Методика по ведению читательского дневника в начальной школе

Методика по ведению читательского дневника в начальной школе.

Зачем нужен читательский дневник?

Совершенствование техники чтения – одна из главных задач обучения младших школьников.

Для учителей читательский дневник - это показатель того сколько читает учащийся, на сколько он чётко и ясно может излагать свои мысли, а также учит учащихся делать выводы и развивать культуру читателя.

Для учащихся ведение читательского дневника преследует следующее:

- читать вдумчиво и внимательно

- по записям вспомнить и воспроизвести содержание прочитанного.

- проконтролировать себя в чтении

- выразить свои мысли, оценить героев и их поступки

- творчески себя выразить.

Ранняя практика работы над читательским дневником в немалой степени способствует эмоционально – рационализаторскому анализу прочитанного – чтоб быстро научиться читать, обдумывать прочитанное, а освоив письмо, - записывать свои мысли.

Особо ценится, если в ведении дневника будет контроль не только со стороны учителя, но и со стороны родителей. В идеале если родитель будет знать какого жанра нравятся произведения его ребёнку и если нужно, то вовремя откорректировать его и направить в нужное русло.

Читательский дневник нужно вести не только во время летних каникул, со «школьной скамьи». Его нужно заполнять с той поры, как ребёнок научился сам читать. Через несколько лет ученик, листая этот дневник, вспомнит о своей первой прочитанной книге, увидит сколько раз он перечитал любимую сказку, а позже рассказы и романы.

В начальной школе ученикам очень сложно сформулировать свою мысль не то, что письменно, но и даже устно. В лучшем случае, ребёнок начнёт очень подробно пересказывать текст и это затягивается на долгое время. А сказать одним предложением, о чём написано в этой сказке, чему она учит или главную мысль текста выразить ученики часто не смогут.

При ведении читательского дневника ребенку надо главную мысль  записать в отдельной графе и выразить в 1-2 предложениях. Значит, ребенок учится делать вывод  и  выразить его очень короткой фразой.

       Делая анализ произведения, формулируя вывод, ребенок лучше запоминает  смысл произведения и при необходимости он легко вспомнит это произведение.

      Записывая автора произведения , главных героев, ребенок запоминает эти данные.  Если это произведение будет читаться на внеклассном чтении, при проведении конкурсов, викторин, ребенок, пролистав свой читательский дневник, легко вспомнит и героев произведения, и сюжет.

       Читая различные произведения и записывая общее содержание  в читательский дневник, ребенок тренирует не только навыки письма, но и  учится  анализировать произведение, выделять основную мысль автора.

Читательский дневник – это хорошо, он дисциплинирует и позволяет самому делать выводы и помогает формулировать свои мысли письменно.

Как вести читательский дневник?

Единого требования к ведению читательского дневника в школе нет. Поэтому каждый учитель вводит свои требования. Главное не нагрузить ребёнка, а научить творчески подходить к произведениям и быть культурным читателем.

Лучше всего для читательского дневника взять общую тетрадь, что позволит пользоваться им не один год. На титульной странице нужно написать: «Читательский дневник», своё имя, фамилию, класс.

Сам дневник необходимо расчертить на несколько колонок. Количество колонок зависит от того, что вы бы предпочли потребовать от учащихся. Но также нужно учитывать и возраст учащихся. Так, например, для первого класса можно минимизировать число колонок и сделать лишь основные:

Название произведения

Автор (ФИО)

Главная мысль текста

Рисунок

Далее уже во втором классе можно добавить к этому списку:

Главные герои

Мои впечатления

А в 3-4 классах учащиеся уже не только заполняют вышеуказанные графы, но и пишут отзыв по произведению или книге. Но прежде чем писать отзыв учитель должен правильно научить делать это. Здесь ребёнок может писать своё впечатление от произведения. Что ему понравилось в книге, а что показалось неинтересным. Согласен ли он с автором или как бы он сам закончил это произведение. Можно писать интересные мысли. А также писать свои рекомендации другим читателям.

Научите ребёнка вести Читательский дневник с первого класса, помогите ему во втором, а дальше ребёнок будет делать это сам. Затрачивая совсем мало времени на заполнение Читательского дневника, вы научите ребёнка анализировать прочитанное, лучше понимать и запоминать книги, сформируете культуру читателя.

Пример читательского дневника. (для 1 класса)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247746-metodika-po-vedeniju-chitatelskogo-dnevnika-v