Развитие навыков общения у дошкольников с помощью игр

Работа по развитию у дошкольников навыков общения.

1 слайд

В последнее время педагоги и родители все чаще с тревогой отмечают, что многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками. Как правило, это выражается: в неумении находить подход к партнеру по общению; поддерживать и развивать установленный контакт;  согласовывать свои действия в процессе любой деятельности; адекватно реагировать и выражать свою симпатию к конкретному ребенку. В наше время в общении между детьми все чаще приходится наблюдать проявление таких качеств, как жестокость, нежелание и неумение помочь сверстнику, посочувствовать, порадоваться вместе с ним. Всё это приводит к конфликтам и непониманию собеседников.

Умение общаться, строить и поддерживать дружеские взаимоотношения и взаимодействовать, сотрудничать и сосуществовать с людьми, в целом, это необходимые составляющие полноценно развитой личности, это залог успешного психического здоровья человека.

2 слайд

В своей работе я стараюсь реализовать задачи социально-коммуникативного развития, поставленные перед нами ФГОС ДО.

— усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

— развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
— становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

— развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,сопереживания;
— формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
— формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых;

Моя разновозрастная группа, в которой дети 5-7 лет, каждый новый учебный год обновляется, и поэтому налаживать контакт между детьми- это моя ежедневная работа. Естественно,организация педагогического процесса в разновозрастных группах имеет свои особенности и сложности.А, так как ведущая деятельность дошкольников –это игра, я решила развивать навыки общения через коммуникативные игры.

3 слайд

Игры разделены на блоки:

I блок – коммуникативные игры, которые направлены на укрепление чувства единства группы, сплочённости, на развитие умений детей договариваться друг с другом.

Игра «Поварята»

Цель: Формировать чувство сплочённости, умение чувствовать других, сопереживать.

Для организации игры нужна длинная верёвка или обруч.

Воспитатель обращается к детям: Ребята, мы сейчас с вами будем варить компот! (на полу выложен из верёвки круг) Вот это наша большая кастрюля. Сейчас сварим компот, но компот этот будет необычный. Каждый из вас придумает, чем он будет (слива, абрикос, изюм, груша, персик, черешня, вишня и т. д.). А я буду шеф – повар. Я буду говорить по очереди, что хочу положить в кастрюлю. Кто узнаёт себя, тот прыгает в круг! Играем! (игра продолжается пока все компоненты не окажутся в «кастрюле») Вот какой получился компот!

4 слайд

Игра «Назови ласково»

Цель: развивать умение устанавливать доброжелательные отношения.

Дети садятся в круг. И начинают передавать предмет (игрушку, мяч) соседу, при этом называя ласково его имя.

5 слайд

II блок – игры на развитие внимания.

Игра «Передай движение»

Цель: развитие выразительности движений, внимательности.

Ход игры. 

Дети сидят в кругу и закрывают глаза. Взрослый, находясь в общем кругу, придумывает какое-нибудь движение (например: причесывается, моет руки, ловит бабочку и т.д.), затем будит своего соседа и показывает ему свое движение, тот будит следующего и показывает ему, и так - по кругу, пока все дети не проснутся, и не дойдет очередь до последнего.

Игра продолжается до тех пор, пока все желающие не загадают свое движение и не передадут его по кругу.

Игра «Зеркало».

Цель: развитие выразительности движений, внимания, наблюдательности, произвольности.

Ход игры:

1 вариант: воспитатель, стоя перед детьми, изображает разные эмоциональные состояния, а дети их повторяют.

2 вариант «Кривые зеркала»

Воспитатель изображает одно эмоциональное состояние, а дети любое другое.

3 вариант: дети показывают, отражают эмоциональное состояние, предварительно разбившись на пары.

Игра «Найди мяч».

Цель: тренировать внимание и умение отследить состояние человека по мимике и пантомиме. Для игры мячик (или другой предмет, колокольчик. Выбирается ведущий. Дети садятся в ярд лицом к нему. За спинами передаётся мяч или другой предмет. По выражению лица и позе, ведущий дожжен угадать у кого мяч. Передача мяча прекращается после звонка колокольчика.

6 слайд

III блок – упражнения на рефлексию, игры на выброс энергии, на снятия напряжения, на регуляцию двигательной активности

направленные на снятие эмоционального напряжения, расслабление мышечного тонуса, саморегуляции

Упражнение «Солнечный зайчик»

Дети лежат на ковре, воспитатель говорит тихим спокойным голосом: «Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживай его аккуратно, чтобы не спугнуть. Погладь голову, шею, руки, ноги… он забрался на животик, погладь его там. Солнечный зайчик любит и ласкает тебя, а ты погладь его и подружись с ним».

Упражнение «Сбрось усталость»

Воспитатель говорит: «Встаньте, расставьте широко ноги, согните их немного в коленях, согните тело и свободно опустите руки, расправьте пальцы, склоните голову к груди, приоткройте рот, слегка покачиваясь из стороны в сторону вперёд назад. А сейчас слегка тряхните головой, руками, ногами, телом, вы стряхнули всю усталость. Чуть-чуть осталось? Повторите ещё». Воспитатель выполняет упражнение вместе с детьми.

Игра «Рвакля»

Цель: помогает снять напряжение, дает выход деструктивной энергии.

Для игры понадобятся ненужные газеты, журналы, бумаги; широкое ведро или корзина. Ребенок может рвать, мять, топтать бумагу, делать с ней все, что заблагорассудится, а потом бросать ее в корзину. Можно прыгать на куче бумажек – они отлично пружинят.

Игра «Море волнуется….»

Цель: развитие воображения, выразительных движений, умение контролировать двигательную активность.

Водящий произносит считалку: Море волнуется – раз! Море волнуется – два!

Море волнуется – три! Морская фигура на месте – замри! (Дети замирают, изображая какой – либо предмет. Водящий должен угадать, что это).

7 слайд

IV блок –ИГРЫ- этюды на развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умение передать эмоциональное состояние.

Этюд «Солнышко». Этюд имитирует хорошее настроение. Воспитатель предлагает детям порадоваться ясному солнечному дню. Подняв лицо и вытянув ладони вверх, приветствуют солнышко. Воспитатель сопровождает действия детей словами: «Мы рады тебе, солнышко, мы рады тебе, ясный день!»

Этюд «Капризуля». Дети имитируют капризное настроение: брови опущены и сдвинуты, рот полуоткрыт, уголки губ опущены, голова слегка наклонена вниз, плечи опущены. Капризная гримаса на лице дополняется лёгким движением обоими плечами поочерёдно вперёд и назад.

Этюд «Гроза». Этюд имитирует чувство страха. Голова запрокинута и втянута в плечи, глаза широко раскрыты, рот открыт, ладони как бы огораживают от лица страшное зрелище. Воспитатель говорит: «За окном гроза, хлещет дождь, сверкает молния, грозно гремит гром. Ребёнок один дома и ему очень страшно»

8 слайд

Игра – это не единственная форма , помогающая освоить навыки общения. Не маловажную роль играют и этические беседы.Этическая беседа помогает обратить внимание детей на внутренний мир человека (его мысли, переживания), мир человеческих отношений, которые проявляются в добрых и злых поступках.

Этические беседы я провожу с опорой на наглядный материал - на иллюстрации из хорошо знакомых сказок и мультфильмов.

Я проводила беседы на следующие темы:

«Что нужно сделать, чтобы тебя назвали другом?»

Цели: познакомить с понятием дружба, показать нравственно-духовное значение дружбы в человеческих взаимоотношениях, способствовать развитию конструктивного взаимодействия, повышению уверенности в себе.

«Учимся общаться со сверстниками»

Обогащать опыт общения детей, знакомить с различными моделями поведения. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, как нужно вести себя в каждой из них: как вежливо обратиться, поему стоит уступить , какую помощь нужно оказать товарищу, как избежать конфликта и т.д.

«Я сопереживаю»

Учить детей быть внимательными друг к другу, понимать настроение и эмоциональное состояние товарищей, выражать эмпатию, сочувствие, оказывать посильную помощь.

«Нарочно и нечаянно»

Развивать нравственные чувства- сожаление, сочувствие, сформировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнеров.

9 слайд

«В мире вежливых слов»

Предложить детям высказаться о том, кого можно назвать культурным человеком, стимулировать желание быть вежливым.

«Давай мириться»

Развивать у детей способность к пониманию других людей, увидеть мотивы, не обижаться по пустякам. Поощрять миролюбие и отзывчивость.

-------------------------------------------------

«Вежливая просьба»

Познакомить детей с речевыми конструкциями просьбы, адресованной различным людям (старшему незнакомому, старшему близкому ровеснику). Учить детей выбирать подходящие варианты выражения просьбы в разных ситуациях.

«Учимся проявлять доброжелательность»

Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, как можно проявить свое расположение к человеку в каждой из них. Способствовать обогащению опыта общения, освоению детьми различных моделей поведения. Поощрять стремление проявлять дружелюбие по отношению к людям; учить правильно выражать свое эмоциональное состояние в поведении.

В результате у проделанной работы по развитию у детей навыков общения в течении одного учебного года, у них частично сформировалось понятие «дружба»;

Дети научились практиковать приобретенные навыки общения. Стали обращаться за помощью друг к другу и ко взрослому при решении различных проблем.

Конечно, невозможно решить все проблемы в общении, но мы стараемся и прогресс есть. А, так как в группе постоянно есть новички, процесс формирования коммуникативных качеств продолжается.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246768-razvitie-navykov-obschenija-u-doshkolnikov-s-