Конспект урока русского языка в 4 классе: технологическая карта и задания

Конспект урока русского языка в 4 «В» классе

Тема: Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

01.02.17г.

Цель: Развитие умения выбирать подходящее для прилагательного безударное окончание, пользуясь известными ученикам способами проверки безударных окончаний имён прилагательных.

Задачи:

1.Отрабатывать правило правописания безударных окончаний имён прилагательных.

2.Развивать познавательные и творческие способности учащихся, устную и письменную речь; способствовать формированию и развитию навыка сотрудничества, взаимопомощи.

3.Воспитывать любовь к родному краю, эстетическое восприятие природы.

Формируемые УУД:

- познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоение материала;

- личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Структура урока

1.Организационный момент. Мотивация к деятельности

- Начать урок русского языка я хочу словами великого французского педагога Ж.Ж.Руссо: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению» 
Я надеюсь, что той цели, которую мы поставим сегодня на уроке, вы обязательно достигнете. 
Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2. Актуализация знаний

ая ое ый яя ой ее ий

- Прочитайте эту строку. Что она вам напоминает?

- Распределите окончания по группам. Объясните свои действия.

3. Формулирование темы и цели урока.Построение плана действий

На доске написаны словосочетания.

На чист..м небе, весен..м утром, с умн..й собакой.

– В какой части слова пропущена орфограмма?

- Почему это опасное место?

- Вставьте гласную букву.

- Как вы думаете, какой будет тема урока ?

- Какую цель перед собой поставим?

- Что мы будем делать для того, чтобы достичь поставленной цели?

- Составим план действий.

План действий:

1. Вспомнить, какую часть речи называют прилагательным.

2.Вспомнить способы проверки безударных окончаний имён прилагательных.

3.Выполнить тренировочные упражнения по выбору окончаний имён прилагательных индивидуально и в парах.

4.Подвести итог урока.

5. Реализация плана действий.

- Ребята, приступим к реализации первого и второго пунктов нашего плана. Что вы знаете об имени прилагательном?( составление кластера)

- Какие способы проверки безударных окончаний имён прилагательных вы можете назвать?

- Давайте вспомним алгоритм.

Алгоритм:

1. Определяем ударное или безударное окончание.

2. Находим имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

3. От существительного ставим вопрос к прилагательному.

4. По ударному окончанию вопроса определяем окончание имени прилагательного.

6. Применение знаний на практике

1.Работа со словосочетаниями, в которых прилагательные употреблены в переносном значении.

- Прочитайте словосочетания, записанные на доске.

Сладкая ягода,

золотое сердце,

открытая душа,

дорогой костюм,

золотая брошь,

сладкая речь,

открытая дверь,

дорогой человек.

-На какие группы их можно разделить?

(Словосочетания с прилагательными мужского рода – 1 группа, женского рода – 2 группа, среднего рода – 3 группа.

Словосочетания, в которых прилагательные употреблены в переносном значении - 1группа,

в которых прилагательные употреблены в прямом значении – 2 группа.

-Объясните значение прилагательных, которые употреблены в переносном значении. Для этого подберем прилагательные-синонимы.

(Золотое сердце – доброе сердце.

Сладкая речь – льстивая, лицемерная речь.

Дорогой человек – близкий, любимый человек.

Открытая душа – искренняя душа.)

Физминутка.

2. Фронтальная работа с пословицами .

- «Соберите»  пословицы, объясните  их смысл, вставьте пропущенные буквы и объясни  данную орфограмму.

Нов…   друга  желай,           а труслив…му – презрение.

Смел…му  воину уважение,    а труслив…   кусает.

На смел…  собака  лает,         а  стар…    не забывай.

Проверка. (слайды, объяснение учащихся)

3.Составление словосочетаний.

- Вспомните, какого рода данные имена существительные.

- Подберите подходящие имена прилагательные к именам существительным, запишите.

Шампунь

Кенгуру

Кофе

Какао

Тюль

Рояль

(Например: душистый шампунь, огромный кенгуру, ароматный кофе, сладкое какао, белоснежный тюль, чёрный рояль).

7.Самостоятельная работа с заданиями разного уровня сложности.

- На карточках для вас приготовлены интересные задания, которые имеют три уровня сложности. Каждый выберите для себя задание по силам и выполните его самостоятельно.

1 уровень сложности

Определи род и число имён прилагательных, подбери верное окончание.

Чудесн… весна пришла в наш маленьк… городок. В голуб… небе засветило ярк… солнышко. На тёпл… земле показалась зелён… травка. Лёгк… ветерок заиграл ветками высок… деревьев.

2 уровень сложности

Укажи род и падеж имён прилагательных, подбери верное окончание.

С весёл... плеском,на песчан...берег, бел...пену,на горяч... песке, без обычн... шума, на свеж… воздухе, в дремуч… лесу,о свеж… траве.

3 уровень сложности.

Запиши вместо точек подходящие по смыслу имена прилагательные. Укажи их род и число, выдели окончание.

Светит ………… солнышко. ……………………..снег остался только в тени. На …………… озёрах треснул лёд. Журчат ………… шумные ручьи. На берёзах надулись …………… почки.

Каждый ученик выбирает свой уровень сложности и самостоятельно выполняет задание.

1,2 уровни сложностей проверяют по образцу на экране.

3 уровень сложности. Несколько учеников зачитывают свои тексты. Учитель ставит оценки.

8. Рефлексия

- Какую цель ставили сегодня на уроке?

- Удалось ли нам достигнуть поставленной цели?

- Что надо сделать, чтобы правильно написать окончание имени прилагательного?

Итогом всей темы станет небольшой тест.

Тест для учащихся (печать)

1.Как изменяется имя прилагательное?

а) по родам и падежам

б) по падежам

в) по родам, числам, падежам

2.Как определить падеж прилагательных?

а) по окончанию прилагательных

б) по вопросу от существительного к прилагательному

в) по падежу существительного, с которым связано прилагательное

3. Отметь имя прилагательное с окончанием –ом.

а) на низк… потолке

б) близк… другом

в) горяч… сердцем

4. Отметь строку, в которой неверно написаны окончания имен прилагательных.

а) Вечерние новости, домашнее задание, ласкового солнца.

б) Летнем утром, в зимним пальто, осеннем днем.

в) Ранней весною, у лесного озера, домашние животные

5. Укажи предложение, в котором выделенное имя прилагательное употребляется в форме ж. р ед. ч. Д.п.

а) Ласточка предложила бедной Дюймовочке лететь в теплые края.

б) Девочка с большой радостью согласилась.

в) Там Дюймовочка поселилась в чашечке крупного цветка.

9. Итог урока

- Оцените свою работу. У меня на доске большая снежинка, она переливается на солнце разноцветными лучиками.

- Если вам к концу урока всё стало понятно, поднимите зелёную звёздочку.

- Если вам к концу урока не всё ещё понятно, нужно ещё потренироваться, поднимите красную звёздочку.

- Ребята, вы хорошо поработали. Молодцы! Благодарю за урок! 

10. Домашнее задание

Выберите одно из заданий по желанию.

1.Написать мини сочинение о доброте или о добром поступке, именно о настоящем бескорыстном добром поступке.

2. Написать несколько пословиц о доброте.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246701-konspekt-uroka