Буквосочетания жи-ши, ча- ща, чу-щу.

Тема:Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Цели:формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; развивать речь, внимание, память, наблюдательность, познавательный интерес, умение работать в паре.

Планируемые результаты: учащиеся научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка, применять правила правописания, подбирать примеры с определённой орфограммой.

Личностные:

Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Метапредметные

-Регулятивные:

Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с наглядным материалом

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Развивать умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные:

Формировать умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

Развивать умение слушать и понимать других.

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Умение работать в группе, паре.

Оборудование: Учебник « Русский язык» 2 класс автор В.П.Канакина, В.Г. Горецкий; дифференцированные карточки с заданиями, , карточки с шипящими буквами.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок!

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем!

2. Актуализация знаний.

Минутка чистописания.

а) Правила посадки.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

б) - Откройте тетради и запишите число, классная работа.

Жж Шш

3.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

а) Разгадывание загадок.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко

Села и растаяла

На моей ладошке. (cнежинка)

Пьет бензин, как молоко

Возит грузы и людей

Ты знаком конечно с ней? (Машина)

На огне ворчу-бурчу,

А потом чихаю: пар я выпускаю (чайник)

Он хорош для кислых щей

Помимо прочих овощей (щавель)

Хвостом виляет

Зубаста, а не лает. (Щука)

На 2 слайде:

Снежинка

машина

чайник

Щука

Щавель

4. Актуализация и пробное учебное действие.

а). - Ребята, а как можно назвать согласные звуки Ж, Ш, Ч, Щ?

- Подумайте, почему их так назвали?

- Произнесите эти звуки, послушайте себя.

- Какие из них твердые? (Ж, Ш)

- Какие мягкие? (Ч, Щ)

- Послушайте грамматическую сказку про эти звуки.

Жили на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а рядом жили гласные У, Ю, Ы, И, А, Я. Однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим. Они во все щели заглядывают, ищут, шуршат. Нашли уже многих, но не могут найти Ы, Ю, Я. Весь день искали и усталые пошли домой. Смотрят, а Ы, Ю, Я сидят, смеются, чай пьют. Обиделись на них шипящие – с тех пор дружить с ними не стали. Никогда они вместе не стоят, только так: ЖИ-ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

- Соедините эти буквы на доске в пары дружбы.

Ж Ш Ч Щ

Ы И У Ю А

б) Определение темы урока

- Ребята, прочитайте все слова, что интересного заметили?

- Давайти вместе формулируем тему урока.

5.Работа по теме урока.

- Откройте учебник на с. 10 и прочитайте тему урока.

- Знакома ли нам эта тема? Правильно ли мы определили тему урока.

А мы с вами уже знакомы с такой темой?

- А как вы думаете, почему мы опять возвратились к этой теме? (ответы детей)

- Давайте сформулируем цель нашего урока (повторить, закрепить…..)

- Каким образом можем достичь этой цели? (выполняя упражнения, повторяя правила, записывая слова)

Работа с правилом на с.11.

6.Первичное закрепление.

а)Упр.11. – объясните смысл пословиц.

(3 ученика по очереди работают у доски)

б) Словарная работа слова «товарищ».

-Как вы понимаете значение этого слова?

-Какой может быть товарищ? (верный, надёжный…)

-Запишите слово товарищ в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую безударную гласную букву.

- Назовите слова близкие по смыслу. Как называются такие слова? (синонимы), ( друг, приятель…)

-Придумайте предложение со словом товарищ.

7.Физкультминутка.

Закрепление. Упр 14

а) Работа по дифферинцированным карточкам. Анализ работ.

б) Работа в группах.

Каждая группа выписывает из данных слов только слова со своим буквосочетанием.( например 1 гр –ЖИ ,2 гр-ШИ и т.д.)

8. Рефлексия.

Каждая группа защищает свой выбор по интерактивной формуле ПОПС.

«Я считаю, что…».

«Потому что …».

«Я могу это доказать  на примере …».

«Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…».

9.. Домашнее задание.

Упр.13, с.11 выучить правило.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247410-bukvosochetanija-zhi-shi-chascha-chu-schu