Проект на тему "Кто где живёт?"

Задание

(действие и его содержание)

Реализуемая модель сотрудничества

Способ

предъявления задания

Способ презентации

результатов выполнения задания

1.Обсудите, кто хочет принять участие в изготовление игры «Кто, где живёт?» для малышей к празднику, рассмотрите макет игры, обсудите, что нужно сделать для изготовления игры.

Совместно-

индивидуальная

Словесный с использованием макета игры

Словесный с использованием макета игры

2. Обсудите и расскажите, как вы будете вместе выполнять работу и решите кто, что будет делать.

Словесный с использование наглядного алгоритма «сотрудничества» и алгоритма изготовления игры

Словесный с опорой на наглядный алгоритм «сотрудничества» и наглядный алгоритм изготовления игры

3. Выполните свою работу, опираясь на наглядный алгоритм изготовления игровых материалов.

Словесный с использованием наглядного алгоритма по изготовлению игрового материала

Практический с опорой на наглядный алгоритм по изготовлению игрового материала

4. Расскажите про совместно изготовленную игру и о том, как работали вместе.

Словесный

Словесный с демонстрацией игры

Виды (разновидности) деятельности

и их содержание

Задачи

Ситуация мотивации педагогический инструментарий

1. Вид деятельности: познавательно-исследовательская

1.1. Разновидность деятельности:моделирование

Содержание:чтение объявления, определение по пиктограммам и наглядным алгоритмам действий по изготовлению игры про животных.

1.2. Разновидность деятельности: поисковая деятельность.

Содержание: решение поисковой задачи по распределению заданий,по отбору необходимого иллюстрационного материала (диких и домашних животных), цветового решения, при оформлении игры, по составлению текста поздравления.

2.Вид деятельности:изобразительная деятельность

2.1. Разновидность деятельности:рисование

Содержание:разукрашивание изображений животных гуашью, не выходя за контур.

2.2. Разновидность деятельности:аппликация

Содержание: наклеивание изображений на плотную бумагу (фигурки диких и домашних животных), вырезывание, наклеивание магнитов на готовые картинки.

3. Вид деятельности: коммуникативная

3.1. Разновидность деятельности: полилог.

Содержание:обсуждение того, «как будем работать вместе», «кто, что будет делать», «как работали вместе».

3.2.Разновидность деятельности: монолог

Содержание: представление своего мнения при обсуждении, обсуждение презентации игры, рассказ о своей работе.

ОО «ПР»

Актуализировать умение детей выполнять действия в соответствии с наглядными алгоритмами.

Стимулировать проявление познавательной активности при выполнении поисковых заданий.

ОО«ХЭР»

Закреплять умение правильно использовать приёмы вырезывания, наклеивания.

Закреплять умение разукрашивать изображение гуашью, передавая особенности окраски, не выходя за контур.

ОО«РР»

Актуализировать умение вести диалог в процессе совместного выполнения задания, представлять и отстаивать свою точку зрения, выслушать другого, опираясь на правила сотрудничества, согласовать позиции и мнения и приходить к общему решению.

ОО «СКР» Стимулироватьсоблюдение детьми в ходе сотрудничества «правил помощи», «правил договаривания».

Зачитывание воспитателем объявления детям о предстоящем празднике  «Всемирный день животных», на который приглашены малыши нашего детского сада, и о необходимости изготовления для них подарка.

Обсуждают с детьми, что будут дарить, рассматривают иллюстрации с изображение среды обитания диких и домашних животных и их представителей. Выбирают необходимых животных, которые понадобятся для изготовления игры. Обсуждают, с кем вместе будут делать и как будут вместе выполнять работу по изготовлению игры для малышей.

Материальный компонент среды

Организационный

компонент среды

Личностный компонент среды

Перечень материалов и оборудования

Характеристика материалов и оборудования

Стимульный материал:

Объявление об участии в празднике «Всемирный день животных» (приложение 1);

макет игры «Кто где живёт?» (приложение 2).

Материалы и оборудование

для деятельности:

квадраты из плотной бумаги; картинки для вырезывания с изображением диких и домашних животных (звери и птицы – лиса, волк, заяц, белка, медведь, слон, жираф, тигр, корова, курица, свинья, петух, собака, кошка, лошадь); гуашь 6 цветов (3шт.), кисти (5шт.),

тканевые салфетки (5 шт.),

стаканчик – непроливайка (3 шт.), ножницы (5 шт ), клей- карандаш (5 шт.), клеёнки для аппликации (5шт.)

Дидактический материал:

наглядный алгоритм «сотрудничества» (приложение 3),

наглядный алгоритм изготовления игры; наглядный алгоритм изготовления игрового материала;

наглядный алгоритм разукрашивания (приложение 6).

Наглядный алгоритм изготовления игры:

1 – принятие участниками цели;

2 – рассмотреть макет игры и определить последовательность действий;

3 – обсудить, как можно выполнить эту работу вместе, реализуя совместно- инди-видуальную модель сотруд-ничеств;

4 – подготовить необходимый материал;

5 – выполнить свою часть работы;

6 – собрать материал в игру;

7 – обсудить результат..

Наглядный алгоритм изготовления игрового материала:

1 – подумать, что нужно сделать, как выполнить работу;

2 – подготовить необходимый материал для работы;

3 – наклеить отобранные кар-тинки с животными на плот-ную бумагу;

4 – вырезать по контуру фигуры животных;

5 – приклеить магнит на обратную сторону вырезанной фигуры;

6 – обсудить результат.

Красочное объявление об участии в празднике помещено в раздевалке группы.

Макет игры «Кто где живёт?» висит на стене в уголке творчества.

Отдельный стол для рисования и стол для художественного творчества.

Все материалы хранятся в переносных контейнерах с крышками разного цвета и хранятся в уголке творчества.

В большом контейнере с красной крышкой хранятся все материалы для разукрашивания (кисти, гуашь, тканевые салфетки, стаканы-непроливайки).

В большом контейнере с зелёной крышкой хранятся материалы для аппликации (ножницы, клей, тканевые салфетки, клеёнки).

В маленьком контейнере с розовой крышкой хранятся отобранные, но ещё не использованные картинки для игрового материала.

В маленьком контейнере с жёлтой крышкой хранится готовый игровой материал

Дети вместе с педагогом читают объявление об участии в празднике «Всемирный день животных».

Принимают решение изготовить подарок своими руками.

Дети обсуждают, как можно выполнить эту работу вместе и кто что будет делать.

Каждый ребёнок подбирает все необходимые материалы, размещают их на столе и выполняет свою работу.

Перед помещением готовых игровых карточек в кармашки на игровом поле дети осуществляют взаимоконтроль.

По окончании работы дети проверяют качество готового изделия (игры).

Рассказывают, как они работали вместе и какой подарок получился.

?

?

?

?

?

?