- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ПРОЕКТ «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся»
Проект позволит более эффективно реализовать имеющиеся резервы физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, учебных занятий, внеклассной и внешкольной работы.
Цель проекта: реализация всех возможностей школыпо
формированию психически здорового, социально адаптированного, физически развитого человека.
Были определены следующие задачи построения здоровьесозидающей образовательной среды в школе:
- формировать у обучающихся представления о факторах, влияющих на здоровье;
- содействовать формированию осознанного отношения к необходимости
ведения здорового образа жизни;
- формировать представления о правильном питании, его режиме,структуре, полезных продуктах питания;
- формировать представления о рациональной организации режима дня,учебы
и отдыха, двигательной активности;
- формировать у обучающихся навыков эффективной адаптации в социуме,
анализа и контроля своего поведения;
- формировать у обучающихся представления об основных компонентах
культуры здоровья и здорового образа жизни.
1901
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1
(с углубленным изучением отдельных предметов)»
Рассмотрена Утверждена
на заседании УС приказом директора
протокол № 2 школы
от 25.10.2011г. от 25.10.2011 № 322
Утверждено
Педагогическим советом
протокол №19
от 20.10.2011г.
ПРОЕКТ
«Формирование культуры здорового
и безопасного образа жизни обучающихся»
Составитель: Курденкова Е.Е.,
заместитель директора по УВР
Моршанск
2011
Пояснительная записка
В настоящее время ведется поиск и предпринимаются попытки создания такой системы образования, которая наряду с обеспечением необходимых условий для полноценного естественного развития ребёнка, способствовала бы формированию у него потребности в здоровье, пониманию основ здорового образа жизни, обеспечивала бы практическое освоение навыков сохранения и укрепления физического и психического здоровья.
Для нашей школы особое значение приобретает область практической деятельности учителя, направленная на активизацию резервных возможностей школьника, гармонизацию его отношений с самим собой, окружающим миром, природой. Педагогический коллектив школы считает своей задачей - растить физически и психически здоровых граждан, сформировать у обучающихся потребность в хорошем здоровье, научить ответственно относится не только к своему здоровью, но и к здоровью других людей, а также к сохранению среды обитания.
В целях повышения эффективности образовательного процесса и создания условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья учащихся, в соответствии с программой развития школы ежегодно проводится мониторинг здоровья обучающихся школы. Мониторинг здоровья обучающихся осуществлялся на основе:
- диспансеризации;
- профилактических осмотров;
- анализа медицинской документации.
Данные диспансеризации и профилактических осмотров позволили выявить динамику распределения обучающихся по группам здоровья и физкультурным группам.
Распределение обучающихся:
А. по группам здоровья
Основные показатели | 2013 год | 2014 год | 2015 | ||||
Всего обучающихся | 834 | 100% | 837 | 100% | 863 | 100 | |
1 группа здоровья | 146 | 17,5 | 171 | 20 | 201 | 23 | |
2 группа здоровья | 555 | 66,5 | 535 | 64 | 541 | 63 | |
3 группа здоровья | 121 | 14,5 | 115 | 14 | 105 | 12 | |
4 группа здоровья | 12 | 1,4 | 16 | 2 | 15 | 2 | |
5 группа здоровья | 1 | 0,01 | |||||
Б. по физкультурным группам
физкультурная группа | 2013 год | 2014 год | 2015 год |
% обучающихся, занимающихся в основной физкультурной группе | 82% | 87% | 87% |
% обучающихся, занимающихся в подготовительной физкультурной группе | 16% | 11% | 11% |
% обучающихся, занимающихся в специальной группе | 1,3% | 1% | 1% |
% обучающихся, освобожденных от занятий физкультурой | 0,7% | 1% | 1% |
Медосмотр обучающихся
Показатели охвата МО | 2013 год | 2014 год | 2015 год |
1 класс | 86 | 81 | 99 |
2 класс | 78 | 83 | 78 |
3 класс | 81 | 78 | 80 |
4 класс | 97 | 82 | 77 |
5 класс | 89 | 112 | 94 |
6 класс | 75 | 89 | 113 |
7 класс | 78 | 70 | 87 |
8 класс | 78 | 79 | 67 |
9 класс | 87 | 80 | 78 |
10 класс | 46 | 39 | 50 |
11 класс | 39 | 44 | 40 |
Итого | 85 | 83 | 863 |
Из них охвачено МО | |||
педиатром | 834 | 837 | 863 |
ЛОР | 682 | 553 | 562 |
невропатологом | 651 | 541 | 563 |
окулистом | 650 | 543 | 540 |
хирургом | 669 | 557 | 573 |
гинекологом | 426 | 432 | 441 |
стоматологом | 704 | 432 | 863 |
Диспансеризация
Общая заболеваемость обучающихся школы.
Основные показатели | 2015 год | |
Понижение слуха | ||
4 | 0,01% | |
Понижение зрения | 152 | 18% |
Дефект речи | 12 | 1% |
Сколиоз | 15 | 2% |
Нарушение осанки | 341 | 40% |
ДМТ | 13 | 1,5% |
Изб.масса тела | 42 | 5% |
ЖКТ | 10 | 1% |
Число учащихся в основной группе, подготовительной физкультурной группе, специальной группе осталось на прежнем уровне.Число освобожденных не изменилось.
В ходе реализации программы 100% обучающихся школы в 2015-16 году прошли медицинский осмотр. Сравнительные показатели охвата МО следующие:
Самым распространенным выявленным заболеванием остается нарушение осанки, нарушение зрения.
Анализ результатов мониторинга уровня сформированности культуры здоровогои безопасного образа жизни обучающихся имеет стабильные показатели, эффективно сказывается на сохранении контингента учащихся, формирует у детей правильное представление о здоровом образе жизни, создает благоприятный психологический климат в школьном коллективе.
За прошедшие годы достигнуты следующие результаты по здоровьесбережениюобучающихся:
- расписание уроков для обучающихся составляется в соответствии с нормами СанПиН;
- в начальной школе работает объединение дополнительного образования «Подвижные игры», в котором задействованы все обучающиеся 1-4 классов, в среднем звене - объединение «Движение – основа здорового образа жизни», в старших классах работает объединение «Белый мяч»;
- на уроках проводятся физкультминутки, соблюдается режим зрения; на уроках информатики, математики (повышенная утомляемость глаз) проводится зарядка для глаз;
- проводится витаминизация обучающихся;
- ежемесячно проводятся Дни здоровья;
- обучение первоклассников проводится с учетом психофизиологических особенностей;
- в системе проводится работа по адаптации обучающихся 1,5,10 классов, изучается психологическая атмосфера в классных коллективах;
- проводится профилактическая антинаркотическая работа с обучающимися 8-11 классов;
- проводится работа по изучению комфортности школьной среды. Отслеживается объем домашнего задания в соответствии с нормами СанПиН;
- пятидневная учебная неделя, с шестым развивающим днём для обучающихся 1-9 классов.
Анализируя результаты работы по здоровьесбережению,данные мониторингов, ставим проблему: сохранить здоровье своих учеников.
Именно с этой целью в 2011 году разработан проект « Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся»,который является составной частью программы развития на 2011-2016 г.г.
Проектпозволит более эффективно реализовать имеющиеся резервы физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, учебных занятий, внеклассной и внешкольной работы.
Нормативно-правовой и документальной основой Проекта являются:
- Закон Российской Федерации «Об образовании»;
- Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
- СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002);
- Устав общеобразовательного учреждения;
- Локальные нормативные акты общеобразовательного учреждения.
- Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);
- Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);
- О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
- Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);
- Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.).
Цель проекта: реализация всех возможностей школыпо
формированию психически здорового, социально адаптированного, физически развитого человека.
Были определены следующие задачипостроения здоровьесозидающей образовательной среды в школе:
- формировать у обучающихся представления о факторах, влияющих на здоровье;
- содействовать формированию осознанного отношения к необходимости
ведения здорового образа жизни;
- формировать представления о правильном питании, его режиме,структуре, полезных продуктах питания;
- формировать представления о рациональной организации режима дня,учебы
и отдыха, двигательной активности;
- формировать у обучающихся навыков эффективной адаптации в социуме,
анализа и контроля своего поведения;
- формировать у обучающихся представления об основных компонентах
культуры здоровья и здорового образа жизни.
Основные целевые группы, на которые направлен проект
Обучающиеся
(Профилактика и оздоровление: регулярное прохождение диспансеризации, динамические паузы, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, сбалансирование питание, физкультурно-оздоровительная работа.
Образовательный процесс: использование здоровьесберегающих образовательных технологий, развитие проектных технологий, разноуровнего и модульного обучения, коллективного взаимообучения и междисциплинарной интеграции, рациональное питание.
Информационно-консультативная работа: циклы лекций специалистов медицинского учреждения, дополнительные диагностические мероприятия, информационные стенды, консультации врачей-специалистов и психологов.
Участие в создании внутришкольной среды: самоуправление, проведение мониторинга, работа в творческих группах по пропаганде здорового образа жизни.)
Учителя, педагогические работники, классные руководители, медицинский работник, руководство школы
(развитие навыков по восстановлению благоприятного эмоционального состояния, консультации и рекомендации по работе с обучающимися и родителями, тематические семинары и педагогические советы, курсы повышения квалификации)
Родители
(Информационно-консультативная работа: информация о результатах диспансеризаций и дополнительных медицинских исследований, консультации врачей специалистов.)
Ресурсы для реализации проекта:
- педагогический коллектив подготовлен к работе в области здоровья;
- создан и успешно функционирует дополнительное образование, внеурочная деятельность.
- школа пользуется авторитетом в районе;
- имеется опыт предыдущей работы школы по решению проблем здоровья обучающихся и педагогов.
Этапы реализации проекта:
Первый этап (диагностический) – 2011 – 2012 гг.
- Анализ состояния проблемы и планирование работы образовательного
учреждения по данному направлению, в том числе: по организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, рационального питания и профилактике вредных привычек, организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями) обучающихся.
- Подбор инструментария для проведения исследования, разработка методики опытно-экспериментального исследования (тесты, анкеты).
- Проведение мониторинга здоровья обучающихся.
- Обобщение полученного материала, обработка результатов количественных и качественных исследований.
Второй этап (опытно-экспериментальный) - 2012-2014 гг.
- Внедрение в систему работы образовательного учреждения
дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья, здорового и безопасного образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс (лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек, проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни).
- Организация просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей (проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п..
- Проведение мониторинга оценки сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни, эффективности работы школы в этом направлении.
- Приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы.
- Привлечение педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
Третий этап (обобщающий) - 2015 - 2016 гг.
- Систематизация и обработка результатов исследования.
- Уточнение теоретических и экспериментальных выводов.
- Оформление отчетов, научно-методических и практических рекомендаций.
Схема механизма
взаимодействия образовательного учреждения и социума
ШКОЛА
Детская поликлинника
УДО
Районная поликлинника
ГИБДД
Проект рассчитан на период с 2011 г. по 2016 год.
План реализации проекта
№ п/п | Мероприятие | Сроки реализации | Ответственный | Результаты здоровьесберегающей деятельности | Реализация проекта | ||||||||
Первый этап (диагностический) – 2011 – 2012 гг. | |||||||||||||
1. | Подготовка нормативно-правовой базы для реализации программы | Сентябрь- октябрь 2011г. | Руководство школы | Локальные нормативные акты (приказы), регламентирующие деятельность педагогического коллектива в рамках реализации программы. | Локальные акты | ||||||||
2. | Планирование работы образовательного учреждения | Сентябрь- октябрь 2011г. | Руководство школы | Планирование | План работы | ||||||||
3. | Проведение мониторинга здоровья обучающихся | Сентябрь- октябрь 2011г. | Медработник Зам. директора по УВР | Сравнительный анализ | Справка «Сравнительный анализ основных показателей здоровья обучающихся» | ||||||||
4. | Обобщение полученного материала, обработка результатов количественных и качественных исследований | 2011-2012 г. г. | Медработник, зам. дир. по УВР | Материалы | Материалы | ||||||||
Второй этап (опытно-экспериментальный) - 2012-2014 гг. | |||||||||||||
1. Создание современных условий, обеспечивающих сохранение здоровья обучающихся | |||||||||||||
1.1 | Совершенствование материально-технической базы и создание условий, обеспечивающих сохранение здоровья и безопасность: | 2012-2014г.г. | Руководство школы | Материалы бухгалтерии | |||||||||
1.1.1 | приобретение спортивного оборудования для спортивного зала | Спортивное оборудование | |||||||||||
1.1.2 | установка в коридорах пластиковых окон | Пластиковые окна | |||||||||||
1.1.3 | приобретение энергосберегающих ламп) | Энергосберегающие лампы | |||||||||||
1.1.4 | приобретение современного оборудования для медицинского кабинета; | Современное оборудование для медицинского кабинета | |||||||||||
1.1.5 | оборудование школьной столовой. | Оборудование школьной столовой. | |||||||||||
1.1.6 | повышение уровня материально-технической базы ОУ | Специальное оборудование для организации двигательной активности в помещениях | |||||||||||
2. Формирование установок на ведение здорового образа жизни | |||||||||||||
2.2 | Просветительско-консультационная работа: | ||||||||||||
2.2.1 | Педсоветы | 2011-2016г.г. | Директор | Консультировать 100% педагогов | Пр. №18 от 1.11.13, пр. № 1 от 11.01.13, пр. №3 от 24.03.16 | ||||||||
2.2.2 | Заседания МО классных руководителей | 2011-2016г.г. | Руководители МО | Консультировать 100% классных руководителей | Пр. №2 от 1.11.13г., №3 от 20.02.14 г. пр.№2 от 19.11.14г., пр. №3 от 07.02.15г | ||||||||
2.2.3 | Заседания МО учителей - предметников | 2011-2016г.г. | Руководители МО | Консультировать 100% учителей-предметников | Пр №5 от 28.05.15г.(учителей ИЗО, технологии, ОБЖ и др.) Пр №2 от 29.10.14 г.(учителей биологии и географии) Пр №2 от 29.10.14 г.(учителей русского языка) | ||||||||
2.2.4 | Заседание МО педагогов дополнительного образования | 2011-2016г.г. | Руководители МО | Консультировать 100% педагогов дополнительного образования | Пр. № 2 от 11.01.13, Пр. №2 от 26.03.14 г., № 2 от 27.01.15, пр. № 2 от 13.01.16 | ||||||||
2.3 | Осуществление комплексных мер по профилактике инфекционных заболеваний | Постоянно | Медработники, классные руководители | Уменьшение инфекционных заболеваний | По плану воспитательной работы, пр № от 6.10.15 | ||||||||
2.4 | Мониторинг заболеваемости обучающихся | ежегодно | Медработники, классные руководители | Анализ уровня заболеваемости | Материалы Медосмотр пр № от 28.01.16, 31.03.16 | ||||||||
2.5 | Мониторинг физического развития обучающихся | Сентябрь-октябрь | Медработники, учителя физической культуры | Выявление детей с отклонениями от нормы | |||||||||
2.6 | Мониторинг уровня здоровья обучающихся | Сентябрь-ок тябрь | Медработники, классные руководители | Анализ уровня здоровья | |||||||||
2.7 | Проведение туберкулиновых проб у обучающихся (реакция Манту, БЦЖ) | По отдельному графику | Медработник | Выявление тубинфицированных детей | По отдельному графику | ||||||||
3.Организация сбалансированного и качественного питания в общеобразовательных учреждениях и формирование культуры питания у детей и подростков | |||||||||||||
3.1 | Реализация программы «Организация и развитие здорового питания в школе на 2013 - 2017 учебный год» | 2013-2016г.г. | Руководство школы, классные руководители, работники столовой | сохранение и укрепление здоровья обучающихся | Увеличение % питающихся Пр. № от 1.09.15, 4.05.16 | ||||||||
3.2 | Разработка плана поэтапного внедрения стандарта питания, соответствующего комплекса мер, механизма мониторинга внедрения стандарта | До 2012г. | Руководство школы | Сохранение и укрепление здоровья обучающихся | Увеличение % питающихся, план | ||||||||
3.3 | Участие в проведении социологического опроса «Степень удовлетворенности организацией питания в образовательных учреждениях области» | ежегодно | Зам. директора | Изучение удовлетворённости родителей и обучающихся организацией школьного питания | Результаты анкетирования | ||||||||
3.4 | Подготовка информационно-образовательных ресурсов по вопросам пропаганды правильного питания | ежегодно | Классные руководители | Пропаганда правильного питания | Памятка | ||||||||
3.5 | Выпуск специальных бюллетеней по вопросу рационального и качественного питания обучающихся и воспитанников образовательных учреждений с участием медицинских работников | ежегодно | Классные руководители | Пропаганда правильного питания | По плану воспитательной работы | ||||||||
3.6 | Участие в муниципальном фестивале школьных агитбригад «Здоровая еда – здоровое поколение» | ежегодно | Классные руководители | Пропаганда правильного питания | По плану воспитательной работы | ||||||||
3.7 | Участие в муниципальном конкурсе на лучшее блюдо школьного меню «Фирменное блюдо» | ежегодно | Классные руководители | Приказ об итогах Пр. № от 05.11.2015 | |||||||||
3.8 | Проведение лекций, бесед с обучающимися и воспитанниками образовательных учреждений на тему «Здоровое питание» | Весь период | Классные руководители | Пропаганда правильного питания | По плану воспитательной работы | ||||||||
3.9 | Использование материала «Правильное питание» в преподавании предметов «Окружающий мир», «Биология», «Основы безопасности жизнедеятельности» | весь период | Учителя начальных классов, учитель биологии, преподаватель-организатор ОБЖ | Пропаганда правильного питания | |||||||||
3.10 | Использование методических рекомендаций по реализации программы «Разговор о правильном питании» | весь период | Учителя начальных классов | Пропаганда правильного питания | |||||||||
3.11 | Реализация проекта «Школьное питание» | 2011-2016г.г. | Руководство школы, классные руководители, работники столовой | сохранение и укрепление здоровья обучающихся | |||||||||
3.12 | Организация горячих завтраков и обедов в урочное время. | 2011-2016г.г. | Классные руководители, ответственные за питание | сохранение и укрепление здоровья обучающихся | Справки | ||||||||
3.13 | Организация питания детей из малообеспеченных (завтрак), многодетных семей (обед). | 2011-2016г.г. | Классные руководители ,ответственные за питание | сохранение и укрепление здоровья обучающихся | Справки | ||||||||
3.14 | Проведение серии классных часов «Здоровое питание – залог здоровья» | 2011-2016г.г. | Классные руководители | сохранение и укрепление здоровья обучающихся | По плану воспитательной работы | ||||||||
4. Развитие физической культуры обучающихся | |||||||||||||
4.1 | Проведение уроков физической культуры – 3 часа в неделю | 2011-2016г.г. | Учителя физкультуры | Развитие физической культуры обучающихся | Учебный план, расписание уроков, пр №285 от 1.09. 12, № 6 от 11.01.13, , №361 от 1.09.15 | ||||||||
4.2 | Посещение бассейна | 2011-2016г.г. | Классный руководитель | Развитие физической культуры обучающихся | Приказы № 322 от 27.09.12, №356 от 8.11.12, № 384 от 5.12.2012, №107 от 10.04.13, № 334 от 11.11.13, № 105 от м19.03.14, № 109 от 25.03.14, №294 от 16.09.14, 23.11.15, 26.11.15, от 10.12. 15 от 4.04.16. | ||||||||
4.3 | Организация динамических пауз в 1-х классах | 2011-2016г.г. | Учителя начальных классов | Предупреждение утомляемости | |||||||||
4.4 | Организация подвижных перемен | 2011-2016г.г. | Старшая вожатая | Предупреждение утомляемости | |||||||||
4.5 | Организация утренней зарядки | 2011-2016г.г. | Учителя физкультуры,классные руководители | Развитие физической культуры обучающихся | |||||||||
4.6 | Работа спортивных секций | ежедневно | Учителя физкультуры,педагоги дополнительного образования | Развитие физической культуры обучающихся | Расписание занятий | ||||||||
4.7 | Организация физкультминуток на уроках | На каждом уроке | Учителя-предметники | Предупреждение утомляемости | |||||||||
4.8 | Организация летнего отдыха. | 2011-2016г.г. | Заместитель директора по ВР, классные руководители. | Занятость в летний период. Развитие физической культуры обучающихся. | По плану воспитательной работыпр № от 20.05.16 | ||||||||
4.9 | Дни здоровья | Ежемесячно | Заместитель директора по ВР, классные руководители, учителя физкультуры | Развитие физической культуры обучающихся | По плану воспитательной работы.Приказы № 292 от15.10.13, № 258 от 18.09.13, №338 от 13.11.13,№ 78 от 28.02.14, № 95 от 17.03.14,№ 138 от16.04.14, № 300 от17.09.2014, № 351 от 19.11.2014, 3 355/1от 24.11.14, от 24 .04.15, 8.05.15, 2.05.15, 23.05.15, 7.03.15, 25.11.14,20.02.15, 29.01.15, 21.09.2015,26.10.15.,26.11.15,30.12.15, 29.01.16,22.02.16,22.03.16,15.04.16,19.05.16 | ||||||||
4.10 | Участие в спортивных соревнованиях на различных уровнях. | По плану комитета по образованию | Учителя физкультуры,педагоги дополнительного образования | Развитие физической культуры обучающихся | Пр № от 24.11.15, 12.01.16 | ||||||||
4.11 | Участие в муниципальном конкурсе: «Мама, папа, я - спортивная семья» | Ежегодно | Заместитель директора по ВР, учителя физкультуры | Развитие физической культуры обучающихся | По плану воспитательной работы | ||||||||
5. Профилактика социально значимых заболеваний и употребления психоактивных веществ несовершеннолетними в образовательных учреждениях | |||||||||||||
5.1 | Организация психологических консультаций | В течение года | педагог-психолог | Приобретение знаний учащимися по гигиене подростков | Отчет | ||||||||
5.2 | Участие в акции «Спорт против наркотиков» | Сентябрь-октябрь | Заместитель директора по ВР, классные руководители, педагог-психолог, учителя физкультуры, педагоги ДО | Повышение устойчивости к употреблению ПАВ | По плану воспитательной работыпр № от 1.09.15,от 16.11.15 | ||||||||
5.3 | Организация выставок в школьной библиотеке | Сентябрь-октябрь ежегодно | библиотекарь | Повышение устойчивости к употреблению ПАВ | По плану воспитательной работы | ||||||||
5.4 | Участие во Всероссийском интернет-уроке антинаркотической направленности | Декабрь 2011 | Классные руководители | Повышение устойчивости к употреблению ПАВ | По плану воспитательной работы | ||||||||
5.5 | Медико-профилактический лекторий по вопросам профилактики наркомании среди обучающихся | В течение периода | Педагог-психолог | Повышение устойчивости к употреблению ПАВ | По плану воспитательной работы | ||||||||
5.6 | Добровольное тестирование на употребление ПАВ | Ежегодно | Заместитель директора по ВР | Повышение устойчивости к употреблению ПАВ | По плану воспитательной работы | ||||||||
5.7 | Разработка плана мероприятий по проведению Всемирного дня борьбы с туберкулезом | Ежегодно | Заместитель директора по УВР | Повышение уровня профилактической работы по борьбе с туберкулезом | По плану воспитательной работыпр № 97 от 17.03.14, 18.03.15, 17.03.16 | ||||||||
5.8 | Разработка плана мероприятий по проведению Европейской недели иммунизации | Ежегодно | Заместитель директора по УВР | Повышение уровня информированности и знаний об инфекциях и необходимости защиты от инфекций | По плану воспитательной работы пр. № 101 от 18.03.14, 24.03.16 | ||||||||
5.9 | Разработка плана мероприятий по профилактике и борьбе с педикулезом | Ежегодно | Заместитель директора по УВР | Повышение уровня информированности и профилактической работы по борьбе с педикулезом | По плану воспитательной работы пр. № 399 от 16.04.14, 14.01. 15, 15.01.16 | ||||||||
6 . Рационализация учебной и внеучебной деятельности обучающихся | |||||||||||||
6.1 | Организация образовательного процесса с учетомгигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в спортивных секциях) | 2011-2016г.г. | Руководство школы | Предупреждение утомляемости | |||||||||
6.2 | Составление и анализ расписания уроков с учетом норм СанПин | 2011-2016г.г. | Заместители директора | Отсутствие учебных перегрузок детей | |||||||||
6.3 | Применение в учебном процессе педагогами методов и методик обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. | 2011-2016г.г. | Учителя-предметники | Предупреждение утомляемости | Материалы | ||||||||
6.4 | Использование элементов методики доктора В.Ф.Базарного в начальной школе | 2011-2016г.г. | Учителя-предметники | Сохранение здоровья детей | |||||||||
6.5 | Включение в режим дня динамических пауз и подвижных игр | 2011-2016г.г. | Учителя | Повышение двигательной активности | |||||||||
6.6 | Коррекционная работа с неуспевающими детьми | 2011-2016г.г. | Учителя | Повышение уровня успеваемости | |||||||||
6.7 | Проведение инструктажей по технике безопасности | 2011-2016г.г. | Классные руководители, учителя-предметники | Охрана жизни и здоровья детей | Журналы по ТБ | ||||||||
6.8 | Диагностика уровня психологических стрессов, особенностей развития личности | 2011-2016г.г. | Педагог-психолог | Повышение стрессоустойчивости | Материалы | ||||||||
6.9 | Обеспечение выполнения санитарно-гигиенических условий в школе при организации трудового воспитания, учебного процесса, питания | 2011-2016г.г. | Руководство школы | Соблюдение норм СанПин | |||||||||
6.10 | Организация занятий с детьми с ослабленным здоровьем в спецмедгруппе | 2011-2016г.г | Мед.работник | Обеспечение двигательной активности детей со слабым здоровьем | Приказ № 297 от 1.09.12, № 115 от 3.04.12, № 122 от 05.04.12 | ||||||||
6.11 | Планирование воспитательной работы с учетом валеологизации УВП в школе | 2011-2015г.г. | Заместитель директора по УВР | Сохранение здоровья детей | План | ||||||||
6.12 | Работа школьной ПМПК | По графику | Педагог- психолог | Повышение уровня успеваемости обучающихся | Материалы , приказы № 300 от 1.09.12, № 328 0т 1.10.12, № 255 от 2.09.13, № 251 от 11.09.13, 1.09.15 | ||||||||
6.13 | Организация внеурочной деятельности в начальной школе: | ||||||||||||
6.13.1 | Объединение «Подвижные игры» | 2011-2016г.г. | Учителя начальных классов | Предупреждение утомляемости | |||||||||
6.13.2 | Объединение «Росток» | 2011-2016г.г. | Учителя начальных классов | Предупреждение утомляемости | |||||||||
6.13.3 | «Калейдоскоп подвижных игр» | 2011-2016г.г. | Учителя начальных классов | Предупреждение утомляемости | |||||||||
6.13.4 | «Час здоровья» | 2011-2016г.г | Учителя начальных классов | Предупреждение утомляемости | |||||||||
6.13.5 | «Основы исследовательской деятельности» | 2011-2016г.г. | Учителя начальных классов | Предупреждение утомляемости | |||||||||
6.14 | Использование возможностей УМК в образовательном процессе | 2011-2016г.г | Учителя начальных классов | Пропаганда здорового образа жизни | |||||||||
7 . Реализация дополнительных образовательных программ в сфере сохранения и укрепления здоровья обучающихся | |||||||||||||
7.1 | Реализация дополнительных образовательных программ в школе | ||||||||||||
7.1.1 | «Баскетбол» | 2011-2016г.г. | Педагог ДО | Предупреждение утомляемости | |||||||||
7.1.2 | «Туристы- краеведы» | 2011-2016г.г. | Педагог ДО | Предупреждение утомляемости | |||||||||
7.1.3 | «Футбол» | 2011-2016г.г. | Педагог ДО | Предупреждение утомляемости | |||||||||
7.2 | Проведение классных часов по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек | 2011-2016г.г. | Зам. директора по В.Р. | Информированность 98% обучающихся класса | По плану воспитательной работы | ||||||||
8. Организация просветительской работы с родителями (законными представителями) обучающихся | |||||||||||||
8.1 | Включение вопроса о сохранении и укреплении здоровья обучающихся в повестку заседания общешкольного родительского комитета | ежегодно | Зам. директора по В.Р. | Информированность 100 % членов общешкольного родительского комитета | 2013-2014 уч.год- пр №1 от13.09.13 г., пр. №6 от 13.02.14г., пр. №9 от 15.05.14 г. 2014-2015 уч. год – пр № 1 от 05.09.14, пр. №3 от 19.01.15, пр №4 от 22. 03. 15, пр №5 от 13.05.15 | ||||||||
8.2 | Включение вопроса о сохранении и укреплении здоровья обучающихся в повестку заседания Управляющего совета | ежегодно | Зам. директора по В.Р. | Информированность 100 % членов Управляющего совета | Протоколы | ||||||||
8.3 | Включение вопроса о сохранении и укреплении здоровья обучающихся в повестку заседания общешкольного родительского собрания | ежегодно | Зам. директора по В.Р. | Информированность 100 % родительского актива | 2013-2014 уч.год –пр. №1 от13.09.13, пр №2 от 06.12.13.,пр№4 от 15.05.14 2014-2015 уч. год- пр№1 от 05.09.14г, пр №2 от 5.12.14 г., пр. №3 от 17. 03.15, пр. №4 от 15.05.15, пр № 1 от 11.09.15, пр№2 от 11.12.15, пр. № 4 от 22.04.16 | ||||||||
8.4 | Участие в работе городского родительского совета | ежегодно | Зам. директора по В.Р. | Информированность 100 % членов городского родительского совета от школы | |||||||||
8.5 | Участие в работе городского общешкольного собрания | ежегодно | Зам. директора по В.Р. | Информированность 100 % членов городского общешкольного собрания | |||||||||
8.6 | Участие в работе областного родительского собрания | ежегодно | Зам. директора по В.Р. | Информированность 100 % членов областного родительского собрания | |||||||||
9. Третий этап (обобщающий) - 2015 - 2016 г.г. | |||||||||||||
9.1 | Оценка здоровьесберегающей деятельности ОУ.Систематизация и обработка результатов исследования. | 2015-2016г.г. | Руководство школы | Оценка здоровьесберегающей деятельности ОУ | Материалы | ||||||||
9.2 | Оформление отчетов, рекомендаций. | 2015-2016г.г. | Руководство школы | Статья на сайте ОУ | Материалы | ||||||||
Ожидаемые результаты :
Для обучающихся
Учащиеся должны научиться:
описывать простейшие экологические причинно-следственные- связи в окружающем мире, анализировать их, объяснять;
называть экологические проблемы в жизни природы и человека, опасности для окружающей среды и здоровья человека, способы их предотвращения, правила экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, правила научной организации учебного труда;
объяснять смысл закона экологии «Все связано со всем», связи здоровья природы со здоровьем человека, его умением учиться и экологической грамотностью; как следует заботиться о здоровье человека и здоровье природы; правила сохранения зрения, слуха, обоняния; роль здорового питания и двигательной активности для хорошего самочувствия и успешности учебного труда; опасность для здоровья и учебы снижения двигательной активности, курения, алкоголя, наркотиков, инфекционных заболеваний;
приводить примеры связей здоровья человека и здоровья природы, здоровья природы и поведения человека: разнообразия окружающего мира — природного, мира людей, рукотворного мира: цепочек экологических связей: экологически предосторожного поведения в окружающей среде;
формулировать своими словами.что такое «экологическая культура», «биологическое разнообразие»; «экология», «здоровый образ жизни», «безопасность»: разыгрывать экологически проблемные ситуации с обращением за помощью к врачу, специалистам, взрослому;
планировать и организовывать экологически направленную деятельность в окружающей среде по образцу (инструкции);
планировать безопасное поведение в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях, типичных для места проживания;
рефлексировать результаты своих действий для здоровья человека, состояния окружающей среды (как получилось сделать, что и как следует исправить);
оценивать результаты по заранее определенному критерию: делать выводы о том, в чем причины экологических проблем; какие качества в себе надо воспитывать, чтобы сохранить здоровье свое, окружающих людей, природы, как поступать стыдно;
рассуждать о взаимосвязях здоровья человека и здоровья природы, если… то...; о правилах экологически безопасного поведения в окружающей среде, индивидуальных особенностях здоровьесберегагощего поведения в ситуациях учебы, общения, повседневной жизни;
высказывать свое отношение к проблемам в области экологии, здоровья и безопасности;
организовывать здоровьесберегающие условия учебы и общения, выбирать адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;
самостоятельно выполнять домашние задания с использованием индивидуально эффективных, здоровьесберегающих приемов.
Для учителя
применять здоровьесберегающие технологии и приемы обучения и воспитания;
создавать программы воспитательной деятельности в классе экологической и здоровьесберегающей направленности;
выделять в содержании обучения материал, способствующий формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
правильно организовывать оптимальный двигательный режим с учетом возрастных, психологических и иных особенностей детей;
сохранить и укрепить здоровье детей класса, анализировать состояние здоровья детей на основе ежегодного медицинского осмотра и мониторинга заболеваемости;
увеличить охват питанием учеников класса до 100%;
вести просветительскую работу среди родителей.
Для руководства
повысить качество образования;
создать эффективную систему ВШК;
улучшить здоровьесберегающую инфраструктуру школы;
рационально организовать учебную и внеучебную деятельность обучающихся, физкультурно-оздоровительную работу.
Для родителей
сохранить и укрепить исходное состояние здоровья детей;
приобрести новые знания, умения, навыки для формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
эффективно организовывать режим дня и питания детей;
пользоваться информационными ресурсами школы по данному направлению воспитания.
Критерии, показатели эффективности деятельности школы
Основные результаты реализации программы оцениваются в рамках мониторинга здоровья обучающихся, который проводится дважды в год и включает в себя такие показатели, как распределение обучающихся по группам здоровья, мониторинг сезонных и хронических заболеваний, уровня тревожности и т.д.
Анализ деятельности школы также может быть проведен по следующим критериям и показателям:
Критерии эффективности | Показатели эффективности |
Создание нормативного и методического обеспечения деятельности проекта формирования здорового и безопасного образа жизни | Разработка проекта формирования здорового и безопасного образа жизни. Разработка текущего плана работы на учебный год. Наличие в плане МО вопросов здоровьесбережения и профилактики. Наличие в планах воспитательной работы классных руководителей мероприятий, предусмотренных программой |
Создание здоровьесберегающей среды | Соответствие состояния и содержания здания и помещений школы санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. Наличие и необходимое оснащение помещений для питания, хранения и приготовления пищи. Организация качественного горячего питания обучающихся. Оснащенность кабинетов, спортивного зала необходимым оборудованием и инвентарем. Наличие и укомплектованность медицинского кабинета. Наличие необходимого и квалифицированного состава специалистов. Организация режима работы школы в соответствии с гигиеническими требованиями. |
Внутришкольный контроль (ВШК) | Наличие в плане ВШК направлений контроля по реализации программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. |
Организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся | Организация урока с позиций экологической сообразности и здоровьесбережения. Применение на уроках здоровьесберегающих технологий. Наличие объединений дополнительного образования соответствующей направленности. Охват обучающихся занятиями в спортивных секциях. Количество внеклассных мероприятий экологическиой, оздоровительной и профилактической направленности. |
Организация физкультурно-оздоровительной работы | Количество физкультурно-оздоровительных мероприятий. Участие в соревнованиях и конкурсах различного уровня. Наличие группы здоровья |
Просветительская работа с родителями | Количество мероприятий с привлечением родителей. Количество родительских собраний. |
Методика и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов
Основные результаты программы не подлежат итоговой оценке индивидуальных достижений, однако оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются: экспертные суждения (родителей, партнёров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учётом возраста; самооценочные суждения детей.
В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые личностные результаты обучения:
- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
- элементарные представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247074-proekt-formirovanie-kultury-zdorovogo-i-bezop
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудовое воспитание и развитие ответственности через образовательную систему»
- «Методика и технологии обучения учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Реализация ФГОС ООО в части учебного предмета «Труд (технология)»
- «Современные образовательные технологии во внеурочной деятельности»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.