- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий внеклассного мероприятия по естествознанию для начальных классов по теме «Почему в варежках тепло?»
764
0
ФИО автора материала: Захарова Наталья Прокопьевна
Место работы: МБОУ «Ынгинская СОШ» МР «Томпонский район»
Должность автора: Учитель начальных классов
Сценарий внеклассного мероприятия
по естествознанию для начальных классов
по теме «Почему в варежках тепло?»
Цель:Исследование варежки как удерживатель (изолятор) тепла.
Задачи:
Определить температуру воздуха в классе, температуру ладоней;
Предсказать, как изменяется показания датчика температуры в разных условиях;
Проверить, каким образом варежки согревают руки;
Материалы и оборудование:
Компьютер с установленной программой LoggerLite;
Датчик температуры;
Варежки;
Презентация;
Карточки;
Проблемный вопрос:
Варежки создают тепло или удерживают его?
Ход занятия:
Стадия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Вызова | - Посмотрите на картину. Что можете сказать о нём? - Почему сказали сказка, кто знает эту сказку? - Что здесь сказочного, а что из настоящей жизни? - Почему они спрятались в варежке? - Почему в варежках тепло? (Варежки создают тепло или удерживают тепло?) Вот два утверждения: выберите свое мнение и вывешите свое имя на то утверждение. | Утверждения учащихся. Дети выбирают свое мнение, вывешивают свои имена. (распределение по группам) |
Осмысление | - Это ваши предположения. - Почему вы так выбрали? - Вы хотите проверить или доказать ваши предположения? - Вы сегодня будете в роли ученых-исследователей? - Что же мы будем сегодня исследовать? Объект исследования: Цель исследования: Составимплан работы: (таблица) - Составление общего плана на таблице. Заполнение 1 столбика таблицы (план); ТБ при использовании ноутбука, датчика температуры. Заполнение 2 столбика таблицы по предположениям; Заполнение 3 столбика таблицы, измеряя объекты; (напомнить, что объект один и тот же человек) Анализ полученных данных на карточке. | Утверждения учащихся. Самостоятельноесоставление плана по группам на листочках. 1 группа набирает на ноутбуке 2 группа записывает на листочке По группам поэтапно. |
Рефлексия | Вывод: что выяснили по результатам исследования. - Вернемся к своим предположениям, вы поменяете свои мнения или нет? - Основываясь на эти знания, что придумал человек, какие приспособления создал для сохранения тепла? - Что должен помнить человек, выходя на улицу зимой? | Варежки удерживают тепло! Кто ошибся, тот переставляет свое имя. Термос, теплица, парник, дом, одежда… |
Таблица данных
Комнатная температура ______________С | ||
План исследования | Предполагаемая температура | Температура по термометру |
_____ С | _____ С | |
_____ С | _____ С | |
_____ С | _____ С |
Таблица данных
Комнатная температура ______________С | ||
План исследования | Предполагаемая температура | Температура по термометру |
_____ С | _____ С | |
_____ С | _____ С | |
_____ С | _____ С | |
Анализ полученных данных
Какие данные показывают одинаковый результат?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Что в этом опыте создаёт тепло?
______________________________________________________________
Каким образом варежки согревают руки, если сами они тепла не создают?
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Анализ полученных данных
Какие данные показывают одинаковый результат?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Что в этом опыте создаёт тепло?
______________________________________________________________
Каким образом варежки согревают руки, если сами они тепла не создают?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Варежки создают тепло | Варежки удерживают тепло |
План исследования
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….
План исследования
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247564-scenarij-vneklassnogo-meroprijatija-po-estest
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.