Доклад "Развитие речи посредством театрализованной деятельности"

Тема: «Развитие связной речи детей дошкольного возраста

по средством театрализованной деятельности »

1 - слайд

Театрализованная деятельность является эффективным средством развития связной речи, формирования коммуникативных навыков дошкольников. 2 - слайд

По мнению основателя русской актерской школы К. С. Станиславского,

«природа театра и его искусства сплошь основана на общении действующих лиц между собою и каждого с самим собою, …на сцене происходит взаимное и непрерывное общение, так как игра артистов состоит почти исключительно из диалогов». 3 - слайд

Виды театрализованной деятельности:

Музыкально - игровые упражнения для развития мимики, жестов.

Художественно - речевую деятельность

(разнообразные игры по развитию речевого дыхания, голоса, речевого слуха)

Театрально - игровую деятельность

(игры - драматизации, кукольный театр, сказкотерапия, творческие игры)

В игре-драматизации формируется диалогическая, эмоционально-насыщенная речь, активизируется словарь ребенка.

С помощью игры-драматизации дети осваивают элементы общения – мимику, позу, интонацию, модуляцию голоса.

Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства, использует интонации, соответствующие характеру героев и их поступкам, старается говорить четко, чтобы его все поняли.

Заученные в период подготовки к спектаклю литературные эталоны речи ребята употребляют в дальнейшем как готовый материал в свободном общении, т.е. происходит фактическое усвоение формальной и содержательной стороны речевой коммуникации.

4 - слайд

На первоначальном этапе работы над игрой-драматизацией необходимо правильно подобрать художественное произведение. Очень важно, чтобы оно заинтересовало детей, вызвало сильные чувства и переживания. В произведении должен быть занимательно развивающийся сюжет: где могут быть один или несколько основных героев наряду с эпи­зодическими героями, активно участвующих в происходящих событиях. Яркая, точная, конкретная характеристика каждого из них послужит основанием для создания образа, так же необходимым условием для

игры - драматизации должно быть наличие диалогов.

Выбрав произведение для игры-драматизации, воспитатель несколько раз читаетего детям, рассматривает с ними иллюстра­ции,

беседует о прочитанном, т.к. беседа - это один из самых действенных приемов развития диалогической речи дошкольников.

Беседа представляет собой заранее подготовленный разго­вор педагога с группой детей на определенную тему, в нашем случае - обсуждение произведения для игры-драматизации.

Основным приемом работы в основной части беседы является вопрос, потому что именно вопросы позволяют поставить перед детьми

мыслительно - речевую за­дачу.

Важно использовать вопросы проблемного характера: почему?, зачем?, по какой причине? как узнать?, помогающие установить причинно-следственные связи в тексте.

Далее воспитатель развивает умение пересказывать, педагог приучает ребенка слушать, анализировать, осмысливать литературный текст, последовательно и выразительно передавать содержание произведения, что формирует навыки грамматически правильной речи, обогащает словарный запас и закрепляет произношение трудных звуков русского языка.

5 – 6 слайд

Дети под руководством воспитателя соединяют отдельные эпизоды сказки, обыгрывают данное произведение по ролям, соединяя его в единый сценарий с музыкальным сопровождением.

Таким образом, сам процесс подготовки проведения

театрализованной игры решает множество задач по развитию связной речи:

7 - слайд

Основные направления речевой работы в театрально-игровой деятельности:

Развитие культуры речи:

артикуляционной моторики, фонематического восприятия, речевого дыхания, правильного звукопроизношения.

Развитие общей и мелкой моторики:

координации движений, мелкой моторики руки, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.

8– 21 слайд

Развитие сценического мастерства и речевой деятельности:

развитие мимики, пантомимы, жестов, эмоционального восприятия, совершенствование грамматического строя речи, монологической и диалогической формы речи, игровых навыков и творческой самостоятельности.

Кроме того, она развивает эмоциональную сферу дошкольников:

дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины того или иного настроя, что облегчает процесс развития речи.

Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.

***************************************************************

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248332-doklad-razvitie-rechi-posredstvom-teatralizov