Культура общения: мобильный этикет

Этапы

Структура занятия (серия ситуаций)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Формируемые универсальные учебные действия

Вводный(актуализация, мотивация,

1 Организационный момент

Цель:

Настроить воспитанников на получение новых знаний;

Создать условия для мотивации у воспитанников внутренней потребности включения в учебный процесс;

Установить тематические рамки.

Проверяет готовность воспитанников к занятию;

Создает эмоциональный настрой воспитанников на работу;

Показывает видеофрагмент;

Задает вопросы о значении сотового телефона в современном мире;

Подводит воспитанников к названию темы занятия.

Проверяют готовность своего стола, настраиваются на занятие;

Просматривают фрагмент видеофильма о мобильном телефоне-предмете современного общества, который как упрощает возможности общения, так и усложняет взаимоотношения между людьми;

Предлагают варианты формулировки темы занятия;

Выслушивают собеседника;

Отвечают на вопросы воспитателя.

Личностные:

Проявление эмоционального отношения в познавательной деятельности

Познавательные:

Формулирование собственных ожиданий

Коммуникативные:

Построение понятных для собеседника высказываний.

Основной

(организация деятельности по

достижению результатов)

2 Ход непосредственно образовательной деятельности.

Цель:

Расширить и углубить у воспитанников знания о морально-этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Создать условия, способствующие воспитанию стремления, соблюдать правила и запреты мобильного этикета;

Конкретизировать знания воспитанников об административной ответственности за несоблюдение некоторых этических норм;

Коррегировать и развивать наглядно-образное и словесно-логическое мышление через создание проблемных ситуаций.

Задает цели и план совместных действий;

Демонстрирует сюжетные картинки , показывающие нарушения правил этикета;

Проводит совместный анализ представленных сюжетов;

Раскрывает заявленную тему с опорой на презентацию, выявляет личные знания воспитанников;

Проводит беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний у воспитанников;

Побуждает к высказыванию собственного мнения;

Отмечает степень вовлеченности воспитанников в обсуждение темы.

Осмысливают материал к новой теме «Культура общения: Мобильный телефон» ;

Обсуждают сюжетные картинки с возникшими в них проблемными ситуациями, дают комментарии к тексту; Высказывают собственное мнение к предложенным ситуациям, анализируют поступки действующих лиц на картинках;

Приводят примеры из собственных наблюдений, несоблюдения правил мобильного этикета

Выдвигают гипотезы, основанные на своем жизненном опыте;

Анализируют, формулируют выводы из своих наблюдений.

Осуществляют кооперацию с учителем и сверстниками.

Личностные:

Формирование стремления к осмыслению: объяснение положительных и отрицательных оценок, с позиции общечеловеческих ценностей;
Познавательные:

Развитие умения получать и анализировать информацию из видеоматериала, выявлять причины и следствия явлений, формулировать выводы в виде правил;

Развитие умения передавать словесно свой жизненный опыт и личные наблюдения;

Регулятивная:

Формирование умения слушать и понимать собеседника;

Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Коммуникативная:

Формирование умений высказывать свою точку зрения;

Самостоятельное использование приемов изучающего чтения на различных текстах, а также приемов слушания.

Заключительный

(рефлексия)

3 Итог занятия

Цель:

Учить понимать и самостоятельно искать решение в проблемных ситуациях;

Учить грамотно и последовательно строить речевое высказывание;

Развивать логическое мышление, умение анализировать, обобщать и делать выводы.

Проводит сюжетно-ролевую игру «Звонок по телефону»;

Формирует из числа воспитанников группы из двух человек;

Раздает карточки с описанием проблемной ситуации;

С помощью наводящих вопросов помогает воспитанникам грамотно и последовательно сформулировать речевые обращения и вопросы к собеседнику;

Оценивает высказывания воспитанников, их внимательность и умение применять полученные знания на практике;

Подводит к формулировке выводов, основанных на вновь полученных знаниях;

Дает возможность воспитанникам оценить свою деятельность..

Участвуют в игре «Звонок по телефону»;

Учатся создавать ситуацию на основе прочитанного текста;

Учатся строить свою речь в соответствии с правилами телефонного этикета;

Строят логическую последовательность своих действий и обращений;

Формулируют выводы наблюдений;

Обобщают свои знания;

Рассказывают, о чем узнали на занятии;

Оценивают свою деятельность на занятии.

Личностные:

Применение на практике и последующее повторение нового материала;

Познавательные:

Развитие умения строить речевое обращение в соответствии с культурными и этическими нормами;

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Регулятивная:

Планирование своего действия с учетом поставленной задачи;

Коммуникативная: Формирование умения оценивать свою деятельность;

Формирование умения работать в парах, группах.