен прилагательных женского рода единственного числа с мягким согласным на конце основы»

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Обучающиеся научатся:

- определять и называть грамматические признаки имени прилагательного (род, число, падеж, зависимость от имени существительного);

- определять и называть тип основы имени прилагательного женского рода единственного числа;

- склонять имена прилагательные женского рода в форме единственного числа;

- распознавать окончания имен прилагательных женского рода в форме единственного числа с опорой на алгоритм;

Обучающиеся получат возможность научиться:

- подбирать к существительному имя прилагательное по заданным критериям;

- самостоятельно редактировать текст

Обучающиеся научатся:

- сохранять учебную задачу в течение урока;

- осуществлятьпошаговый контроль в форме сличения способа действия и его результата;

- составлять план и последовательность действий под руководством учителя.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- оценивать качество и уровень освоения и владения учебными действиями.

Обучающиеся научатся:

- осуществлятьпостановку темы урока, учебных целей и задач, прогнозированию результата под руководством учителя;

- обобщать и классифицировать объекты по выделенным признакам.

- проводить рефлексию процесса и результата деятельности под руководством учителя.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Обучающиеся научатся:

- выражатьсвои мысли в соответствии с задачами коммуникации, грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- контролировать, оценивать и корректировать свои действия и действия товарища при учебном сотрудничестве.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

- положительного отношения к процессу познания;

- ориентации в поведении, основанной на принятые моральные нормы.

Название

этапа урока

Задача, которая должна быть

решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Организационный момент

Проверить готовность к уроку.

Создать благоприятный эмоциональный настрой.

Беседа. Коллективная форма.

Регулятивные УУД: мобилизуют силы и энергию;

Коммуникативные УУД:осуществляют учебное сотрудничество – слушать и слышать других.

Актуализация знаний учащихся. Целеполагание. Выход на тему, цели урока.

Создать условия для воспроизведения знаний, необходимых для построения нового знания. Подвести учащихся к формулированию темы урока, постановке учебных целей.

Создание проблемной ситуации.

Коллективная форма работы. Беседа: вопрос – ответ.

Личностные УУД: проявляют интерес к содержанию;

Регулятивные УУД:

высказывают свои предположения на основе беседы с учителем

Коммуникативные УУД:

высказываютсвое мнение, выражают свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД:

обобщают, классифицируют, анализируют объекты по выделенным признакам;

строят логическую цепь рассуждений, аргументируют свой выбор; выделяют и формулируют познавательную цель

Мотивация к учебной деятельности. Выход на учебные задачи.

Прогнозирование результата

Направить на успешную деятельность. Подвести к прогнозированию результата через учебные задачи. Вызвать познавательный интерес.

Коллективная форма. Беседа.

Личностные УУД: проявляют интерес к содержанию;

Регулятивные УУД:

осуществляютпостановку учебных задач по готовому плану

Коммуникативные УУД:

выстраиваютречевые конструкции. Познавательные УУД:

строят логическую цепь рассуждений, аргументируют свой выбор

Изучение нового материала на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит узнать

Создать условия для самооценки того, что усвоено и что еще подлежит усвоению. Подвести детей к самостоятельному выводу об особенностях склонения и способе проверки безударного окончания имени прилагательного женского рода единственного числа с мягким согласным на конце основы

Создание проблемной ситуации.

Коллективная форма работы.

Работа в парах.

Метод подстановки вопроса.

Личностные УУД:

выражают положительное отношение к процессу познания;

проявляют желание познать новое

Регулятивные УУД:

контролируют в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном икорректируют; оценивают качество и уровень усвоения

Коммуникативные УУД:

выражают свои мысли в устной и письменной форме;осуществляют контроль, коррекцию и оценку действий партнера. Познавательные УУД:

сравнивают грамматические признаки объектов; самостоятельносоздают алгоритм деятельности при решении задачи поискового характера; строят логическую цепь рассуждений

Повторение и обобщение теоретических знаний по данной теме

Составить алгоритм написания безударных окончаний им. прил.Ж.р.ед.чв виде кластера. Вызвать познавательный интерес.

Создание проблемной ситуации творчески - и поискового характера.

Работа в группах.

Личностные УУД:

применяютморальные нормы работы в группе (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности)

Регулятивные УУД:

планируют, контролируют, корректируют деятельность группы и свою роль в ней

Коммуникативные УУД:

определяютцели, способы взаимодействия при работе в группе. Познавательные УУД:

создают способ решения проблемы творческого и поискового характера; строят логическую цепь рассуждений, моделируют

Физминутка

Снять физическое и эмоциональное напряжение.

Упражнения на снятие усталости. Коллективная форма работы.

Коммуникативные УУД:определяют функции участников, способов взаимодействия. Здоровье сберегающая.

Закрепление. Систематизация знаний уч-ся

Систематизировать знания уч-ся. Формировать умение в распознавании им. прил. с твердым и мягким согласным на конце основы; определении падежа им. прил.; назывании способа проверки безударных падежных окончаний и применении его на практике с опорой на алгоритм (в данном случае кластер);

Создание проблемной ситуации творчески – поискового характера. Коллективная форма работы.

Самостоятельная работа. Работа по группам.

Личностные УУД: проявляют интерес к содержанию;

ориентации в поведении, основанном на принятые моральные нормы

Регулятивные УУД: мобилизуют силы и энергию;

планируют, контролируют, корректируют, оценивают свою деятельность; сличают способ действия и результат

Коммуникативные УУД: осуществляют учебное сотрудничество – слушать и слышать других; вступают в диалог; ясно и четко излагают свое мнение;осуществляют контроль, коррекцию и оценку действий партнера; выражаютсвои мысли в устной и письменной форме в соответствии с задачами коммуникации. Познавательные УУД:

создают способ решения проблемы творческого и поискового характера с опорой на алгоритм; проводят рефлексию способов и условий действия;рассуждают, аргументируют

Подведение итогов работы по группам

Выявить затруднения учащихся по данной теме.

Работа по группам в паре. Коллективная форма.

Регулятивные УУД: осуществляют

Коммуникативные УУД:контролируют, оценивают действия партнера; слушают и вступают в диалог, доказывают свое мнение. Познавательные УУД: проводятрефлексию способов и условий действия.

Рефлексивно - оценочный

Соотнести поставленные цели и задачи урока с достигнутым результатом: оценить качество и уровень усвоения учебного материала; способы и условия действий; внести необходимые коррективы для планирования дальнейшей деятельности.

Беседа.

Коллективная форма.

Личностные УУД: объясняют связь между результатом учения и тем, для чего она осуществляется;

Регулятивные УУД: оценивают качество и уровень освоения и владения учебными действиями

Коммуникативные УУД: строят продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и учителем,

проявляют активность в деятельности. Познавательные УУД:осуществляют итоговый контроль под руководством учителя.Строят речевое высказывание в устной форме.

Этап разъяснения домашнего задания

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Дифференцированный подход.

Коммуникативные УУД: строят продуктивное взаимодействие в сотрудничестве с учителем.

Регулятивные УУД:оценивают качество и уровень освоения и владения учебными действиями для выбора д/з