Конспект урока по русскому языку «Имя прилагательное» 4 класс

МАОУ « Пролетарская СОШ»

Методическая разработка

урока русского языка

в 4 классе по теме:

«Имя прилагательное как часть речи»

Автор:

учитель начальных классов

Бахтиярова Надежда Михайловна

2017год

Тема: «Имя прилагательное как часть речи».

Цель: конкретизация знаний об имени прилагательном как части речи, развитие умения точно употреблять их в устной и письменной речи.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация к уроку, карточки для работы в парах и в группах.

Цель:

Обобщить знания об именах прилагательных

Задачи:

Образовательные:

Развивать умения распознавать имена прилагательные и правильно употреблять их в речи..

Совершенствовать умения изменять имёна прилагательные по родам

Способствоватьразвитиюсвязной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Развивать орфографическую зоркость

Воспитыватькультуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой работе.

Формируемыь УУД:

-Личностные:способность к самооценке

-Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

-Коммуникативные УУД:слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками, совместно с учителем, о правилах поведения и общения и следовать им.

-Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать имя прилагательное.

Знать признаки имени прилагательного.

Уметь распознавать имена прилагательные.

Уметь правильно употреблять имена прилагательные.

Уметь изменять имена прилагательные по родам.

Уметь работать с текстом.

Личностные:
Уметь проводить самооценку.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметьслушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Ход учебного занятия:

Организация начала урока (2 мин.) (слайд №1)

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы? Тогда - за работу!
Удачи желаю всем вам!

2.Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока.(5 мин.)

- Разгадывание загадок и чтение сказок – одно из ваших любимых занятий. Сейчас я предлагаю вам прослушать сказку и отгадать, о какой части речи мы сегодня с вами будем говорить на уроке.

Чтение « Сказка про краски », автор Е.Руженцев

Если б все на свете было

Одинакового цвета,

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя, домой усталым,

На зеленой спать перине

Под зеленым одеялом?

И зеленою водою

На рассвете умываться,

И зеленым-презеленым

Полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами,

Зеленея, птицы реют,

Над зелеными домами

Ярко солнце зеленеет?

Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным.

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным!

Делаем вывод: (ответы детей)

-Чтобы рассказать об удивительном и разном, нам нужны слова- имена прилагательные.

- На что указывают имена прилагательные в данной сказке? (помогают увидеть цвет)

Стихотворение о прилагательном

Я – часть речи интересная,

Миру широко известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить!

Определение темы и целей урока.

- Сформулируйте тему и ЦЕЛИ нашего урока.

(Будем повторять все, что знаем об имени прилагательном как о части речи, поговорим о роде и числе, родовых окончаниях имен прилагательных, обобщим все наши знания.)(слайд № 2)

-Давайте вспомним, так что же такое имя прилагательное?

-На какие вопросы отвечает?

-Откроем тетради запишем число и классная работа.(слайд №3)

3. Работа по теме урока (10 мин.)

Работа в парах.

- Продолжаем отгадывать загадки, но теперь вы будете работать в парах.

- Я знаю вы любите рисовать. Давайте порисуем, но не красками, а словами. Раскрасьте своих животных. Для этого опишите внешний вид животного и его качества. Запишите эти слова на листочке. (Выполнение работы)

Каждая пара отгадывает загадку про животного и готовит описание своего зверька

Работа в парах. (Каждая пара получает конверт, на котором напечатана загадка, отгадав ее, дети вскрывают конверт - внутри его иллюстрация животного. Работают в парах, составляя описания животного.)

(Слайды № 4-9)

От каждой группы выходит ученик, описывает животное, используя прилагательные.

- Ребята теперь отгадайте мою загадку:

…рост, …хвост, …шубка, …зубки.

- Почему вы ее не поняли?

- Помогли вам имена существительные догадаться, о чем идет речь?

- Послушайте еще раз:

Маленький рост, длинный хвост, серая шубка, острые зубки.

- Кто это? (мышка)

- Какие слова помогли отгадать загадку?

-Почему эти слова помогли отгадать загадку?

Вывод:

- С какой целью используются в речи имена прилагательные? (Чтобы точно описать предмет, назвать его признаки.)

Обобщение: ответы на вопросы по слайду (Слайд № 10 (1,2,3 ))

-С какой целью используются в речи имена прилагательные? чтобы точно описать предмет, нужно назвать его признак.

-Расскажите, что вы знаете об имени прилагательном? (ответы детей)

Работа по учебнику. (с.4 упр.1)

- Прочитайте самостоятельно стихотворение А. Фета. Найдите имена прилагательные.

- По какому признаку определили?

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

Обратите внимание на первое слово в стихотворении. Определите орфограмму. Эта и будет тема нашей минутки чистописания.

4. Работа в тетрадях.

Минутка чистописания (2 мин)

( Массаж Рук Слайд №11)

(На доске)_чу

( на спине, в воздухе)

- Соблюдая, расстояние между буквосочетаниями, наклон буквосочетаний и высоту напишите одно сочетание «чу».

- У всех правильно получилось?

(взаимопроверка)

- Почему так оценил….?

(у доски…..)

чудный

чудной (дать знания об эпитетах)

Словарная работа

-Поставьте ударение в словах. Объясните лексическое значение каждого слова.

- Дана приготовила информацию о лексическом значении слов. (Сообщение Даны)

- Подобные задания могут быть в ВПР.

Составьте с каждым из слов предложение.(устно)

- Запишите понравившееся, в тетрадь. А ….. запишет на доске. Подчеркнёт имена прилагательные. Докажи, что ты прав(а).

(оценка)

Знакомство новым словарным словом

(слайд №12)

- Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. По описанию узнайте о чём идет речь (Самоходная машина с двигателем внутреннего сгорания для перевозки пассажиров т грузов по безрельсовым дорогам).

Итак, это слово (автомобиль). Это сложное слово состоит из двух корней: «авто – сам по себе», «мобиль - подвижный». Запишите в тетрадь это слово, …… у доски, подчеркните орфограммы, поставьте ударение. Поберите подходящие имена прилагательные.

-Так что же такое имя прилагательное?

-На какие вопросы отвечает?

-А кто-нибудь знает в каких формах может быть употреблено имя прилагательное? (полной и краткой форме)

-Как вы думаете, какими называются прилагательные ,отвечающие на вопросы каков, какова, каковы? (краткие прилагательные)

Стр.5. прочитаем информацию, «Обратите внимание»

4. Физкультминутка (2 мин.) (Слайды № 13-14)

Елочки зеленые на ветру качаются,
На ветру качаются, низко наклоняются.

Сколько елочек зеленых, столько сделайте наклонов.

Приседайте столько раз, сколько бабочек у нас.

Сколько беленьких кружков, столько сделайте прыжков.

5. Работа по теме урока.

Игра «Кто какой?»Составьте словосочетания из данных слов.

Карточка №1

трусливый        медведь

хитрая         ёж

рогатый   змея

неуклюжий        лиса

ядовитая   заяц

колючий         олень

Карточка №2 (работа в парах)

Составьте с данными словами предложения, запишите предложения, подчеркните грамматическую основу.

1. светит,  над,  яркое, полями, солнце

2. в, поселились, скворечниках, скворцы

3.по, клювом, сухому, забарабанил, дереву, дятел

4. по, побежали, хлопотливые, кочкам, муравьи

5. над, вспорхнула, поляной, бабочка, пестрая

- С каким словом связано имя прилагательное?

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Тест.      ________________________           _____

Имя прилагательное

1) Это - .........

а) часть слова

б) часть речи

в) часть света

2) На какие вопросы отвечает?

а) кто? что?

б) что делает? что делают?

в) какой? какая? какое?

3) Что обозначает?

а) признак предмета

б) предмет

в) действие предмета

4) Каким членом предложения является?

а) подлежащее

б) дополнение

в) определение

5) Какую роль играет в нашей речи?

а) можно обойтись в речи без прилагательных

б) украшает нашу речь, делает ее выразительной, точной

в) чтобы в речи использовалось больше слов.

Напишите 5 прилагательных к существительному - книга

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке. (3 мин.)

- Оцените свою деятельность на уроке с помощью смайликов (грустный, равнодушный, веселый)

Оценка:

8.Домашнее задание: по выбору

1) У. стр.5 упр.3

2)Творческое задание: мини сочинение о любом времени года.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247963-konspekt-uroka-po-russkomu-jazykuimja-prilag