Воспитательное занятие по теме «Поступок-проступок-преступление»

Министерство труда и социального развития Краснодарского края Государственное казённое учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Славянский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

План-конспект

воспитательного занятия по теме

«Поступок-проступок-преступление»

МодульIII ( 14-18 лет)

Воспитатель:Спириади Ю.Ю.

п. Совхозный

Славянский район

Тема:

«Поступок-проступок-преступление»

Цели :

1.​ Формирование у воспитанниц гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;

Задачи:

​ Обсудить проблемы преступности несовершеннолетних;

​ выявить наиболее типичные проступки, преступления;

​ подвести детей к выводу о том, как можно избежать преступлений,

​ воспитывать у детей ответственность за совершенные поступки, стремление к осознанному восприятию законодательства страны.

Оборудование: мультимедийный проектор.

Наглядность: слайды.

Форма проведения: круглый стол.

ХОД.

I.Сообщение темы.

-Как-то в своей речи софист Продик из Кеоса, друг Сократа и Платона, рассказал такую аллегорическую историю: когда совсем еще юный Геракл (Геркулес) сидел на распутье и размышлял, какую дорогу выбрать, к нему подошли две женщины — Изнеженность и Добродетель. Изнеженность рисовала ему картины полной удовольствий жизни, Добродетель указывала на тяжелый путь служения людям и испытаний, ведущий к бессмертию и славе. Юный герой сознательно отверг легкий путь. С тех пор в языке появилось крылатое выражение «Геркулес на распутье» — так говорят о человеке, оказавшемся перед трудным нравственным выбором, от которого зависит вся его дальнейшая судьба… Так и в современном обществе каждый человек по мере взросления оказывается как и Геркулес на распутье. Одна дорога – дорога норм, законов – приводит к гармонии, счастью, другая – противозаконная – приводит, чаще всего…(ответы детей) Тема нашего занятия :«Поступок-проступок-преступление».

II.Основная часть.

-Итак, каждый сам выбирает свой маршрут. Я предлагаю вам попробовать определить свой выбор с помощью небольшого теста.

Тест «Мои шансы оступиться».

Выберите подходящий Вам вариант ответа. Суммируйте баллы:

1.​ Когда я вижу у других интересную вещь, у меня возникает сильное желание иметь такую же:

всегда - 1; иногда - 3; очень редко - 5

2.​ Когда мне наносят обиду, то у меня возникает желание:

уничтожить обидчика - 1; сделать то же самое – 3; простить - 5

3.​ Если друзья предлагают мне совершить что-либо запрещенное, то:

чаще соглашаюсь - 1; соглашаюсь, если отказаться невозможно -3; не соглашаюсь - 5

4. Если мне предложат участвовать в краже очень большой суммы денег при 100% гарантии остаться безнаказанным, то: украду - 1; не знаю – 3; не украду - 5

5. Если друзья попросят спрятать у себя украденную ими вещь, а я буду знать откуда

она у них появилась, то: спрячу – 1; не знаю -3; откажусь - 5

6. Если я увижу, как мои друзья бьют кого-либо, то:

присоединюсь - 1; не буду вмешиваться -3; постараюсь остановить драку - 5

7. Если я найду боевой пистолет, то:

спрячу подальше -1; буду учиться стрелять – 3; сдам в милицию – 5

8. Считаю, что нарушающих закон:

не надо трогать – 1; необходимо наказывать только самых опасных – 3;

необходимо справедливо наказывать каждого правонарушителя – 5

9. Считаю, что полиция мне: мешает – 1; не нужна – 3; нужна – 5

10. Считаю, что из мест заключения выходят люди:

которые не подведут в трудную минуту – 1;

с необходимым жизненным опытом – 3;

ничем мне не интересные -5

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТА: Тест называется «Мои шансы оступиться». Итак, поднимите руки, кто набрал от 40 до 50 баллов – поздравляю, у вас нет шансов оступиться! Остальным же надо призадуматься, всегда ли они совершают обдуманные поступки.

-У каждого есть ПРАВО выбора, что же такое право?

Право – это система общеобязательных правил поведения, выработанных в обществе, за нарушение которых предусмотрена юридическая ответственность.

Правовая культура личности – это знание и понимание права, законов и действия в соответствии с ними.

Что бы человек ни делал, он непременно вступает с другими людьми, нередко с коллективами, а то и с государством в определенные отношения. Многие из этих отношений регулируются правом. Нарушение норм поведения, установленных государством, является правонарушением.

- Что же такое правонарушение, проступок и преступление? (ответы)

Правонарушение— это нарушение права, правового предписания.

Проступки— это менее опасные правонарушения. Они могут совершаться в самых разных областях жизни.

Преступлениемназывается предусмотренное уголовным законом виновное, общественно опасное деяние физического лица.

Что же общего между проступком, правонарушением и преступлением?

(Все они означают нарушение каких-либо правил, законов)

Можем ли мы сказать, что эти понятия означают одно и то же?

(Нет, за поступок вряд ли могут посадить в тюрьму или оштрафовать, как за правонарушение или преступление.)

- Давайте сейчас на конкретных примерах попытаемся разобраться, что такое проступок, правонарушение и преступление.

1.​ Ваш одноклассник каждое утро уходит в школу, но уроки не посещает. Гуляет на территории школы, заводит новых друзей, катается на велосипеде и т.д. Как можно расценить действия ученика? Что это – проступок, правонарушение или преступление?

(Проступок, так как ничего противозаконного не совершил.)

Но ведь прогуливать уроки нельзя, значит, ученик что-то нарушил. Что же?

(Устав школы, то есть правила, положения, установленные для данного учебного учреждения)

В каждой школе тоже есть устав. Вспомним некоторые пункты из Устава школы: Выдержки из Устава школы:

Учащиеся обязаны:

​ добросовестно учиться, выполнять домашние задания

​ не пропускать уроки без уважительной причины

​ не опаздывать на занятия

​ бережно относиться к имуществу учреждения

​ примерно вести себя

​ уважать честь и достоинство работников школы и других учащихся.

Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта Устава? (проступком)

Предусмотрено ли наказание за проступок? (Выговор, вызов родителей в школу, Совет профилактики и т.д.)

2.​ Рассмотрим вторую ситуацию:

Старшеклассники собрались на дискотеку, по дороге купили бутылку вина. В аллее около ДК они распили вино. Как можно расценить их поведение?

(Это правонарушение, так как они распивали спиртные напитки в общественном месте.)

Действительно, это административное правонарушение, предусмотренное Кодексом об административных правонарушениях РФ «Распитие алкогольной продукции в общественных местах».

3.Старшеклассники поджидают детей из начальных классов за углом, отбирают у них деньги, угрожают, предупреждают, чтобы они никому не проговорились, а то им не поздоровится. Как можно классифицировать действия старшеклассников?

(Преступление, так как их действия противозаконны.)

Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное Уголовным Кодексом РФ.

Итак, рассмотрели несколько ситуаций, разобрались, где проступок, где правонарушение, а где преступление. А теперь ответьте мне, пожалуйста, на несколько вопросов:

​ Кто несет ответственность за несовершеннолетнего нарушителя? (родители)

​ Со скольких лет наступает уголовная ответственность? (с 16 лет, за тяжкие преступления – с 14 лет)

​ Какое наказание может понести за совершение нарушения подросток или его родители? (штраф, предупреждение, постановка на учет в ПДН, изоляция от общества до 30 суток)

​ А в тюрьму могут посадить? (Только за преступления)

Только суд лишает подростка свободы и направляет его в места отбывания наказания. Суд может приговорить и к условной мере наказания, то есть отпустить на свободу, установив ряд ограничений.

- Чем же привлекает подростка «Кривая дорожка?»:

1.​ Нужда

2.​ Легкая нажива

3.​ Желание выделиться

4.​ Определение «статуса», имиджа перед сверстниками

Главная особенность преступлений несовершеннолетних – запредельная, выходящая за грани разумного, жестокость. Взрослый преступник, по крайней мере, задумывается о соответствии цели и средств к их достижению. Ребенку же нужно утверждаться не только перед собой, а еще и перед дружками. Но страшнее всего, когда преступления совершают «домашние дети».

Примеры:

1.​  В отдел милиции пришел мужчина. Пропал его сын – пятиклассник Артур. Не пришел домой из школы. Поздним вечером под дверь квартиры подбросили письмо: «Хочешь увидеть Артура, гони 10 тысяч баксов». Через несколько дней вымогателя нашли – перед следователем шмыгал носом одиннадцатилетний оболтус. Рассказал так: с Артуром учился в одном классе, знал, что его родители не из бедных. Решил, что надо тряхнуть стариков. Как? Да очень просто как в кино. Артура заманили на берег реки, хотели припугнуть, да перестарались – удар молотком оказался смертельным.

Подобных случаев много. Один страшнее другого. Вот еще пример.

2.​ Пятнадцатилетний мальчик пошел на «мокрое дело». Он убил друга. За что? Да попробовать хотелось как это – убивать… Тимофей нанес 52 удара ножом…

  Вопросы:

1.Как вы считаете, что заставило ребят в каждом случае пойти на преступление?

2.должен ли закон относиться к малолетним преступникам:

а) более гуманно      б) более сурово.

Как же можно объяснить вспышку подростковой преступности, вспышку жестокости? Психологи говорят о так называемом страхе смерти. Это страх за свою жизнь, он как раз и вызывает озлобленность, жестокость, насилие. «Страх смерти» у детей и подростков сегодня высок. И они готовы за это мстить. Ничего удивительного! Что видим мы, часами просиживая у телевизора? В какие игры мы играем на компьютере! Насилие, жестокость, злоба. Появившийся страх дети преодолевают через насилие.

   Вопросы:1.​ А как вы считаете, могут ли такие фильмы спровоцировать на преступление?

2.​ Не испытывали ли вы синдром «страха смерти», позывы к жестокости? Если да, как с этим бороться?  (В первую очередь идти к психологу.)

3.​ Как вы считаете, стоит ли ввести контроль за телепрокатом.

По данным психологов и социологов, отсутствие культуры, художественного вкуса, неразвитость интересов – все это ведет  к росту подростковой преступности. Но не только от побоев, пьянства, разврата, голода становятся преступниками. Преступниками становятся и те, у кого дом – полная чаша, да и с родителями все нормально… Они лишены домашнего тепла и уюта, им позволено больше чем нужно.

3.​ В тот день они собрались, чтобы отомстить 13 – летней Зинке. Семеро ребят от 13 до 15 лет, четверо мальчишек и три девочки, крепкая «компашка», которую возглавил 15-летний Игорь, между прочим, сын крупного ученого, кандидат в золотые медалисты. Зинке хотели преподать урок. Но все закончилось убийством. За что же девочку лишили жизни? Зинка принадлежала компании, где она стала «девочкой для всех». Но однажды она нарушила правила веселой компании. 15-летний Игорь рассвирепел: «их девочка» не имеет права спать с другими. Он задумал месть. Она стояла на снегу без шубы и шапки, и молила только об одном: «Не убивайте». «Мочи!» - крикнула 15-летняя Тамара, опасаясь, что Зинка их всех «заложит». Этот крик решил все. И было уже не разобрать, чей каблук или чья коряга бьет в Зинкин живот, в расквашенное, превращенное в кровавое месиво лицо, в  голову,  которую девочка безуспешно прикрывала руками… Потом они закопали труп в сугроб и пошли на дискотеку. Развеяться, потанцевать, снять напряжение. Крутые ребята, упакованные в импортные вещи, дети начальников, бизнесменов, экономистов.

Вопросы:

​ Как вы думаете, что же заставляет таких молодых людей идти на преступление?

​ Чего им не хватает в жизни?

​ Кто виноват в том, что они становятся такими?

​ Что оградило их душу столь непроницаемой и плотной стеной, что через нее не просочиться даже состраданию и сочувствию?

       Часто юные правонарушители, оказавшись на скамье подсудимых, весьма активно стремятся вину за свое грехопадение возложить на окружающих: «Меня, мол, плохо воспитывали, вот я и стал таким». И ни слова о собственной вине, осознания ответственности за свои поступки тут не дождаться.

III.  Итог. «Вы  никогда не поймете причин правонарушений среди подростков, если не уясните себе одну очень важную истину: отрицательные влияния могут быть очень сильными, обстановка в семье просто невыносимой, но все-таки в итоге выбирает, как себя вести, сам подросток. И если он пошел на преступление, значит, он неоднократно переступил через свою совесть. Никто не имеет права снять с него ответственность за его решения. За свои поступки отвечает сам человек!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247484-vospitatelnoe-zanjatie-po-teme-postupok-prost