Конспект урока «Буква Р, звуки р р»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I этап. Организационный момент.

Цель:

создание благоприятной обстановки, положительного настроя

-Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

-Если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки. С согласного - мальчики.

Умницы! (садятся девочки)

Молодцы! (Садятся мальчики)

Я желаю, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше

Как нам надо работать на уроке?

Успеха и удачи вам!

Работать внимательно.

Думать самостоятельно.

Сидеть замечательно.

II этап. Актуализация ранее полученных знаний.

Цель: выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика. Подготовить к восприятию нового.

Мы отправляемся с вами дальше ,давайте вспомним ,что мы знаем.

-Поделите данные буквы на две группы.

а,о,м,у,ы,и,э,л.

Назовите гласные, согласные.

Молодцы!

Гласные и согласные.

Гласные а.о,у,и,ы,э.

Согласные м,н,л.

III этап. Постановка учебной задачи.

Цель: создать условия для частично-поискового

метода.

-Ребята, я знаю, что вы очень любите отгадывать загадки.

Отгадайте:

Птицы, кони на лугу,

Речка, поле, лес и мы

В разноцветную дугу

Разом все запряжены.

На мели сидит,

Усами шевелит,

А гулять пойдёт

Задом наперёд.

Ни пера, ни крыла,

Но быстрей она орла.

Только выпустит хвост,

Понесётся до звёзд.

- Кто сможет перечислить отгадки?

-Что объединяет все эти слова?

-Откройте стр.32.

-Сможете назвать тему нашего урока?

Я согласна, мы должны всё узнать про новый звук.

-Определите тип урока. У нас сегодня урок закрепление полученных знаний или урок новых знаний?

-Что нового вы увидели в нашем уроке?

-Я составила план урока с помощью знакомых моделей.

-Давайте прочитаем его.

-Много у нас задач на уроке?

-Какая должна быть работа на уроке?

Радуга

Рак

Ракета

Звук[ р ]

Познакомиться с новой буквой и новым звуком.

Закрепление полученных знаний и урок новых знаний.

Познакомимся с новой буквой и новым звуком.

Чтение плана урока

Четкая,активная,дружная.

IV этап

Поиск решения проблемы-открытие нового знания.

Цель: Смена деятельности

Работа в группах.

Мы отправляемся к первому этапу работы. Назовите его.

-Посмотрите на модели слов и скажите, какие слова спрятались под этими словами?

Объясните значение этих слов.

-Поработайте в парах.

-Посмотрите на модели и скажите , какие звуки нас интересуют в этих моделях?

- Посмотрите друг на друга и произнесите первый звук.

-А теперь дайте характеристику этому звуку.

-Теперь произнесите второй звук.

-А теперь произнесите эти два звука.

-эти звуки обозначаются одной буквой ,кто знает какой?

Повторим.

-Работа в группах. Первая группа работает со словом «рысь», а вторая со словом « рис».

-А теперь перейдем к следующему этапу работы.

-Какой это этап подскажите. Сконструируйте буквы Р р

-А теперь откройте алфавити найдите место буквы Р в алфавите.

Какие известные буквы находятся перед буквой р?

Будем работать с моделями слов.

Хор, хорь

Если поют много детей ,такой коллектив называют хор.

Это маленький зверек, он любит кур.

В слове хор нас интересует последний звук

[ р ] , а в слове хорь ,последний звук [ р ‘]

Согласный, звонкий ,твердый.

Согласный ,звонкий ,мягкий.

Буквой р

Большая печатная буква Р,маленькая печатная буква р, обозначает согласный звонкий ,твердый (мягкий) звук [ р ] ,[ р ‘]

Работа с конвертами.

л,м,н,о.

Первичное закрепление.

Работа в парах

Следующий этап работы.

Посмотрите сколько слоговых моделей?

-Посмотрите на первую модель .Что будем читать?

Прочитайте в парах звуки первого столбика.

-Посмотрите на вторую модель .Что будем читать?

-Посмотрите на третью модель. Что будем читать?

Сравните 2 модель и 3 модель. чем они отличаются?

Чтение слогов с изученной буквой

Их три.

Первый звук ртооткрыватель, а второй звук

[ р ]

Первый согласный звонкий ,твердый звук[ р ]и ртораскрыватель.

Первый согласный звонкий ,мягкий звук,[ р ‘] и ртораскрыватель.

Упражнение в чтении слов

Работа в парах

V этап. Итог урока.РЕФЛЕКСИЯ.

Цель: помочь осмыслить и оценить личную деятельность ребенка. Вызвать положи тельные эмоции.

Какой следующий этап работы?

Правильно сегодня мы поработаем с первым столбиком слов.

Самое главное нам надо договориться как будем читать.

С какой новой буквой мы познакомились сегодня на уроке?

- Что вы о ней узнали? Какие две работы выполняет звук?

- Что особенно запомнилось на уроке?

Я запомнил ……

Чтение слов.