Создание с помощью современных мультимедийных средств интерактивных педагогических пособий для родителей детей с нарушением функции опорно двигательного аппарата

Н.К.Биккиняева

Л.В.Макарова

С. Ю.Наумкина.

Муниципальное бюджетное

образовательное учреждение

детский сад №27 «Лесовичок»

г.о. Тольятти, Россия

Создание с помощью современных мультимедийных средств интерактивных педагогических пособий для родителей
детей с нарушением функции опорно – двигательного аппарата

Аннотация:

Взаимодействие родителей и педагогов – одно из важных условий для полноценного развития дошкольников, позволяющее повысить мотивацию к обучению у детей и вовлечь родителей в активную образовательную деятельность.

Создание интерактивных педагогических пособий для родителей позволяют воспринимать информацию на качественно новом уровне, контролировать усвоение детьми программного материала, закрепить материал в домашних условиях.

Вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения посредством информационно – коммуникационных технологий повышает эффективность и качество образовательного процесса в целом.

Ключевые слова:

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);

коррекционная работа с детьми с нарушением функций опорно – двигательного аппарата;

интерактивные педагогические пособия;

современные мультимедийные средства.

Информационно – коммуникационные технологии – одно из новых направлений в дошкольном образовании.

Процесс информационно - коммуникационных технологий в дошкольном образовании обусловлен социальными потребностями в повышении качества образования и развития детей дошкольного возраста, требованиями современного общества. Информационно - коммуникационные технологии позволяют педагогу разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повысить качество работы с родителями воспитанников. Взаимодействие родителей и педагогов – необходимое условие полноценного развития дошкольников, так как наилучшие результаты достигаются там, где педагоги и родители действуют согласованно.

Наша задача, как педагогов, заключается в создании системы и методики использования информационно – коммуникационных технологий, которые будут способствовать развитию детей с нарушением функций опорно – двигательного аппарата и не навредят их здоровью. У детей с нарушением функций ОДА снижена умственная работоспособность, повышена утомляемость. Детям с нарушениями функций опорно – двигательного аппарата необходимо формировать познавательную деятельность, воспитывать активность и разнообразие интересов, тем более, что у многих детей с двигательными нарушениями имеются потенциально сохранённые предпосылки к развитию мышления, в том числе и его высших форм (т.е логическое мышление). Внедрение информационно-коммуникационных технологий ускоряет передачу знаний и накопленного технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому.

Использование компьютера и ноутбука с целью приобщения детей к современным средствам передачи и хранения различной информации осуществляется в различных игровых технологиях. Компьютерные игры имеют разное направление и содержание: развлекательные, развивающие, диагностические, сетевые. В работе с дошкольниками используются развивающие и обучающие компьютерные игры. Данные игры распространяются среди родительского сообщества. Для родителей разработаны рекомендации по использованию игр

Компьютерные игры могут быть использованы как в совместной деятельности взрослого и ребёнка, так и в самостоятельной деятельности ребёнка под руководством взрослого. Они дают мощный толчок к познавательному развитию детей, развивают психические процессы (внимание, восприятие, память, речь, мышление), формируют у детей информационную компетентность, воспитывают эмоционально – положительный отклик на игровые действия компьютерных игр.

Интерес детей к компьютеру огромен, и нужно направить его в полезное русло. Компьютер должен стать для ребёнка равноправным партнёром, способным очень тонко реагировать на все его действия и запросы. Он, с одной стороны, - терпеливый учитель и мудрый наставник, помощник в учёбе, а в дальнейшем и в работе, а с другой стороны - творец сказочных миров и отважных героев, друг, с которым нескучно. Соблюдение несложных правил работы на компьютере позволит сохранить здоровье и одновременно открыть ребёнку мир огромных возможностей.

Применение в семейном воспитании современных компьютерных технологий с целью повышения качества образования позволяет на более высоком уровне организовать воспитательно – образовательный процесс с детьми дошкольного возраста с нарушением функции опорно – двигательного аппарата.

Создание с помощью современных мультимедийных средств интерактивных педагогических пособий для родителей позволяет в домашних условиях в интересной игровой форме закрепить с детьми программный материал, привлечь родителей к образовательному процессу.

Цель:Формирование целостной картины мира у дошкольников с нарушением функций опорно-двигательного аппарата через использование компьютерных дидактических игр.

Цель проходит через триединство: ребёнок – детский сад – родитель.

Задачи:

Развивать познавательный интерес через компьютерные игры у детей.

Использовать в воспитательном процессе дошкольном учреждение современные интерактивные технологии.

Развивать психические процессы (внимание, восприятие, память, речь, мышление) у детей дошкольного возраста через дидактические компьютерные игры.

Формировать у детей информационную компетентность в процессе использования компьютерных игр.

Воспитывать у детей дошкольного возраста эмоционально-положительный отклик на игровые действия компьютерных игр.

Вовлекать родителей дошкольников с ОВЗ в процесс образования с использованием ИКТ.

В семье интерактивные игры могут использоваться в различных видах деятельности:

- Совместная деятельность взрослого и ребёнка;

- Самостоятельная деятельность ребёнка под руководством взрослого.

Для родителей мы разработали рекомендации по использованию данных игр в условиях семьи.

Представленные компьютерные игры развивают у детей старшего дошкольного возраста: познавательные возможности, словарь, мнемонические процессы, восприятие, внимание, память, логическое мышление, анализ. Компьютерные игры.

«Сколько бабочек»

ЦЕЛЬ: совершенствование навыков счета и отсчета предметов

в пределах 6.

ЗАДАЧИ:

Упражнять в счете предметов до 6.

Закреплять представление о том, что вести счёт предметов можно в любом направлении: слева направо, сверху вниз, снизу вверх.

3. Развивать объем памяти через умение запоминать число предметов.

ХОД ИГРЫ:

1.Рассмотреть картинку, кликом левой мышки произвести отсчет бабочек в заготовленные ячейки.

2.Предложить ребенку ответить на вопрос: «Сколько всего бабочек?»

3.Правильность ответа проверяется одинарным кликом левой мышки.

Если ответ правильный – звучат аплодисменты, если ответ неправильный – звучит голос «неверно» или «подумай ещё».

«Собери грибы»

ЦЕЛЬ: совершенствование знаний о съедобных и несъедобных грибах.

ЗАДАЧИ:

1.Закреплять знания детей о грибах.

2. Формировать навыки группировки и классификации предметов по определённым признакам. 3.Уточнить словарь по лексической теме «Грибы».

ХОД ИГРЫ:

1. Рассмотреть картинку и назвать что на ней изображено.

2. Предложить ребенку собрать съедобные грибы в корзинку.

3. Правильность ответа проверяется одинарным кликом левой мышки.

Если ответ правильный грибы перемещаются в корзину, если ответ неправильный – удаляются.

Список использованной литературы.

1.  Информационно-коммуникативные технологии в дошкольном образовании  Комарова Т.С., Комарова И.И., Туликов А.В., Мозаика-Синтез М.,2011

2. Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. – М.: Школа-ПРЕСС, 1994. – 204 С.

3. Фомичева О. С. Воспитание успешного ребенка в компьютерном веке. – М.: «Гелиос АРБ», 2000.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248524-sozdanie-s-pomoschju-sovremennyh-multimedijny