Проект «по созданию трансформируемой предметноразвивающей среды в подготовительной группе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №49»

ПРОЕКТ

« ПО СОЗДАНИЮ ТРАНСФОРМИРУЕМОЙ ПРЕДМЕТНО–РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ».

Разработала:

Дружинина Елена Александровна

Г.Березники,2017г.

1.Актуальность проекта: Проблема РППС группы в полном объёме не отвечает требованиям ФГОС ДУ, не в полной мере реализует образовательный потенциал пространства группы. Создать предметно–развивающую среду, адекватную реализуемой программе, соответствующую особенностям педагогического процесса и творческому характеру деятельности ребенка, то это будет эффективно способствовать формированию базиса личностной культуры детей , развитию их индивидуальности с различными сферами культуры. Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной развивающей среды в зависимости от образовательной ситуации, от меняющихся интересов и возможностей детей. Идею мобильности и динамичности легко воплотить с помощью ширмы. Она позволяет детям вырваться из мира взрослых и поселиться в своем «гнездышке». Для этого используются легко передвигаемые многофункциональные ширмы, подвижная мебель (модули). Заинтересовать родителей в организации предметно-развивающей среды . Тип проекта: Вариативный, практико–ориентированный 2.I этап – Этапы работы по созданию РППС 2.1.На первом этапе мы изучили нормативные документы: Закон об образовании ФГОС 1.В соответствии с пунктом 6 части 1 статьи № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации». 2.Приказ министерства образования и науки Российской Федерации». 17 октября 2013года №1155.Об утверждении федерального государственного образования стандарта дошкольного образования. Программа Васильевой . 3.закона «Об образовании» СанПиНа, программы, которая реализуется в дошкольном отделении, ФГОС и др., каждый воспитатель создает детям условия пребывания в группе. Таким образом, при создании РППС ДУ необходимо произвести изменения в соответствии с ФГОС по требованию трансформируемости . 2.2 Вторым этапом работы стал мониторинг ППРС на соответствие требованию трансформируемости . Были разработаны карты самооценки с конкретными индикаторами ,характеризующими качество РППС. По результатам самооценки РППС сделали следущие выводы: - недостаточно доступна для изменений самими детьми, - отмечается недостаток центров с учетом гендерных особенностей детей и условия для постоянных изменений в среде. - недостаточность современного оборудования , игрушек, инвентаря для развития детей дошкольного возраста. Таким образом, был выявлен ряд проблем : - недостаточно современного интерактивного оборудования -не всегда возможно преобразование пространства в зависимости от образовательной среды. Исходя из проведенного анализа предметно-развивающей среды ДОУ и для решения выявленных проблем нами был разработан проект «Модель современной развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном учреждении в соответствии с ФГОС», определены цели, задачи, содержание деятельности и мероприятия в рамках реализации проекта, распределены обязанности участников образовательного процесса. Цель: создание условий для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС в соответствии с требованиями транформируемости . Задачи проекта : 1. Изучение проблем и постановка цели проекта. 1. Модернизация среды группы, создание компонентов единого индивидуализированного пространства. 2. Оптимизация игрового пространства; рациональное расположение центров по разным видам детской деятельности. 3. Подготовка материалов по теме проекта: создание материальной базы методического обеспечения проекта (фотоматериалы, список литературы, методические рекомендации для воспитателей, подборка материала для работы с родителями . 4. Изучение санитарно-технических норм и требований. 5. Выбор оптимально-приемлемых вариантов дизайна групповой комнаты. 7. Изучение литературы на тему: «Современные требования к созданию предметно–развивающей среды в ДОУ». Участники: педагоги, родители, воспитанники подготовительная группа. Масштаб: краткосрочный (на 3месяца). План реализации проекта:

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Анализируя всю информацию, которая была получена после мониторинга , принималось решение о приобретении мебели , в спортивный уголок (султанчики ,платочки, ленточки ,мячики маленькие,баскетбол),изготовление аквариума с рыбками, ширмы. В ходе его реализации проекта в ДОУ приобрести шкаф парикмахерская оборудование, с помощью которого можно легко изменить обстановку в группе: это передвигающиеся пластмассовые контейнеры для конструкторов, сюжетно–ролевых игр, подставки пластмассовые на колесиках для игрушек, пластмассовый комод3х секционный на колесах, переносная ширма высотой1метр, стол – трансформер, состоящий из 6 частей , мягкие пуфики, доска комбинированная(мольберт), стеллаж для размещения разных видов театра и переносной. Групповая комната представлена развивающими центрами. Каждый центр имеет подвижные, трансформируемые границы в виде ширмы, подвижных стеллажей, пластмассовых контейнеров. Оборудование размещено так, чтобы было удобно организовать совместную и самостоятельную деятельность, все предметы соразмерны росту, руке и физиологическим возможностям, гендерной принадлежности детей подготовительной группе.Физкультурный уголок размещен в легко–перемещающихся пластиковых стеллажах, корзинах. К созданию предметной среды привлечены родители приобрели султанчики платочки, ленточки ,мячики маленькие),изготовление аквариума с рыбками, что помогает налаживанию взаимодействия сними .Преимущество создаваемой среды в том,что появилась возможность приобщать всех детей к активной самостоятельной деятельности. Положительный эмоциональный настрой дошкольников свидетельствует об их жизнерадостности, открытости, желании посещать ДОУ. В дальнейшем мы не собираемся останавливаться на достигнутом. Поиск иновационных подходов к организации ПРС продолжается , главным критерием при этом являются творчество, талант и фантазия. Результаты нашей работы Вы можете увидеть на представленных фотографиях.( фотографии центров детской деятельности будут приложены).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248508-proektpo-sozdaniju-transformiruemoj-predmetn