Стратегии смыслового чтения как средство правового воспитания у старших школьников

Стратегии смыслового чтения как средство правового воспитания у старших школьников.

Цель: поделится опытом работы со стратегиями смыслового чтения на уроках спецкурса «Право» . В наше время существует проблема воспитания правовой культуры у современной молодежи. И перед учителями обществознания стоит задача качественно подготовить учащегося к итоговым испытаниям. Раздел «Право» в курсе обществознания очень объемный и трудно запоминающийся. Я поставила перед собой цель сделать этот спецкурс наиболее понятным и удобным для восприятия. Познакомившись со стратегиями смыслового чтения я выбрала наиболее функциональные и полезные приемы для старших школьников. Предлагаю вам ТОП 5 самых удобных стратегий для изучения «Права» в старшей школе.

Нормы права и их системы.

1.«Глоссарий» цель стратегии актуализация и повторение словаря, связанного с темой текста.

Ход работы: Мы будем читать информационный текст.

Посмотрите на список слов и отметьте те, которые могут быть связанны с текстом:

Закончив чтение текста, вернитесь к данным словам и посмотрите на значение и употребление слов использованных в тексте.

Правонарушения и юридическая ответственность.

2. «Обзор словаря» одна из наиболее популярных стратегий организации словаря. Она соединяет тематический принцип и индивидуальный ключ запоминания.

Ключом к запоминанию может быть рисунок, объяснение, синоним, образ, пример и т.д.

3 «Чтение про себя с пометками» Данная стратегия чаще всего используется для работы со сложными научными текстами. Её целью является мониторинг понимания читаемого текста и его критический анализ. Читатель делает на полях пометки. Например, такие:

4. «Умное чтение» Это очень интересная технология, так как речь идет не просто о том, как быстро читать, но и о том, как быстро получить информацию.

Советы для «умного чтения»

Четко сформулируйте для себя, какую информацию вы ищите.

Начните со вступления, содержания и аннотации (основная информация содержится именно там).

Расположите книгу на расстоянии 50 см, чтобы видеть всю страницу.

Запомните структуру разделов книги: название раздела и первый параграф раскрывают тему, центральная часть углубляет и поясняет её, в конце – итог.

Просмотрите подзаголовки ( или другие подсказки, иллюстрации, подписи, выделенный текст и тп.)

Проведите указательным пальцем, проследив за ним глазами сверху вниз по тексту (беглое , выборочное чтение).

Найдите то, что нужно, зафиксируйте.

Зарисуйте фрагменты ассоциативной схемы в соответствии с найденной информацией, чтобы запомнить ее и выделить главное.

После беглого изучения всего источника информации объедините все фрагменты и составьте в логической последовательности (итог работы)

5. «Паутина обсуждения». Это – интегративная стратегия, соединяющая рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности. Её цель – научить использовать полученные знания при обсуждении вопроса в устной или письменной форме, что наиболее актуально для выполнения задания в ЕГЭ по обществознанию. Она имеет следующую схему:

ДА

1.

2.

3.

НЕТ

1.

2.

3.

Суждение для обсуждения

Выводы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246539-strategii-smyslovogo-chtenija-kak-sredstvo-pr