Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 16 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 16 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов

«Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
Продолжительность: от 36 часов
«Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
Продолжительность: от 16 часов
«Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

27.02.2017

План работы с детьми инвалидами

Атласова Марика Николаевна

социальный педагог

Для использования в работе социальных педагогов составлен план работы с детьми инвалидами.

Оценить

3966 0

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Эжанская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»:______________

Директор МБОУ «Эжанская СОШ»

_______________Афанасьева М.В.

План социально-психологической службы школы по работе с детьми инвалидами

На 2015-2016 год

Раздел 1. Социально-педагогическое сопровождение

детей-инвалидов

Этапы работы с семьей.

Этапы	Цель	Задачи	Методы
1. Выявление
2. Знакомство	Определение необходимости и возможности работы с обучающимися и его семьей.	Установление доброжелательного контакта, создание ясных представлений о методах работы.	Обследование жилищно-бытовых условий.
3. Вхождение в семью.	Организация работы с семьей.	Установление доброжелательного контакта, создание ясных представлений о методах работы.	Обследование жилищно-бытовых условий семьи.
4. Изучение семьи ребенка - инвалида	Предложение членам семьи, окружающим более адекватное отношение к ребенку, его болезни и статусу в семье, к собственному образу жизни и к будущему в целом.	Сбор сведений о семье. Формирование представлений о разных аспектах функционирования семьи.	Беседа, анкетирование, тестирование, тренинги.
5. Анализ информации.	Выбор направлений, способов и средств работы.	Обработка информации и выбор форм и методов работы.	Обсуждение в сети взаимодействия.
6. Организация работы с семьей и ребенком инвалидом.	Организация совместной деятельности и общения со здоровыми сверстниками.	Предложения друзьям, одноклассникам, учителям поддерживать его самостоятельность и инициативу.	Организация консультаций для детей – инвалидов и их семьей. Организация досуга детей (кружки, секции), развития творческих способностей. Помощь детям – инвалидам в учебе и личном росте.
7. Помощь в реабилитации ребенка.	Организация совместных усилий социальной, медицинской, педагогической поддержки.	Решение конкретных проблем семьи.	Оказание материальной помощи через УСЗН. Профориентационная работа.

Этапы работы с детьми – инвалидами

Формы работы	Метод индивидуальной работы	Ответственные
1. Знакомство с детьми-инвалидами	1). Беседа с классным руководителем 2). Беседа с медицинским работником школы. 3). Индивидуальная беседа с обучающимся.	Классный руководитель Медицинский работник. Социальный педагог.
2. Диагностика.	1). Анкетирование, тестирование, социометрия. (см.приложения	Социальный педагог. Психолог.
3.Реабилитационная работа.	1). Вовлечение в кружки, секции по интересам, учреждения дополнительного образования, факультативы. 2) Оказание помощи в учебной деятельности, выработка единых педагогических требований в работе с каждым ребенком-инвалидом. 3). Групповая работа в микросоциуме (ролевые игры, направленные на преодоление трудности в общении). 4). Вовлечение детей-инвалидов в общественную жизнь школы, города, класса, конкурсы, фестивали, конференции, семинары, спортивные конкурсы, спартакиады.	Социальный педагог Классный руководитель, психолог, педагог организатор. Учителя – предметники.

4. Оказание социальной помощи и поддержки.

1). Ходатайства в УСЗН, УО, общественные организации.

2) Санаторно – курортное лечение, медицинское обследование, оздоровительный лагерь.

Социальный педагог.

Классный руководитель.

Медицинский работник.

5. Правовая поддержка.

Соблюдение прав ребенка, социально правовое консультирование.

Социальный педагог.

Приложение

Характеристика

(алгоритм составления характеристики)

Обучающегося_________________________________________________________

Число, месяц, год рождения ______________________________________________

Постоянное место жительства ____________________________________________

Фамилия, имя, отчество родителей, место работы ___________________________

В каком классе обучается (лся), с какого года ______________________________

Переводился ли из школы в школу (причина)______________________________

Каково отношение к учебе, выполнению заданий, успеваемость______________

Какими предметами интересуется, в каких кружках, секциях занимается____________________________________________________________

Какое участие принимает в общественной жизни школы____________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности поведения в школе, дома, в общественных местах _________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние здоровья: (состоял ли на учете в психоневрологическом диспансере, с какого времени, по какой причине) ______________________________________

С кем дружит, как характеризуется_______________________________________

Имеет ли вредные привычки, наклонности ____________________________

Совершал ли правонарушения, имеет ли приводы в полицию ____________

Причина отклонения от поведения _______________________________________

Взаимоотношения между членами семьи, имеются ли в семье отклонения от норм поведения (алкоголизм, хулиганство, судимость) ______________________________________________________________________

Характер влияния семьи на несовершеннолетнего ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие меры воспитательного воздействия применялись, кем, когда, какие

результаты ___________________________________________________________

Директор школы ___________________

Классный руководитель ______________

«_____» ____________________ 20___г.

Приложение 2.7

Социальный паспорт семьи ребенка-инвалида

Фамилия, имя, отчество подростка_________________________________________

Дата рождения _______________________________класс_____________________

Домашний адрес _______________________________________________________

Телефон ______________________________________________________________

Дата постановки на контроль_____________Дата заполнения паспорта__________

Причина постановки на контроль _________________________________________

Классный руководитель _________________________________________________

Общие сведения о родителях и других членах семьи

№ п/п	Ф.И.О.	Степень родства	Дата рождения	Специальность, место работы, учебы	Примечание

Тип семьи _____________________________________________________________

Материальное обеспечение семьи _________________________________________

Жилищно-бытовые условия семьи_________________________________________

Что мешает родителям в воспитании детей (недостаток свободного времени, незнание возрастных особенностей, отсутствие единых требований в воспитании, отсутствие желания заниматься детьми) ____________________________________

Какие проблемы существуют у ребенка в образовательном учреждении ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Взаимоотношения учащегося с родителями и другими членами семьи ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности семейного воспитания __________________________________________________________________

В каких видах помощи нуждается семья __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение (цель и задачи, основные направления работы с семьей): ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Социальный педагог МБОУ «Эжанская СОШ» __________________________________________________________________

Приложение 3.7

Акт изучения условий жизни семьи

Несовершеннолетнего______________________________________________________________________________________________________________

(указывается ФИО, год рождения)

от «___»__________ _____года

Мною____________________________________________________________________________________________________________________________

Совместно с___________________________________________________________

В присутствии________________________________________________________

По адресу_____________________________________________________________

Проведено обследование жилищно-бытовых условий в связи, с тем что_______________________________________________________________

Обследованием установлено, что семья состоит из ______ человек.

1._______________________________________________________________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________________________________________________________________

(указывается Ф.И.О., год рождения, место работы, должность)

В доме имеется_________________________________________________________

(указывается размер площади жилого помещения)

Характеристика условий жизни подростка________________________________________________

(указать наличие места для сна, уроков, санитарное состояние, необходимая мебель)

Материальное обеспечение семьи_______________________________________________

Наличие подсобного хозяйства____________________________________________

Питание детей__________________________________________________________

(полноценное, неполноценное, наличие необходимых продуктов)

Взаимоотношения между членами семьи__________________________________________________________

Характеристика родителей_______________________________________________

Выводы:

(указать какие меры требуется принять к родителям или другим лицам, создавшим неблагополучную обстановку в семье)

Обследование провели:

1.________________________________________________________________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________________________________________________________________

3.________________________________________________________________________________________________________________________________

(ФИО, подписи)

Приложение 4.7

Дневник

социально – педагогического сопровождения ребенка-инвалида

№ п/п	Дата	Формы и содержание работы	Отслеживание результатов социально-педагогического воздействия

Раздел 2. Социально-педагогическое сопровождение подростков, вступивших в конфликт с законом.

Перечень документов

для карты социального сопровождения

подростка, вступившего в конфликт с законом, предоставляемых образовательным учреждением

в Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Информация органов и учреждений образования в отношении несовершеннолетнего, вступившего в конфликт с законом (Приложение 8.1).

Примерная схема психолого-педагогическойхарактеристики несовершеннолетнего (Приложение 8.2).

Приложение 8.1

ИНФОРМАЦИЯ

ОРГАНОВ И УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ ____________________________________

(наименование территории)

В ОТНОШЕНИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО, ВСТУПИВШЕГО В КОНФЛИКТ С ЗАКОНОМ

Ф.И.О. ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дата и место рождения ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Место жительства, телефон ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Образование ________________________________________________________________________

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ

(или законных представителях)

Ф.И.О. матери (или законного представителя) __________________________________________

_____________________________________________________________________________

Возраст _______________________ образование ________________________________________

Место жительства, телефон__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Ф.И.О. отца (или законного представителя) ____________________________________________

__________________________________________________________________________________

Возраст _______________________ образование ________________________________________

Место жительства, телефон__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Состав семьи ______________________________________________________________________

Характеристика близких родственников _______________________________________________

_____________________________________________________________________________

Кто фактически занимается воспитание несовершеннолетнего ____________________________________________________________________________

Взаимоотношения в семье (между родителями и членами семьи)_______________________________________________________________________

Имеет ли подросток имущество или самостоятельный заработок и в каком размере ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наличие регистрации по месту жительства, тип и правовой статус жилья ___________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наличие и место нахождения паспорта несовершеннолетнего _____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Имеется ли отдельная комната у подростка, созданы ли условия для учебы и отдыха

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Иные данные об особенностях проживания _____________________________________________________________________________

В какой школе (обычной или вспомогательной) ранее учился (переезды, переводы, причины переводов) ________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В какой школе (обычной или вспомогательной) учится ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В каком классе и какова успеваемость, поведение _____________________________________________________________________________

Принимал (ет) ли участие в общественной жизни школы _____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С кем дружит ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Применялись ли к несовершеннолетнему меры воспитательного характера и за какие проступки _____________________________________________________________________________

Если подросток в момент совершения преступления не учился и не работал, выясняется: _____________________________________________________________________________

когда и по каким причинам он оставил учебу или работу _____________________________________________________________________________

Был ли факт оставления учебы или работы известен семье, если да, то какая реакция на это членов семьи ____________________________________________________________________________

Где и как проводит свободное время ____________________________________________________________________________

Связи подростка (характеристика ближайшего окружения: возраст, количество, имена) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Взаимоотношения со сверстниками _____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Круг знакомых, отрицательно влияющих на подростка ____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Интересы, склонности, способности _____________________________________________________________________________

Профессиональная ориентированность _____________________________________________________________________________

ПРИЧИНЫ И УСЛОВИЯ, СПОСОБСТВОВАВШИЕ СОВЕРШЕНИЮ ПРЕСТУПЛЕНИЯ

Источники возникновения у подростка антиобщественных взглядов и привычек _____________________________________________________________________________

Отношение подростка к содеянному _____________________________________________________________________________

Мотивы совершения преступления (специфические возрастные мотивы: реакции эмансипации, аутоагрессивные, протестные реакции, мотивы выживания, самосохранения)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ О ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО

Личностные особенности _____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности эмоционально-волевой сферы _____________________________________________________________________________

Особенности коммуникативной сферы _____________________________________________________________________________

Интеллектуальные особенности__________________________________________________________________

Приложение 8.2

Примерная схема психолого-педагогическойхарактеристики несовершеннолетнего

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Ф.И.О. несовершеннолетнего)

Наименование учреждения __________________________________________

1. Основные данные на несовершеннолетнего: дата и место рождения, место жительства, телефон, образование.

2. Сведения о семье: состав семьи, Ф.И.О., возраст родителей, образование, место работы, телефон, социально-бытовые условия.

3. Специфика внешнего вида и поведения несовершеннолетнего: контактность, характер его эмоционального реагирования, адекватность поведения.

4. Особенности личности: сформированность морально-нравственных взглядов, установок. Ценностные ориентации: интересы, склонности, способности. Выраженное своеобразие, утрированность, ригидность и другие проявления со стороны интересов и способностей несовершеннолетнего, приводящие к осложнениям социальной адаптации. Подверженность влиянию окружения. Проявление доминантных, лидерских черт характера, упрямство, обидчивость. Адекватность самооценки, критичность. Способность к осознанию вины.

5. Уровень развития эмоционально-волевой сферы: общая мотивация, особенности проявления эмоций и чувств (преобладающий тип настроения), способность к волевому усилию, уверенность в себе. Потребность в самоутверждении и самореализации. Повышенная эмоциональная возбудимость, агрессивность и другие проявления этого ряда. Асоциальные, суицидальные тенденции.

6. Коммуникативная сфера: взаимоотношения со сверстниками, в семье, контактность, чувствительность к обратной связи. Стремление быть вцентре внимания, черты негативизма, протестные реакции. Трудности в общении со сверстниками, явления изолированности или противопоставления себя коллективу.

7. Интеллектуальная сфера: отставание несовершеннолетнего в интеллектуальном развитии; трудности формирования и автоматизации учебных навыков, умений и знаний. Учебно-познавательная активность.

8. Рекомендации по дальнейшему сопровождению несовершеннолетнего с использованием выявленных ресурсов и потенциала личности, оптимизации его жизнедеятельности, стабилизации психо-эмоционального состояния.

Психолог __________________________________________________________

(подпись) Ф.И.О.

«_______»___________ 20 _____ г.

Перечень документов

для карты социально- педагогического сопровождения

ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Характеристика ребенка с ОВЗ (Приложение 1.7.

Социальный паспорт семьи ребенка с ОВЗ (Приложение 2.7).

Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи ребенка с ОВЗ

(Приложение 3.7).

Дневник социально-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ (Приложение 4.7).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246674-plan-raboty-s-detmi-invalidami

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

План работы по профориентации учащихся Развитие личности умственно отсталых детей

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации