Конспект "Поможем диким животным"

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивациионно-целевой

Получает видеописьмо на сотовый телефон, задаёт вопрос: «Хотите узнать от кого оно?»

Показывает письмо.

Предлагает детям отправиться в поход и помочь животным.

Игра «Собери рюкзак в поход»

Предлагает собрать рюкзак для похода и выбрать из предложенных предметов самое необходимое

Задаёт вопрос:

- какой должна быть одежда для похода?

Озадаченно смотрят на телефон, отвечают на вопрос.

Знакомятся с письмом и его содержанием.

Соглашаются.

Выбирают необходимые предметы.

Отвечают на вопрос.

Содержательно-деятельностный

Предлагает детям отправиться в путь и позвать с собой взрослых.

Предлагает рассмотреть карту, которая поможет добраться до заповедника.

Обращает внимание детей на полосу препятствий, которую надо преодолеть (узкая дорожка и дуга).

Раздаются звуки грома и молнии.

Загадывает детям загадку:

Грохочет без рук,

Горит без огня.

Предлагает спрятаться под большим деревом.

Натягивает палатку, чтобы переждать дождь.

Дождь закончился.

Предлагает идти дальше и выполнить задание - пройти по ребристой дорожке и по кочкам, не намочив ног.

Пришли к реке.

Предлагает искупаться.

Предлагает посидеть на берегу, задаёт вопросы:

- А как вы думаете, нам нужна природа?

- А мы нужны природе?

Рассказывает о том, что люди не всегда хорошо обращаются с природой.

Предлагает разделиться на две команды и выполнить задание в карточках - схемах «Влияние человека на природу»

Предлагает выполнить аутотренинг.

Говорит о том, что пора отправляться дальше, смотрит карту.

Слышны звуки костра.

Обращает внимание детей на не потушенный костёр.

Даёт задание: выбрать из предлагаемых карточек те, на которых изображены причины пожара в лесу.

После выполненного детьми задания предлагает покричать громко в лесу.

Задаёт вопрос:

- А как быть, если вы потерялись?

Слышится шум леса и голоса птиц.

Обращает внимание детей на грибы и предлагает сорвать красивый красный гриб в крапинку.

Предлагает игру «Собери грибы для мамы»

Предлагает потоптать все не съедобные грибы, чтобы никто их не сорвал.

Говорит о том, что в лесу кроме грибов есть и ягоды.

Задаёт вопрос:

- Все ли ягоды можно собирать?

Предлагает выполнить задание на ноутбуке «Собери съедобные ягоды»

Хвалит детей за выполненное задание.

Говорит о том, что надо идти дальше.

Сообщает о том, что наконец добрались до заповедника и обращает внимание детей на его знак.

Говорит о том, что здесь живут больные звери и объясняет:

Лось - сломал лапу, перепрыгивая через ручей.

Лиса - проходила через густую чащу и поцарапала бок.

Кабана - покусали муравьи, когда он сунул нос в муравейник.

Зайца - укусил клещ.

Предлагает разделиться на пары и выполнить задание «Окажи помощь животному»

Хвалит детей.

Организовывает игру «Паутина жизни»

Соглашаются и приглашают взрослых.

Рассматривают карту.

Внимательно слушают и выполняют задание.

Отгадывают загадку.

Не соглашаются, объясняют почему и предлагают правильный вариант укрытия.

Прячутся в палатке.

Соглашаются и выполняют задание.

Видят запрещающий знак и говорят, что купаться здесь нельзя. По таблице рассказывают правила поведения на воде.

Соглашаются и отвечают на вопросы.

Внимательно слушают.

Делятся на команды и выполняют задание.

Выполняют.

Вместе с воспитателем смотрят карту и идут дальше.

Говорят о том, что нужно потушить костёр, называют способы тушения.

Выполняют задание.

Называют правила поведения в лесу.

Отвечают на вопрос.

Объясняют, почему нельзя собирать мухоморы. Рассказывают правила сбора грибов.

Берут одноразовые ножи, срезают только съедобные грибы. Называют их. Рассказывают о том, что знают о грибах.

Говорят, что ядовитые грибы нельзя топтать, ими питаются насекомые и лечатся звери.

Отвечают на вопрос.

Выполняют задание.

Радуются.

Соглашаются.

Рассматривают знак.

Внимательно слушают воспитателя.

Делятся на пары и выбирают необходимые медикаменты для лечения-бинты, ватные диски, шины, масло, перекись, йод.

При лечении ориентируются на карточки – подсказки «Учимся оказывать первую медицинскую помощь»

Радуются.

Играют вместе с воспитателем.

Оценочно-рефлексивный

Предлагает каждому нарисовать одно из правил поведения в природе.

Самостоятельно рисуют.