5 класс Русский язык «Склонение имён существительных»

Урок «открытия» нового знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Раздел: Имя существительное

Тема:Склонение имён существительных

Цель: повторение темы; закрепление умения определять склонение существительного;создать условия для «открытия» учащимися новых знаний по теме: наличие у существительных трёх склонений.

Задачи:

Познавательные .

Вспомнить способы действий по определению склонения имён существительных в начальной форме.

Формировать умение заниматься коллективно-поисковой работой.

Регулятивные .

Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему.

Развивать уровень самоконтроля и взаимоконтроля , самооценку.

Коммуникативные .

Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Развивать навык работы в паре,группе.

Личностные .

Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Оборудование к уроку:

компьютерная презентация;

сигнальные карточки «светофор»;

рабочая карта ученика

.

Ход урока.

Кто сделал так же?

Какой признак главный при определении склонения? Род.

Нужно ли соблюдать алгоритм при определении склонения? Обоснуйте свой ответ. Работа в группе.

6 Слайд «Составить алгоритм (порядок действий). Как правильно определить склонение существительного?»

Работа в группе (4 человека)

Дети работают над алгоритмом.

7.Слайд «Проверь себя»

Алгоритм

1.Определить род существительного.

2. Определить окончание.

3. По роду и окончанию определить склонение

Мы повторили теоретический материал. Что будем делать дальше? Тренироваться, закреплять знания.

8. Слайд Сказка «Обидчивое облако»

А) Найди и выдели маркером существительные в этом тексте.

Б) Определи склонение. Что нужно, чтобы правильно определить склонение? ( Алгоритм, таблица)

Работа в паре.

1 ряд- 1, 2 абзацы.

2 ряд – 3, 4 абзацы.

3 ряд - 5, 6 абзацы.

Обидчивое облачко.

1.Однажды на небе поселилось обидчивое облачко. А утром появилось солнце. Улыбнулось, расправило свои лучики во все стороны.

- Противное солнце! Опалило мне бочок!

2.Услышал это ветерок, поспешил на помощь.

- Противный ветерок! Сдунул меня с места.

3.Облачко хотело заплакать, но сдержалось. Оно копило в себе слезы и обиду. От обиды оно даже потемнело. Это заметил аист.

- Ты что-то чернеешь. Тебе нездоровится? Нужно лекарство?

- Противный невоспитанный аист! Ничего мне не нужно. Все меня обижают!- и облачко заплакало…

4.Туча плакала, плакала, пока совсем исчезла. И на небе снова засияло, заулыбалось ясное светлое солнышко.

5. Вот видишь, дружок, как плохо быть обидчивым. Как только ты начнешь копить в себе зло и обиду, сразу рискуешь превратиться в черную тучу, а потом и вовсе исчезнуть!

6.А солнышко ни на кого не обижается, поэтому и смеется всегда от радости!

9. Слайд «Самопроверка»

1 ряд

Небо (2); облачко (2); утро (2); солнце (2); лучик (2); сторона (1); бочок (2); ветерок (2); помощь (3); место (2)

2 ряд

Облачко(2); слеза (1); обида(1); аист (2); лекарство (2) ; туча (2); небо (2); солнышко( 2)

3 ряд

Дружок (2); зло (2) ; обида (1) ; туча (1); солнышко (2) ; радость (3)

10. Слайд «Встреча»

Педагог предлагает ребятам – соседям по парте повернуться друг к другу и представить себе встречу друзей – весельчаков, которые не виделись целый год.

Здравствуй, друг мой дорогой!(изображаем радость, удивление, объятия)

Год не виделись с тобой.

Я здороваться могу-

Другу крепко руку жму! (жмём друг другу руки)

И по-дружески хочу

Друга хлопнуть по плечу. (изображаем похлопывание)

Улыбнусь ему задорно, (улыбаемся)

Рожицу сострою, (строим рожицы)

И потопаю, как будто

Марширую в строе. (топаем ногами)

Я руками помашу – (машем руками как крыльями)

Другу спину почешу. (чешем друг другу спину – просто весело!)

Воротник ему поправлю, (поправляем воротнички друг другу)

Громко песенку спою (поём: ля-ля-ля)

Мы теперь с ним вместе, рядом

Хлопнем мы в ладони – хлоп! (хлопаем)

Подмигнем, удобно сядем

… И продолжим наш урок.

10. Слайд «Тайны склонений имен существительных»

2)Возникновение проблемной ситуации.

Как вы думаете, всё ли мы изучили о склонениях имени существительном? Какие же секреты есть у склонений?

А может и не один секрет…

11. Слайд. «Подумай». В чем заключается тайна трех склонений?

Мама – мать

дедушка – дед

племянник – племянница

доченька – доченька

Нож - ножик-слова разные? А называют один предмет? А склонение?

Бусина (1)

Бусы ??? не имеет единственного числа, поэтому ни к какому склонению отнести нельзя.

темень - темнота

мышка- мышь

12.Слайд. « Я разгадал секрет!» Один и тот же предмет можно назвать разными словами. Они разного склонения у существительные, которые имеют форму только множественное число нельзя определить склонение.

13.Слайд. «Почему важно правильно определять склонение?»

Ответьте на вопрос: почему важно правильно определять склонение? Обоснуй свой ответ. От склонения зависит наша грамотность.

14 Слайд.

Над какой темой работали?

Какие задачи ты сегодня решил?

15.Слайд «Рефлексия»

Пять пальцев.

Главный – что для тебя было сегодня самым главным на уроке?

Указательный – укажи, что тебе еще хотелось бы сделать на уроке?

Средний – что нового ты узнал на уроке?

Безымянный – что бы ты мог предложить?

Мизинец – чего тебе не хватило на уроке? На что нужно обратить внимание?

16. Слайд «Я сегодня молодец»

Оценки за урок.

17 Слайд « Спасибо за урок!!!»

-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248069-5-klass-russkij-jazyk-sklonenie-imjon-susches