cтатья «Стратегия воспитания и современное образование»

«Стратегия воспитания и современное образование»

«Мы часто ищем что-то важное где-то далеко, мы часто ставим неопределенные цели и задачи, а надо посмотреть на тех, кто рядом, а еще лучше послушать их…»

Содержание статьи направлено на возможное решение проблемы патриотического воспитания детей в современном общеобразовательном учреждении, создание условий для развития их гражданских качеств и воспитания патриотизма.

Патриотизм-синтез духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к Родине, своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры.

Духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание и развитие молодежи является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Такие задачи вытекают из закона «Об образовании в Российской Федерации», Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2010-2015 годы, Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», Концепции духовно-нравственного развития гражданина России.

Сегодня, когда на государственном уровне гражданско-патриотическое воспитание выделено в качестве патриотического направления и сегодня в связи с событиями в мире, данная проблема становится особенно актуальной.

Актуальность проекта «Стратегия воспитания на 2015-2020 годы» мы видим в том, что сегодня на государственном уровне гражданско-патриотическое воспитание выделено в качестве приоритетного направления. Ориентиры воспитания сформулированы Президентом РФ В. В. Путиным: «…Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России - зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этическая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».

Общественно-государственная система воспитания в Иркутской области должна быть сконцентрирована, по нашему мнению, на проблемы гражданско-патриотическое и семейное воспитание. В данной Стратегии прописаны задачи по данным проблемам.

Для улучшения системы воспитания считаем необходимым долгосрочную перспективу, так как формирование ценностей, основанных на гражданско-патриотическом и семейном воспитании у подрастающего поколения – это длительный и трудоемкий процесс, как со стороны семьи, так и со стороны школы. Воспитание личности не заканчивается детским возрастом, наиболее серьезные изменения в системе ценностей личности происходят в подростковом и раннем юношеском возрастах. Поэтому считаем нужным говорить о воспитании не только школьников, но и охватывать выпускников школы и будущих молодых рабочих. Если говорить об условиях уже существующих и возможных быть реализованными, мы видим их на сегодняшний день в системе образования нового стандарта, в основе которого лежит «Концепция духовно-нравственного развития школьников Иркутской области», где четко прописаны ценности: ОТЕЧЕСТВО. ЧЕЛОВЕК. ЗНАНИЕ., пути реализации, ожидаемые результаты.

Несмотря на то, что в общих положениях Стратегия опирается на Конституцию РФ, учитываются нормы Конвенции ООН о правах ребенка, международно-правовые нормы об основополагающих правах родителей, на реализацию Указов Президента РФ, Федеральных законов, и иных нормативно- правовых актов реализация проекта возможно будет реализована через школьное образование. Поэтому возможными рисками по пути реализации проекта Стратегии может быть следующее: в тексте Стратегии все задачи воспитания возлагаются на образовательные учреждения и семью. В первом случае, понятно, что в стандартах современного образования доминирующим приоритетным является воспитание, и это, на наш взгляд, справедливо. В школах будет больше времени уделяться пропаганде традиционных семейных ценностей: введение специальных занятий, которые призваны повысить «уважение детей к семье и родителям, старшим поколениям, подготовку личности к браку и семейной жизни». Однако, во втором случае, по данным статистики, до 30 % российских семей являются социально, педагогически и психологически несостоятельными. В целом происходит изменение функции семьи в сторону снижения ее ответственности за воспитание собственных детей. Поэтому считаем необходимым говорить в данном проекте не только о поддержке семейного воспитания «..защищая приоритетное право родителей на воспитание детей», но и об обязанностях родителей в их воспитании. И поэтому, хотелось бы видеть в проекте Стратегии необходимым усиление роли семьи в развитии и воспитании личности ребенка. О чем говорилось выше. Необходимо предусмотреть меры воздействия на родителей учащихся по выполнению своих родительских обязанностей в воспитании. Родители должны обладать юридической грамотностью. Должен быть оговорен некий баланс между правами и законными интересами ребенка и обязанностями самого ребенка перед государством, семьей, социумом, так как современная трактовка и пропаганда прав и интересов воспринимается детьми как безнаказанность и вседозволенность; в разделе Механизмы реализации Стратегии очень хотелось, чтобы больше внимание было уделено трудовому воспитанию. Чтобы дети больше принимали участия в поддержании порядка и чистоты в школе. Важно научить детей уважать чужой труд.

Мы согласны с целью, задачами, принципами и ожидаемыми результатами. Стратегия определяет приоритеты государственной политики в области воспитания детей, укрепляет нравственные основы общественной жизни, успешную социализацию детей, их самоопределение в мире ценностей и традиций многонационального народа РФ, межкультурные взаимопонимание и уважение.

В целом данный проект направлен на решение проблемы патриотического воспитания детей в современном обществе, создание условий для развития их гражданских качеств и воспитания патриотизма, поэтому считаем, что «Стратегия развития воспитания детей» впервые формирует основы государственной политики в этой сфере. В проекте четко определен акцент на программы патриотического и военно-патриотического воспитания, а также на развитие активной гражданской позиции «патриотизм-синтез духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к Родине, своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры». Поэтому некоторые положения заслуживают положительную оценку, например, «развитие программ патриотического воспитания детей, в том числе военно-патриотического»; «поддержка семейного воспитания «уважение детей к семье и родителям, старшим поколениям, подготовку личности к браку и семейной жизни»; «поддержка мер по созданию и распространению произведений искусства и культуры,.. направленных на популяризацию традиционных.. нравственных и семейных ценностей»; «совершенствование деятельности библиотек»; « формирование в детской среде системы мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятием спортом…»; «воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов и разумное взаимодействие с ними».

В разделе Механизмы реализации Стратегии-организационно-управленческие хотелось бы увидеть более четкое распределение обязанностей государственных, муниципальных органов управления. Понятным становится только то, что основным исполнителем являются образовательные учреждения.

Школа должна , по нашему мнению, ориентировать детей и подростков на пробуждение и развитие духовности, нравственности, патриотического сознания, высокой гражданственности, способности отдать знания и энергию на благо Родины.

Воспитание чувства патриотизма у школьников-процесс длительный и сложный. Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине, семье. Цель нового этапа жизнедеятельности школы: построение новой воспитательной системы школы, при сохранении традиций..

И не случайно сегодня школа МБОУ города Иркутска СОШ № 75 работает в образовательном процессе над системой патриотического воспитания. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, семье, краю где живешь. Проект Стратегия по патриотическому воспитанию дает возможность на неустанную работу по воспитанию у школьников чувства гордости за свою малую родину и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого и настоящего. Дает возможность нашей школе реализовать социально-значимый проект «Вместе», который вложен в программу воспитания и социализации школьников (ОП ООО-стандарты второго поколения). В организации жизнедеятельности проект «Вместе» предполагает совместные ключевые дела с коллективом школы, музеем им. Хнытикова (первый школьный музей в г. Иркутске по патриотическому воспитанию) родителями, библиотеками г. Иркутска, коллективами детских садов № 143,144,, расположенных вблизи территории нашей школы. Проект «Вместе» предусматривает воспитание обучающихся в школе и в семье через интерес к совместной деятельности. В проекте отражены основные цели, задачи, мероприятия по развитию системы патриотического воспитания, образования и просвещения, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию в МБОУ города Иркутска СОШ № 75 на период с 2015 по 2020 годы. Проект разработан на основании Концепции духовно- нравственного воспитания, «Программы патриотического воспитания до 2015 года». Проект имеет школьный статус и ориентирован на учащихся 1-11-х классов.

Под патриотическим воспитанием в проекте «Вместе» понимается систематическая и целенаправленная деятельность администрации школы, детской организации, родителей, общественности поселка Энергетиков, сотрудничества с ИВТУ. Она направлена на формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству.

Таким образом, целью создания проекта « Вместе» является: объединение школьного коллектива и общественности поселка Энергетиков общей идеей - от качества совместных мероприятий к качеству жизни в поселке. Школа МБОУ города Иркутска СОШ № 75- территория творчества.

В качестве основных задач выступают:

- создание условий для формирования духовно-богатого, социально-активного гражданина;

- разработка механизмов, обеспечивающих координацию деятельности урочной и вне урочной системы программных мероприятий;

- обобщение и распространение передового педагогического опыта работы разработка и создание научно-методических рекомендации по проектной деятельности;

- реализация системы программных мероприятий социальной направленности и оценка их эффективности.

Работа по основным направлениям системы патриотического воспитания поможет:

- повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.

В настоящих условиях становление системы патриотического воспитания необходимо рассматривать, как объединяющее начало, фактор взаимодействия администрации школы, детской организации, родительской общественности как основу патриотического воспитания школьников.

Основными направлениями, дальнейшего развития системы патриотического воспитания

школы остаются:

1. Создание нормативно-правовой базы патриотического воспитания в школе.

2. Совершенствование деятельности администрации школы и библиотеки семьи Полевых по патриотическому воспитанию школьников.

3. Информационная и просветительская деятельность в области патриотического воспитания школьников.

4. Координация деятельности детской школьной организации в интересах патриотического воспитания школьников.

В результате осуществления проекта ожидается:

- повышение качества и количества мероприятий по организации и проведению воспитательной работы с детьми, родителями, жителями поселка, коллективами детских садов № 143, 144;

- формирование гражданской грамотности учащихся школы;

- внедрение новых форм работы в и повышение эффективности патриотической работы;

- обеспечение духовно-нравственного единства в школе, возрождение духовных ценностей школьников, детей дошкольного возраста;

- развитие толерантности и сохранение славных боевых и трудовых традиций нашего края;

- улучшение условий для формирования патриотических чувств;

- повышение уровня воспитанности и нравственности учащихся.

Таким образом, претворение в жизнь нового подхода к организации жизнедеятельности в школе требует комплексного решения. Учитывая разнообразие факторов, оказывающих влияние на личность обучающегося, решение проблемы воспитания и развития должно находиться в сфере деятельности всех субъектов образовательного процесса. В связи с вышесказанным образ школы представляется нам следующим образом. Школа – среда доступного образования– это такая школа, находиться в которой комфортно и интересно. Коллектив школы работает по-новому, постоянно развивается. Развитие добрых межличностных отношений в школьном сообществе – важный принцип любой школы. Создание принципиально нового образа мышления обучающихся, их родителей и педагогов, понимающих цели и задачи деятельности.

Таким образом, результатом реализации проекта «Вместе», в рамках возможностей проекта Стратегии воспитания, показывает его значимость.

Так как школа создает благоприятную образовательную среду, психологически комфортные условия обучения с целью формирования у обучающихся культуры, воспитания потребности участвовать во всех значимых видах деятельности, обеспечения необходимыми знаниями и формирование соответствующих навыков на основе целесообразности взаимодействия субъектов педагогического процесса с различными структурами социума.

Одним из ведущих условий формирования социально-активной, культурной, творческой личности является повышение воспитательного потенциала образовательного процесса:

- рациональную организацию учебного процесса, основанную на адекватных возрастным и индивидуальным особенностям и возможностям учащихся, методику и технологию преподавания учебных дисциплин.

- индивидуализацию внеучебной и внеурочной деятельности в соответствии с возможностями обучающихся.

- педагогическую поддержку и содействие ребенку в проблемных ситуациях, создание ситуации успеха.

Реализация проекта «Вместе» рассматривается как возможность и условие для возникновения образовательных встреч детей, детей и взрослых, взрослых, если каждая из них становится событием. Ценность сообщества городка не в том, что произошла встреча, а в том, что произошло «приращение» опыта реального образовательного содержания, которое является продуктом совместной деятельности.

Учитель истории, обществознания Крутикова Наталья Николаевна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247307-ctatja-strategija-vospitanija-i-sovremennoe-o