Рабочая программа по биологии для химико-биологического профиля 11 класс

№ п/п

Н а з в а н и е р а з д е л а

К о л и ч е с т в о ч а с о в

п о п р о г р а м ме (3 часа в неделю)

п о К Т П (4 часа в неделю)

Раздел 7. Теория эволюции

38

40

1

7.1. Развитие представлений об эволюции живой природы

6

6

2

7.2. Дарвинизм

6

6

3

7.3. Развитие эволюционной теории в последарвиновский период.

2

4

7.4. Синтетическая теория эволюции. микроэволюция

14

14

5

7.5. Основные закономерности эволюции. Макроэволюция

12

12

Раздел 8. Возникновение и развитие органического мира

8

16

6

8.1. Предпосылки возникновения жизни на Земле

1

2

7

8.2. Основные черты эволюции животного и растительного мира

7

14

Раздел 9. Происхождение и эволюция человека

10

16

8

9.1. Доказательства происхождения человека от животных

1

2

9

9.2. Эволюция человека

7

11

9.3. Человеческие расы и их происхождение

2

3

Раздел 10. Основы экологии и учение о биосфере

34

40

10

10.1. Понятие о биосфере

8

10

11

10.2. Жизнь в сообществах

4

4

12

10.3. Взаимоотношения организма и среды

16

20

13

10.4. Взаимоотношения между организмами

6

6

Раздел 11. Биосфера и человек

12

10

14

11.1. Взаимосвязь природы и общества. Биология охраны природы

10

9

15

11.2. Бионика

2

1

Повторение по курсу общей биологии. Подготовка к ЕГЭ

14

Итого

102

136

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Региональ-ный компонент

Измерители

Домашнее задание

Дата

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Эволюционное учение

40

Развитие представлений об эволюции живой природы

6

1

Введение. Учение об эволюции органического мира

1

обобщение и систематизация знаний

Ключевые понятия:

макроэволюция, микроэволюция, эволюция.

Сущность эволюционных преобразований

Знать: основные ключевые понятия.

Уметь: объяснять сущность эволюционных преобразований

с. 7

1-я неделя сентября

2

История развития представлений о развитии жизни на Земле

1

изучения и первичного закрепления

Ключевые понятия:

креационизм.

Научные и религиозные представления об эволюции. Идеи креационизма.

Иметь представления: о разнообразии представлений о развитии жизни на Земле.

Знать: основные ключевые понятия.

Уметь: описывать представления о живой природе в древнем мире. Отличать научную точку зрения от ненаучной.

Характеризовать научные представления об эволюции живой природы

п. 1.1.1

1-я неделя сентября

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

Система органической природы К.Линнея

1

изучения и первичного закрепления

Значение работ К.Линнея.

Система органического мира.

Идея о постоянстве видов.

Принцип иерархичности

Иметь представления: о работах К.Линнея.

Уметь: определять характер мировоззрения К.Линнея.

Характеризовать значение работ К.Линнея

вопрос 2 с.18 учебника

п. 1.1.2

1-я неделя сентября

4

Развитие эволюционных идей Ж.Б.Ламарка

1

изучения и первичного закрепления

Ключевое понятие: ламаркизм.

Значение учения.

Естественное происхождение живых организмов.

Изменяемость видов. Ошибочность взглядов на механизм эволюции

Знать: основные ключевые понятия.

Уметь: излагать основные положения эволюционного учения Ж.Б.Ламарка.

Характеризовать значение эволюционного учения Ламарка.

Давать оценку эволюционным взглядам Ж.Б.Ламарка

вопрос 4 с. 20,

задания в Раб.тетради

п. 1.1.3,

подготовить сообщения по темам семинара

1-я неделя сентября

5

- 6

Семинар по теме "Развитие эволюционных идей в додарвиновский период"

2

обобщения и систематизации знаний

Эволюционные представления в додарвиновский период

Уметь: осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников

выступления с сообщениями по темам семинара

повторить п.1, зад. 1, с. 116 - 117 раб.тетради

2-я неделя сентября

Дарвинизм

6

7

Естественно-научные предпосылки теории Ч.Дарвина

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Геологические предпосылки.

Достижения в области цитологии и эмбриологии.

Экспедиционный материал Ч.Дарвина

Иметь представления: о развитии науки и промышленности; о результатах экспедиции Ч.Дарвина;

Уметь: называть наблюдения в ходе экпедиции, повлиявшие на мировоззрение Дарвина.

Харатеризовать естественно-научные предпосылки формирования эволюционных взглядов

вопросы 1 - 3 с. 25 учебника

п. 1.2.1 - 1.2.2

задания в рабочей тетради 6 с.118

2-я неделя сентября

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

8

Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: искусственный отбор.

Формы искусственного отбора: сознательный и бессознательный.

Значение учения об отборе для формирования эволюционных взглядов.

Учение об искусственном отборе

Знать: ключевые понятия;

основные положения учения Дарвина об искусственном отборе.

Уметь: составлять схемы происхождения домашних животных и культурных растений от дикого предка.

Описывать механизм искусственного отбора

Сорта и породы Ульяновской области

рис. 1.3 с.27, рис. 1.4. с.29

п. 1.3.1

2-я неделя сентября

9

Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. Формы борьбы за существование

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: борьба за существование.

Размножение организмов в геометрической прогрессии.

Формы борьбы за существование.

Причины борьбы за существование

Иметь представление: о размножении организмов в геометрической прогрессии.

Знать: ключевое определение.

Формы борьбы за существование.

Уметь: выделять наиболее напряжённую форму борьбы за существование.

Объяснять причины борьбы за существование

вопрос 2 - 3 с.39 учебника

п. 1.3.2 с. 32 - 35

2-я неделя сентября

10

Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. Образование новых видов

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: естественный отбор.

Направленность эволюции. Значение эволюционной теории Ч.Дарвина.

Видообразование на основе дивергенции

Иметь представления: о направленности эволюции.

Знать: основные понятия.

Значение эволюционной теории Дарвина для развития биологии.

Уметь: описывать действия естественного отбора на конкретных примерах.

Характеризовать положения учения Ч.Дарвина

вопрос 1 с. 39 учебника

п.1.3.2 с. 36 - 39, задания 1, 3 с. 120 - 121, * зад.2 в Рабочей тетради

3-я неделя сентября

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Практическая работа № 1 "Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора"

1

обобщения и систематизации знаний

Ключевые понятия: искусственный отбор, естественный отбор.

Особенности естественного и искусственного отбора

Уметь: сравнивать определения ключевых понятий.

Давать сравнительную характеристику естественному и искусственному отборам.

* Сравнивать формы искусственного отбора

практическая работа

подготовиться к зачёту

3-я неделя сентября

12

Зачёт № 1

1

урок контроля, оценки и коррекции знаний обучающихся

Тестирование по темам "Развитие представлений об эволюции живой природы", "Дарвинизм"

презентации

3-я неделя сентября

Развитие эволюционной теории в последарвиновский период

2

13

Развитие эволюционной теории в последарвиновский период

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Работы А.О.Ковалевского, И.И.Мечникова, Ф. Мюллера

Иметь представления: о работах учёных по развитию эволюционного учения.

Уметь: характеризовать значение эволюционного учения Ч.Дарвина на развитие биологических наук.

Давать оценку эволюционным взглядам различных учёных в последарвиновский период

выступления с сообщениями

записи в тетрадях

3-я неделя сентября

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

14

Дарвинизм в России

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Развитие дарвинизма в России.

Попытки построения филогенетических родословных

Иметь представление: о работах отечественных учёных в развитии дарвинизма.

Уметь: давать характеристику состоянию развития эволюционного учения в России в последарвиновский период.

Составлять филогенетические родословные отдельных групп живых организмов

задания со

свободным ответом по выбору учителя

записи в тетрадях, повт. "Мутации"

4-я неделя сентября

Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция

14

15-

16

Эволюционная роль мутаций

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Значение для эволюции мутагенеза.

Источники наследственной изменчивости в популяциях.

Исследование С.С.Четверикова.

Популяционно-генетические закономерности.

Закон Харди-Вайнберга

Иметь представления: об источниках наследственной изменчивости в популяциях;

исследованиях С.С.Четверикова.

Знать: популяционно-генетические закономерности, выявленные С.С.Четвериковым.

Уметь: характеризовать эволюционную роль мутаций.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторнй работы

лабораторная работа № 1 "Выявление изменчивости у особей одного вида"

п. 1.4.2 - 1.4.3

4-я неделя сентября

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

17

Генетические процессы в популяциях

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: дрейф генов, микроэволюция, популяция.

Популяция - элементарная единица эволюции.

Движущие силы эволюции: популяционные волны, миграции, природные катастрофы, изоляция.

Открытие дрейфа генов Н.П.Дубининым, Д.Д.Ромашовым, С.Райтом.

Изменение частоты встречаемости гена

Иметь представления: о работах Н.П.Дубинина, Д.Д.Ромашова, С.Райта.

Знать: ключевые понятия; движущие силы эволюции.

Уметь: называть процессы, изменяющие частоты встречаемости генов в популяциях.

Доказывать, что популяция - элементарная единица эволюции

вопросы 2, 4 с. 49

вопрос 4 с. 50

п. 1.4.4, задание 4 с. 125 в рабочей тетради

4-я неделя сентября

18

Формы естественного отбора

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Современные представления о естественном отборе как направляющем факторе эволюции.

Формы естественного отбора: движущий, дизруптивный, стабилизирующий.

Влияние форм естественного отбора на изменчивость признаков у организмов

Иметь представления: о естественном отборе как направляющем факторе эволюции.

Знать: формы естественного отбора, условия их действия.

Уметь: объяснять причины существования в природе естественного отбора.

Доказывать, что естественный отбор - движущая сила эволюции.

Обосновывать влияние факторов, определяющих интенсивность действия отбора

вопросы для повторения с. 55

п. 1.4.5,

задания 1, 2 с. 126 в рабочей тетради

5-я неделя сентября

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

19

Практическая работа № 2 "Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отборов"

1

закрепле-ния знаний

Причины появления форм естественного отбора.

Роль в эволюции и механизм действия на популяцию

Знать: основные особенности основных форм естественного отбора.

Уметь: характеризовать формы естественного отбора.

Обосновывать действие на популяции форм естественного отбора.

Выделять критерии для сравнения.

Сравнивать формы естественного отбора

практическая работа,

задание 3 с. 127

подготовиться к семинару

5-я неделя сентября

20

Семинар по теме "Движущие силы эволюции"

1

обобщения и систематизации знаний

Движущие силы эволюции.

Роль в процессе эволюции.

Взаимодействие движущих сил.

Зависимость интенсивности проявления от численности популяции

Уметь: характеризовать роль движущих сил в эволюции.

Объяснять причины эволюции видов

задания/ со свободным ответом по выбору учителя

повт. "Уровни организации жизни"

5-я неделя сентября

21-

22

Адаптация организмов к среде обитания и их относительность

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: адаптация физиологическая, маскировка, мимикрия, покровительственная окраска, предупреждающая окраска.

Приспособительное поведение.

Относительный характер приспособлений

Иметь представление: об основных физиологических адаптациях.

Знать: основные ключевые понятия.

Уметь: приводить примеры приспособлений организмов на разных уровнях организации.

Доказывать относительный характер приспособлений.

Использовать элементы причинно- следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы

выполнение лабораторной работы №2 "Выявление приспособлений у организмов к среде обитания"

п. 1.4.6.,

задания 2,3 с. 128, задание 4 с. 129 в рабочей тетради

1-я неделя октября

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23

Вид, критерии вида

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: вид.

Критерии вида: морфологический, генетический, экологический, географический,

репродуктивная изоляция.

Биологическая концепция вида.

Трудности, встречаемые биологической концепцией вида

Иметь представление: о биологической концепции вида.

Знать: ключевое определение.

Уметь: называть критерии вида и обосновывать важность критериев для определения вида.

Доказывать, что вид объективно существует в природе.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы и наблюдений за биологическими объектами

выполнение лабораторной работы № 3 "Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию"

п. 1.4.1,

задание 2 с. 126 в рабочей тетради

2-я неделя октября

24-

25

Видообразование

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: изоляция биологическая, географическая, микроэволюция.

Видообразование - результат микроэволюции.

Способы видообразования: симпатрическое и аллопатрическое.

Генетические механизмы симпатрического видообразования.

Роль изоляции в процессе видообразования

Иметь представление: об основных способах видообразования.

Знать: ключевые понятия; способы видообразования.

Уметь: называть эволюционно значимые результаты видообразования.

Описывать генетические механизмы, лежащие в основе симпатрического видообразования.

Объяснять роль эволюционных факторов в процессе видообразования

вопросы на с. 74, 76

п. 1.4.7.,

задание 1 с. 129 в рабочей тетради

2-я неделя октября

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

26

Практическая работа № 3 "Сравнение процессов экологического и географического видообразования"

1

закрепления знаний

Ключевое понятие: видообразование.

Отличительные особенности способов видообразования.

Этапы географического и экологического видообразования

Знать: ключевое понятие.

Уметь: определять последовательность этапов экологического и географического видообразования.

Выделять критерии для сравнения.

Сравнивать способы видообразования

вопросы со свободным ответом, выполнение практической работы

подготовиться к семинару

2-я неделя октября

27

Семинар по теме "Основные положения синтетической теории эволюции"

1

обобщения и систематизации знаний

Теория Ж.Б.Ламарка, учение Ч.Дарвина, синтетическая теория эволюции

Уметь: давать сравнительную характеристику движущим силам эволюции с точки зрения теории Ламарка, Дарвина и синтетической теории эволюции.

Объяснять роль синтетической теории эволюции в формировании естественно-научной картины мира, научного мировоззрения

задания со

свободным ответом, выступления обучающихся

повт. раздел 1,

подготовиться к зачёту,

задания 3, 4* с. 130 - 131 в рабочей тетради

3-я неделя октября

28

Зачёт № 2

1

урок контроля, оценки и коррекции знаний обучающихся

Тестирование по теме "Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция"

презентации, рефераты

3-я неделя октября

Основные закономерности эволюции. Макроэволюция

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

29

Макроэволюция. Направления эволюции

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: макроэволюция, биологический прогресс, биологический регресс.

Признаки биологического прогресса и регресса.

Макроэволюция.

направления эволюции

Знать: ключевые понятия; признаки биологического прогресса и регресса.

Уметь: выявлять критерии для сравнения ключевых понятий.

Характеризовать основные направления органической эволюции.

Сравнивать процессы микроэволюции и макроэволюции

Влияние деятельности человека на видовое многообразие живых организмов своей местности

практическая работа № 4 "Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции" зад. 4, с. 135 в рабочей тетради

с. 79, выводы по практической работе,

задание 2 с. 132 в рабочей тетради

3-я неделя октября

30-

31

Пути достижения биологического прогресса

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: аллогенез, ароморфоз, арогенез, дегенерация, идиоадаптация, катагенез.

Пути биологического прогресса.

Биологическая роль ароморфозов и идиоадаптаций.

Учение А.Н.Северцева и И.И.Шмальгаузена о главных направлениях эволюции

Иметь представления: о работах А.Н.Северцева и И.И.Шмальгаузена.

Знать: основные ключевые понятия; пути биологичекого прогресса.

Уметь: объяснять роль в эволюции ароморфозов и идиоадаптаций.

Характеризовать основные пути эволюции.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из разных источников

вопросы на с. 86

п.2.1.,

задание 1 с. 131 в рабочей тетради

3-я неделя октября

32

Практическая работа № 5 "Сравнительная характеристика путей и направлений эволюции"

1

закрепления знаний

Взаимосвязь главных направлений и путей эволюции.

Отличительные особенности

Уметь: объяснять взаимосвязь главных направлений эволюции.

Обосновывать характер изменений в строении организмов при переходе к паразитизму

выполнение практической работы

повт. п. 2.1.

4-я неделя октября

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

33

Практическая работа № 6 "Выявление ароморфозов у растений"

1

закрепления знаний

Основные ароморфозы у растений

Знать: основные ароморфозы растений.

Уметь: приводить примеры ароморфозов у растений.

Характеризовать ароморфозы у растений

выполнение практической работы,

вопрос 4 с. 86

составить характеристику одного из ароморфозов у растений

4-я неделя октября

34

Лабораторная работа № 4 "Выявление идиоадаптаций у растений"

1

урок комплексного применения ЗУН обучающихся

Идиоадаптации у растений к испарению, сохранению влаги, приспособления к перенесению неблагоприятных условий

Знать: примеры идиоадаптаций у растений

Уметь: объяснять значение идиоадаптаций

задания со свободным ответом, выполнение лабораторной работы

выводы по лабораторной работе

4-я неделя октября

35

Практическая работа № 7 "Выявление ароморфозов у животных"

1

закрепления знаний

Основные ароморфозы у животных

Знать: основные ароморфозы животных.

Уметь: приводить примеры ароморфозов у животных.

Характеризовать ароморфозы у животных

выполнение практической работы

составить характеристику одного из ароморфозов у животных

4-я неделя октября

36

Лабораторная работа № 5 "Выявление идиоадаптаций у животных"

1

урок комплексного применения ЗУН обучающихся

Идиоадаптации у животных к различным средам обитания

Знать: примеры идиоадаптаций у животных

Уметь: объяснять значение идиоадаптаций.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа содержания рисунков

задания со свободным ответом, выполнение лабораторной работы

выводы по лабораторной работе,

повт. п.2.1.

5-я неделя октября

37

Основные закономерности эволюции

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: аналоги, дивергенция, гомологи, конвергенция, параллелизм.

Формы эволюции.

Условия проявления

Знать: основные понятия

Уметь: приводить примеры гомологов и аналогов.

Выделять отличительные особенности параллелизма, конвергенции и дивергенции

вопросы на с. 93

п. 2.2.1,

задание 2 с. 134 в рабочей тетради

5-я неделя октября

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

38

Правила эволюции

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: филогенез.

Правило необратимости эволюции.

Правило чередования направлений эволюции

Знать: основные понятия; основные правила эволюции.

Уметь: раскрывать сущность правил эволюции.

Приводить доказательства необратимости эволюции

вопрос 4 с. 95, вопрос 3 с. 97

п. 2.2.2,

задания в рабочей тетради к параграфу

5-я неделя октября

39

Семинар по теме "Основные закономерности эволюции"

1

обобщения и систематизации знаний

Отличительные особенности форм эволюции

Знать: основные закономерности эволюции.

Уметь: сравнивать процессы дивергенции и конвергенции.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации

задания 2 - 4 с. 136 - 137 в рабочей тетради

подготовиться к зачёту

5-я неделя октября

40

Зачёт № 3

1

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки (разноуровневая контрольная работа)

презентации, рефераты

2-я неделя ноября

2

Развитие органического мира

16

Предпосылки возникновения жизни на Земле

2

41

Предпосылки возникновения жизни на Земле

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Предпосылки возникновения жизни на Земле.

Химические предпосылки эволюции в направлении возникновения органических молекул

Иметь представление: о многообразии теорий и гипотез на вопрос происхождения жизни.

Знать: основные этапы химической эволюции по теории Опарина.

Уметь характеризовать условия первичной атмосферы, первичного океана

задания со свободным ответом

с. 99, гипотезы возникновения жизни на Земле

2-я неделя ноября

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

42

Практическая работа № 8 "Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле"

1

урок закрепления знаний

Гипотезы возникновения жизни на Земле

Уметь: сравнивать основные гипотезы происхождения жизни на Земле.

Давать оценку основным гипотезам

задания со свободным ответом

задания в рабочей тетради

2-я неделя ноября

Основные черты эволюции животного и растительного мира

14

43-

44

Развитие жизни в архейской и протерозойской эрах

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Главные эволюционные события.

Разнообразие водорослей.

Пути эволюционных преобразований - переход к сидячему, ползающему, плавающему образу жизни.

Процесс почвообразования

Иметь представления о процессах эволюции в архейской и протерозойской эрах.

Знать: основные этапы развития органического мира в данных эрах.

Уметь: описывать живой мир в архейскую и протерозойскую эру.

Объяснять значение для развития живой природы перехода от гаплоидности к диплоидности.

Характеризовать развитие живых организмов в архее и протерозое

вопрос 3 с. 107,

вопрос 2 с. 126

п. 3.1., задания 1,2 с. 137 - 138 в рабочей тетради

2-я неделя ноября

45-

46

Развитие жизни в раннем палеозое

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Климатические изменения.

Активное горообразование.

Главные эволюционные события кембрия, ордовика, силура

Иметь представление: о климатических изменениях в раннем палеозое.

Знать: основные периоды палеозоя.

Уметь: выделять отличительные особенности строения первых наземных растений.

Характеризовать эволюцию животных в раннем палеозое

фильм "Прогулки с монстрами" эпизод 1

п. 3.2.,

задания 1, 3 с. 140 - 141 в рабочей тетради

3-я неделя ноября

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

47-

48

Развитие жизни в позднем палеозое

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Климатические изменения.

Главные эволюционные события девона, карбона, пермского периода.

ароморфозы у животных и растений.

Эволюционные преимущества семенного размножения

Иметь представление: о главных эволюционных событиях в позднем палеозое;

Знать: основные периоды палеозоя.

Уметь: описывать климатические изменения в позднем палеозое.

Объяснять преимущества семенного размножения растений.

Характеризовать эволюцию животных в позднем палеозое.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации

фильмы "Эволюция жизни", "Прогулки с монстрами"

п. 3.2.,

задания 4,5 с. 141 в рабочей тетради

3-я неделя ноября

49-

51

Развитие жизни в мезозое

3

изучения и первичного закрепления новых знаний

Климатические изменения.

Главные эволюционные события триаса, юрского и мелового периодов.

Ароморфозы млекопитающих и птиц, цветковых растений.

Процесс оледенения

Знать: основные периоды мезозоя; периоды возникновения цветковых растений, млекопитающих и птиц.

Уметь: выделять преимущества цветковых растений.

Характеризовать эволюцию животных в мезозое.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации

фильм с последующим обсуждением эпизодов

п. 3.3.,

задание 1 с. 142, 3* с. 143 в рабочей тетради

4-я неделя ноября

52-

53

Развитие жизни в кайнозое

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Климатические изменения.

Главные эволюционные события палеогена, неогена

Знать: основные периоды кайнозоя; влияние оледенения на живые организмы

Уметь: характеризовать эволюцию животных и растений в кайнозое.

Обосновывать причины господства цветковых растений и млекопитающих

вопросы на с. 125

п. 3.4.,

подготовиться к семинару,

задания 1 - 3 с. 143-145 в рабочей тетради

4-5-я неделя ноября

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

54-

55

Семинар по теме "Основные черты эволюции животного и растительного мира"

2

обобщения и закрепления знаний

Этапы развития растений и животных

Знать: основные эры и их периоды; основные ароморфозы в эволюции животных и растений.

Уметь: обосновывать причины возникновения и вымирания живых организмов.

Характеризовать основные направления эволюции растений и животных на Земле

защита рефератов,

вопросы со свободным ответом

подготовиться к зачёту, повторить гл. 3

5-я неделя ноября - 1-я неделя декабря

56

Зачёт № 4

1

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Тестирование по типу ЕГЭ по теме "Основные черты эволюции животного и растительного мира"

презентации

1-я неделя декабря

3

Происхождение и эволюция человека

16

Доказательства происхождения человека от животных

2

57

Развитие представлений о происхождении человека. Религия и наука о происхождении человека

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Религиозные и материалистические представления о происхождении человека

Иметь представление о многообразии гипотез происхождения человека.

Знать: основные религиозные и научные представления на происхождение человека.

Уметь: сравнивать религиозные и материалистические взгляды на происхождение человека.

вопросы со свободным ответом

записи в тетрадях, повторить систематику млекопитающих

1-я неделя декабря

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

58

Положение человека в системе животного мира

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: атавизмы, антропология, рудименты.

Доказательства происхождения человека от животных.

Проявление биогенетического закона

Знать: основные ключевые определения; биогенетический закон; признаки, доказывающие принадлежность человека к классу млекопитающих.

Уметь: доказывать с позиций биогенетического закона животное происхождение человека.

Сравнивать человека и человекообразных обезьян.

Характеризовать систематическое положение человека

вопросы на с. 132, 147

п. 4.1., задания 1, 2 с. 145 - 146 в рабочей тетради

1-я неделя декабря

Эволюция человека

11

59-

60

Эволюция приматов

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Происхождение человекообразных обезьян и человека от дриопитеков.

Отличительные признаки австралопитеков.

Особенности строения, связанные с прямохождением.

Эволюция приматов.

Иметь представление об образе жизни приматов.

Знать: основные этапы эволюции приматов.

Уметь: характеризовать особенность направления отбора мутаций под влиянием трудовой деятельности.

Выделять черты строения и образа жизни обезьяноподобных предков человека разумного.

*Объяснять, почему не все группы австралопитеков можно считать предками человека

фильм "Прогулки с пещерным человеком"

п. 4.2.,

задания 2, 4 с. 147-148, *задание 5 с. 149 с. 149 в рабочей тетради

2-я неделя декабря

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

61-

62

Стадии эволюции человека. Древнейшие люди.

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Древнейшие люди.

Представители древнейших людей.

Особенности строения, образа жизни, распространения.

Иметь представление о распространении древнейших людей.

Знать: основных представителей древнейших людей.

Уметь: описывать образ жизни древнейших людей.

Характеризовать прогрессивные черты эволюции древнейших людей.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации

фильм "Прогулки с пещерным человеком"

п. 4.3. с. 135 - 136, таблица

2-я неделя декабря

63-

64

Стадии эволюции человека. Древние люди

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Древние люди.

Два пути развития неандертальцев.

Особенности строения, образа жизни.

Зачаточная речь.

Распространение - Африка, Азия, Европа

Иметь представление о жизни древних людей.

Знать: основных представителей древних людей.

Уметь: описывать образ жизни неандертальцев.

Характеризовать прогрессивные черты эволюции древних людей.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации

фильм "прогулки с пещерным человеком"

п. 4.3. с. 136 - 137

3-я неделя декабря

65-

66

Стадии эволюции человека. Первые современные люди

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: социогенез.

Кроманьонец.

Особенности строения, образа жизни.

роль труда в происхождении человека.

Распространение

Иметь представление о жизни первых современных людей.

Знать: ключевые понятия; образ жизни кроманьонцев.

Уметь: характеризовать прогрессивные черты эволюции кроманьонцев.

Выделять ведущие факторы в эволюции современного человека.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации

фильм "прогулки с пещерным человеком"

п. 4.3. с. 137 - 138

3-я неделя декабря

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

67

Факторы эволюции современного человека

изучения и первичного закрепления новых знаний

Роль в эволюции человека его культуры.

Особенности человека как вида.

Генетическая и социальная наследственность.

Ведущая роль законов общественной жизни в социальном прогрессе человечества.

Знать: основные факторы эволюции современного человека.

Уметь: характеризовать роль генетической и социальной наследственности в эволюции человека

задания со свободным ответом

повт. п. 4.3., записи в тетрадях, подготовиться к семинару

4-я неделя декабря

68-

69

Семинар по теме "Происхождение человека"

2

обобщения и систематизации знаний

Влияние биологических и социальных факторов в эволюции человека.

Гипотезы происхождения человека: антропогенная (Ж.Б.Ламарк), симиальная (Ч.Дарвин), трудовая (Ф.Энгельс)

Иметь представление: о гипотезах происхождения человека.

Знать: влияние разнообразных факторов на эволюцию человека.

Уметь: характеризовать влияние биологических и социальных факторов в эволюции человека.

Доказывать, что человек - биологическое и социальное существо.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников

выполнение практической работы № 9 "Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека",

задания 1 - 4 с. 149-150 в рабочей тетради

отчёт

4-я неделя декабря

Человеческие расы и их происхождение

3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

70

Современный этап в эволюции человека

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Расы человека: негроидная, европеоидная, монголоидная.

Географические и климатические условия формирования рас человека.

Отличительные особенности.

Социальные факторы эволюции.

Механизм расогенеза

Иметь представление: о больших и малых расах.

Знать: отличительные особенности различных рас.

Уметь: выделять признаки различий человеческих рас и объяснять причины их различий.

Характеризовать современный этап эволюции человека.

вопросы 3, 5 с. 143

п. 4.4.

2-я неделя января

71

Практическая работа № 10 "Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас"

1

закрепления знаний

Ключевое слово: расизм.

Человеческие расы как пример идиоадаптаций.

Моноцентризм и полицентризм.

Антинаучная сущность расизма.

Доказательства расового равенства людей.

Иметь представление: о различных гипотезах формирования человеческих рас.

Знать: ключевое определение; факты, доказывающие ложность расизма.

Уметь: объяснять причины единства человеческих рас.

Обосновывать механизм формирования человеческих рас.

выполнение практической работы

повторить гл.4,

подготовиться к зачёту,

с. 145 - 147

2-я неделя января

72

Зачёт № 5

1

урок контроля, оценки и коррекции знаний обучающихся

Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки выпускников (разноуровневая работа)

презентации, рефераты

3-я неделя января

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4

Основы экологии и учение о биосфере

40

Понятие о биосфере

10

73-

74

Экология как наука

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: экология.

История экологии.

Предмет, задачи и методы исследований современной экологии.

Элементы экологических знаний в эпоху Возрождения.

Экологические исследования в 19 веке.

Развитие экологии в 21 веке. Возникновение учения об экосистемах.

Структура и задачи современной экологии. Экология в системе биологических наук.

Значение экологических исследований на современном этапе

Иметь представление: об истории развития экологии как науки.

Знать: ключевое понятие; основные задачи экологии.

Уметь: характеризовать основные методы экологических исследований.

Обосновывать роль современной экологии в системе биологических наук.

Приводить примеры современных глобальных экологических проблем

задания со свободным ответом,

задания 3 - 5 с. 152 в рабочей тетради

записи в тетрадях, с. 149,

задание 1 с. 151, *6 с.153 в рабочей тетради

3-я неделя января

75

Биосфера - живая оболочка планеты

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: биосфера, экология.

Компоненты биосферы: живое вещество, биогенное вещество, косное вещество.

Границы биосферы и её черты. Учение о биосфере

Знать: ключевые понятия; основные компоненты биосферы.

Уметь: описывать компоненты биосферы.

Характеризовать верхние и нижние пределы распространения жизни в биосфере

вопрос 3 с. 163

п. 5.1.1

3-я неделя января

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

76

Структура биосферы. Живые организмы

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: биомасса, живое вещество.

Функции живого вещества: газовая, концентрационная, окислительно-восстановительная, биохимическая

Знать: ключевые понятия; функции живого вещества.

Уметь: приводить примеры проявления функций живого вещества.

Характеризовать компоненты биосферы

задания со свободным ответом

п. 5.1.2,

задания 1, 2 с. 153 - 154 в рабочей тетради

4-я неделя января

77

Круговорот воды в природе

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Распределение воды на планете.

Почвенная влага, озёра.

Роль зелёных растений в круговороте воды.

Круговорот воды в природе. Механизмы

Иметь представление: о распространении воды на планете.

Знать: основные компоненты круговорота воды, их роль.

Уметь: описывать круговорот воды в природе.

Объяснять роль живых организмов в круговороте воды.

Характеризовать влияние человеческой деятельности на круговорот воды

вопрос 2 с. 160,

вопросы 1, 2 с. 163

п. 5.2. с. 155-156

4-я неделя января

78

Круговорот углерода

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Роль соединений углерода. Природные источники углекислого газа.

Антропогенные источники СО2.

Закон биогенной миграции атомов.

Биогеохимический цикл углерода. Пути миграции СО2.

Знать: основные компоненты круговорота углерода.

Уметь: описывать круговорот углерода в природе.

Объяснять роль живых организмов в круговороте углерода.

Характеризовать влияние человеческой деятельности на круговорот воды

вопросы 1, 2 с. 163

п. 5.2. с. 156

4-я неделя января

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

79

Круговорот фосфора и серы

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Природные соединения серы - сульфиды. Роль микроорганизмов в круговороте. Перевод сульфидной формы в сульфатную.

Природные источники серы и фосфора.

Биогеохимический цикл фосфора и серы. Механизмы

Иметь представление о природных соединениях серы и фосфора.

Знать: основные компоненты круговорота серы и фосфора.

Уметь: описывать круговорот серы и фосфора в природе.

Объяснять роль живых организмов в круговороте фосфора и серы.

Характеризовать влияние человеческой деятельности на круговорот фосфора и серы

вопросы с. 160, 163

п. 5.2 с. 157 - 158

4-я неделя января

80

Круговорот азота

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Запасы азота в атмосфере.

Атмосферная и биологическая фиксация азота, синтез нитратов.

Роль микроорганизмов в круговороте азота.

Биогеохимический цикл азота. Механизмы.

Этапы круговорота с участием живых организмов и без их участия

Знать: основные компоненты круговорота азота.

Уметь: описывать круговорот азота в природе.

Объяснять роль живых организмов в круговороте азота.

Характеризовать влияние человеческой деятельности на круговорот азота

вопрос 5 с. 160, вопрос 1 с. 163

п. 5.2. с. 156 - 157,

задание 2 с. 156 в рабочей тетради

5-я неделя января

81

Практическая работа № 11 "Составление схем круговорота углерода, кислорода, азота"

1

закрепления знаний

Круговороты углерода, кислорода и азота

Уметь: составлять схемы круговорота вещества в природе.

Выделять отличительные особенности круговорота углерода и азота.

Объяснять необходимость знаний об особенностях биогенной миграции атомов

выполнение практической работы

повторить гл. 5,

подготовиться к зачёту

1-я неделя февраля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

82

Зачёт № 6

1

урок контроля, оценки и коррекции знаний обучающихся

Тестирование по теме "Понятие о биосфере"

презентации, рефераты

1-я неделя февраля

Жизнь в сообществах

4

83

История формирования сообществ живых организмов

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: биомы.

Причины различий животного и растительного мира: геологическая история материков, изоляция, различие климатических условий в широтном направлении

Иметь представления об истории материков.

Знать: ключевое понятие; основные причины различий животного и растительного мира материков.

Уметь: приводить примеры, доказывающие, что разделение материков отразилось на эволюции растений и животных

задание 3 с. 159 в рабочей тетради

п. 6.1.

1-я неделя февраля

84

Основные биомы суши

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Биомы палеоарктической области. Растительный и животный мир. Фактор, определяющий тип биома - климат.

Климатические условия

Знать: основные биомы суши.

Уметь: описывать биомы суши палеоарктической области.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников

задание 2 с. 159 в рабочей тетради

п. 6.2., атлас

2-я неделя февраля

85

Лабораторная работа № 6 "Описание экосистемы своей местности"

1

закрепления знаний

Основные биомы Ульяновской области.

Растительный и животный мир.

Уметь: описывать биомы Ульяновской области.

Описывать смену биомов в зависимости от климатических условий

Основные биомы области, представители растительного и животного мира

выполнение лабораторной работы

записи,

задание 2 с. 235 учебника, подготовиться к семинару

2-я неделя февраля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

86

Семинар по теме "Основные биомы суши"

1

систематизации и обобщения знаний

Ключевое понятие: широтная зональность.

Основные биомы: тундра, хвойный лес, лиственный лес, степь, пустыня

Знать: основные биомы суши.

Уметь: характеризовать биомы суши различных биогеографических областей

задания со свободным ответом

п. 6.2.,

задания 2,3 с. 159 в рабочей тетради

2-я неделя февраля

Взаимоотношения организмов и среды

20

87

Естественные сообщества. Структура естественных сообществ.

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: биоценоз, биомасса, биогеоценоз, первичная продукция, экосистема.

Морфологическая структура. Характеристики биогеоценоза

Знать: ключевые понятия; структуру биогеоценоза.

Уметь: характеризовать морфологическую структуру биогеоценоза

задание 4 с. 159, задание 3 с. 165 в рабочей тетради

п. 6.3.1

2-я неделя февраля

88

Абиотические факторы. Температура

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: абиотические факторы, гомойотермные организмы, пойкилотермные организмы.

Влияние температуры на живые организмы.

Адаптация растений и животных к защите от перегрева и охлаждения.

Биохимические, морфологические, физиологические и поведенческие адаптации

Знать: ключевые понятия

Уметь: описывать приспособления у растений и животных к изменениям температуры окружающей среды.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников

задания со свободным ответом

п. 6.3.2, с. 183 - 185,

задание 2 с. 163 в рабочей тетради

3-я неделя февраля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

89

Абиотические факторы. Свет.

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: фотопериодизм.

Влияние света на живые организмы.

Адаптивные особенности растений.

Экологические группы растений.

Свет как условие ориентации животных

Знать: ключевое понятие; деление живых организмов на экологические группы по отношению к свету.

Уметь: описывать влияние суточных и сезонных ритмов на растения и животных.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников

задания со свободным ответом

п. 6.3.2 с. 185 - 186

3-я неделя февраля

90

Абиотические факторы. Влажность. Ионизирующее излучение

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Влияние влажности. Адаптации растений и животных к поддержанию водного баланса.

Виды ионизирующих излучений. Воздействие ионизирующего излучения на живые организмы

Знать: приспособления растений и животных к недостатку влаги.

Уметь: характеризовать вредное влияние ионизирующего излучения на животный и растительный мир.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников

вопросы 4, 5 с. 193 учебника

п. 6.3.2. с. 187 - 190

3-я неделя февраля

91

Интенсивность действия фактора

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: пределы выносливости.

Типы изменений факторов среды: регулярно-периодические, нерегулярные, направленные.

Интенсивность действия абиотических факторов среды в городе и сельской местности

Знать: ключевые понятия; типы изменений факторов среды.

Уметь: характеризовать интенсивность действия абиотических факторов.

Действие абиотических факторов своей местности

задание 1 с. 235 учебника

п. 6.3.2. с. 191 - 192

3-я неделя февраля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

92

Взаимодействие факторов

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: ограничивающий фактор, экологическая ниша.

Ограничивающее и оптимальное воздействие фактора среды.

Правило минимума (Либиха)

Иметь представление о работах Либиха.

Знать: ключевые понятия; правило минимума.

Уметь: приаодить примеры ограничивающего воздействия экологических факторов.

Объяснять проявление правила Либиха.

вопросы на с. 198

п. 6.3.3., подготовиться к семинару

4-я неделя февраля

93

Семинар по теме "Воздействие абиотических факторов на организмы"

1

повторения и систематизации знаний

Приспособления организмов к сезонным ритмам

Уметь: обосновывать условия оптимального и ограничивающего воздействия экологических факторов.

Характеризовать приспособления организмов к сезонному ритму.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников

задание 2 с. 160, задания 1, 3 с. 162 - 163 в рабочей тетради

повторить п.6.3.2 - 6.3.3., задание 3 с. 161 в рабочей тетради

4-я неделя февраля

94

Биотические факторы среды

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: биотический фактор, видовое разнообразие.

Организация сообщества. Взаимосвязь организмов.

Пространственная структура

Знать: ключевые понятия; основные биотические факторы среды.

Уметь: приводить примеры видового многообразия биоценозов.

Описывать пространственную структуру сообщества и его видовое разнообразие.

Характеризовать биотические факторы среды

п. 6.3.4. с. 199 - 200

4-я неделя февраля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

95

Лабораторная работа № 7 "Изучение приспособленности организмов к влиянию различных экологических факторов"

1

закрепления знаний

Приспособленность живых организмов к влиянию различных экологических факторов

Знать: абиотические и биотические факторы среды.

Уметь: приводить примеры приспособленности растений и животных к абиотическим и биотическим факторам.

Характеризовать интенсивность действия экологических факторов

выполнение лабораторной работы

отчёт о лабораторной работы

4-я неделя февраля

96

Цепи питания. Правила экологических пирамид.

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: пищевая цепь, сеть питания, трофическая структура, трофический уровень, экологическая пирамида.

Пищевые отношения. Компоненты пищевых цепей.

Виды цепей питания. Правило экологической пирамиды масс.

Превращение иперенос энергии в экосистеме

Знать: ключевые понятия; структуру пастбищных и детритных цепей питания.

Уметь: отличать понятия пищевая цепь и сеть питания.

Описывать пищевые цепи.

Объяснять проявление правила пирамиды биомассы

вопрос 5 с. 208 учебника, карточки-задания

п. 6.3.4

1-я неделя марта

97

Практическая работа № 12 "Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах"

1

закрепления знаний

Структура и компонеты пищевых цепей.

Детритные и пастбищные цепи питания

Знать: структуру и компоненты пищевых цепей.

Уметь: составлять схемы пищевых цепей и пищевых сетей и объяснять роль взаимосвязей в жизни сообществ.

выполнение практической работы

повторить п. 6.3.4., задание 4 с. 161 в рабочей тетради

1-я неделя марта

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

98

Саморегуляция экосистем

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: саморазвитие, саморегуляция, устойчивость.

Существенные и несущественные компоненты экосистемы.

Причины нарушения устойчивости экосистемы.

Соотношение продуцентов и консументов. Механизм саморегуляции

Знать: ключевые понятия; компоненты экосистемы; условия устойчивости экосистемы.

Уметь: выделять существенные и несущественные компоненты экосистемы.

Объяснять механизм саморегуляции.

Обосновывать причины нарушения устойчивости экосистемы.

задания со свободным ответом по выбору учителя

п. 6.3.4.

1-я неделя марта

99

Смена экосистем

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: сукцессия.

Изменения сообщества в ходе сукцессий.

Виды сукцессий: первичная и вторичная.

Смена экосистем. Причины.

Установление равновесного состояния.

Знать: ключевое понятие; виды и причины сукцессий.
Уметь: описывать механизм сукцессии.

Объяснять причины смены экосистем.

карточки-задания

п. 6.3.5.

1-я неделя марта

100

Практическая работа № 13 "Решение экологических задач"

1

закрепления знаний

Пути переноса энергии и вещества.

Взаимосвязи организмов в экосистеме.

Уметь: составлять схемы путей переноса энергии в экосистеме и выявлять взаимосвязи организмов в экосистеме.

Анализировать схему действия экологического фактора.

Обосновывать возникновение устойчивой системы пищевых цепей в природе

выполнение практической работы

задание 4 с. 165 в рабочей тетради

2-я неделя марта

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

101

Агроэкосистемы

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: агроценоз.

Примеры агроценозов.

Отличия агроценозов от естественных экосистем.

Плодородие почвы.

Знать: ключевое понятие; отличительные особенности агроценозов.

Уметь: приводить примеры агроценозов.

Выделять отличия агроценоза от биоценоза.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников

Основные агроценозы Ульяновской области

задания со свободным ответом

записи в тетрадях

2-я неделя марта

102

Практическая работа № 14 "Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем"

1

закрепления знаний

Признаки агроценоза и биоценоза

Знать: признаки биоценозов и агроценозов.

Уметь: выделять особенности агроэкосистем.

Сравнивать агроэкосистемы и естественные экосистемы.

выполнение практической работы

отчёт

2-я неделя марта

103

Лабораторная работа № 8 "Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях"

1

закрепления знаний

Искусственная экосистема аквариума

Уметь: использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы

выполнение лабораторной работы

отчёт и выводы по лабораторной работе

3-я неделя марта

104

Лабораторная работа № 9 "Изучение экосистемы сквера (парка) своего города

1

закрепления знаний

Структура экосистемы сквера

Уметь: выделять особенности агроэкосистем на примере городского сквера.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы

Структура и состояние искусственных экосистем своего города

выполнение лабораторной работы

отчёт

3-я неделя марта

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

105

Лабораторная работа № 10 "Изучение антропогенного влияния на природные экосистемы своего города"

1

закрепления знаний

Влияние деятельности человека на экосистемы Барыша

Уметь: выделять черты влияния деятельности человека на экосистемы.

Выявлять причины влияния.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы

Антропогенное влияние на природные экосистемы Барыша

выполнение лабораторной работы

подготовиться к зачёту,

повторить п.6.3.

3-я неделя марта

106

Зачёт № 7

1

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Тестирование по теме "Взаимоотношения организмов и среды"

3-я неделя марта

Взаимоотношения между организмами

6

107

Формы взаимоотношений. Позитивные отношения

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: симбиоз.

Формы взаимовыгодного сожительства: кооперация, мутуализм, коменсализм.

Обязательный или временный характер симбиотических отношений.

Особенности и эволюционное значение симбиоза. Мутуализм и переработка органики

Знать: ключевые понятия; виды взаимовыгодных отношений.

Уметь: называть формы симбиоза и выделять их особенности.

Объяснять эволюционное значение симбиоза.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников

вопросы с. 125 учебника

п.6.4.1.

1-я неделя апреля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

108

Антибиотические отношения.

Хищничество.

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: антибиоз.

Проявление и биологическое значение (регуляция численности, влияние на разнообразие сообщества).

Математическая модель системы "Хищник-жертва".

Периодические колебания численности

Знать: ключевое понятие; проявление хищничества у различных групп организмов.

Уметь: объяснять биологическую роль хищничества.

Обосновывать проявление математической модели системы "Хищник-жертва".

Характеризовать проявление хищничества

вопрос 1 на с. 215

п. 6.4.2. с. 215 - 221, повт. вирусы

1-я неделя апреля

109

Паразитизм

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: паразитизм.

Проявление и биологическое значение.

Облигатные и факультативные паразиты.

Внутриклеточный паразитизм.

Редукция органов.

Усложнение половой системы, органов прикрепления.

Специализация и специфичность

Знать: ключевое понятие; особенности строения, связанные с паразитизмом.

Уметь: отличать хищничество от паразитизма.

Характеризовать проявление паразитизма.

задания со свободным ответом

п. 6.4.2. с. 221 - 229

1-я неделя апреля

110

Конкуренция

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: конкуренция.

Проявление и биологическое значение. Различные виды конкуренции

Знать: ключевое понятие; виды конкурентных отношений.

Уметь: характеризовать проявление конкуренции.

Объяснять влияние конкуренции на интенсивность жизнедеятельности

задания со свободным ответом

п. 6.4.2. с. 229 - 231, подготовиться к семинару

1-я неделя апреля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

111

Семинар по теме "Взаимоотношения между организмами"

1

обобщения и закрепления знаний

Уметь: решать задачи по теме "Взаимоотношения между организмами"

сообщения обучающихся,

решение задач

повторить гл.6,

задания 1, 2 с. 164 в рабочей тетради,

подготовиться к зачёту

2-я неделя апреля

112

Зачёт № 8

1

урок контроля, оценки и коррекции знаний

Письменная разноуровневая контрольная работа

2-я неделя апреля

5

Биосфера и человек

10

113

Воздействие человека на природу в процессе становления общества

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: антропоценозы, ноосфера.

Влияние на окружающую среду деятельности первобытного человека в эпоху палеолита и неолита.

Ноосфера - высший тип управляющей целостности.

Взаимосвязь законов природы с законами общества.

Развитие учения о ноосфере В.И.Вернадского

Знать: ключевые понятия; основные положения учения В.И.Вернадского.

Уметь: объяснять влияние на окружающую среду деятельности первобытного человека.

Характеризовать развитие учения о ноосфере Вернадским

вопросы на с. 238 - 239 учебника

п. 7.1.

2-я неделя апреля

114

Природные ресурсы и их использование

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы.

Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы.

Значение природных ресурсов

Знать: классификацию природных ресурсов.

Уметь: приводить примеры природных ресурсов различных групп

вопросы с. 242 учебника

п. 7.2.

2-я неделя апреля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

115

Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.

Загрязнения окружающей среды

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: эрозия.

Причины загрязнения воздуха, пресных и морских вод, почвы.

Влияние загрязнений на биоценозы

Знать: ключевое понятие; причины загрязнения окружающей среды.

Уметь: описывать влияние загрязнения окружающей среды на биоценозы.

Объяснять причины и последствия загрязнений атмосферы, гидросферы, литосферы.

Характеризовать способы уменьшения вредных последствий от различных сельскохозяйственных загрязнений.

Основные источники загрязнения окружающей среды своей местности

карточки-задания

п. 7.3.1.- 7.3.4

3-я неделя апреля

116

Влияние человека на растительный и животный мир

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Прямое и косвенное влияние на изменения природной среды.

Меры по охране растительного и животного мира

Знать: прямое и косвенное влияние на окружающую среду.

Уметь: называть растения и животных, находящихся под угрозой исчезновения.

Объяснять последствия уничтожения лесов.

Выявлять антропогенные изменения в экосистемах своего региона.

Характеризовать влияние человека на растительный и животный мир Земли

Редкие и исчезающие виды растений и животных Ульяновской области.

задания со свободным ответом

п. 7.3.5.

3-я неделя апреля

117

Радиоактивное загрязнение биосферы

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Источники радиоактивного загрязнения биосферы.

Влияние на живые организмы радиоактивного загрязнения

Уметь: называть источники радиоактивного загрязнения биосферы.

Объяснять причины и последствия этого загрязнения

задания со свободным ответом

п. 7.3.6,

задания 1,2 с. 168, *3 с. 168 в рабочей тетради

3-я неделя апреля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

118-119

Охрана природы и перспективы рационального природопользования

2

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевое понятие: природопользование.

Пути решения экологических проблем.

Стратегия развития сельского хозяйства, промышленности и энергетики, борьба с загрязнениями.

Принципы рационального природопользования

Знать: ключевое понятие; принципы рационального природопользования.

Уметь: обосновывать необходимость бережного отношения к природе и её охраны.

Объяснять значение рационального, научно обоснованного природопользования для сохранения многообразия животного и растительного мира.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы

Антропогенные изменения в экосистемах Ульяновской области

выполнение лабораторной работы № 11 "Антропогенное влияние на экологическое состояние своей местности"

п. 7.4.,

задания 1, 2 с. 169 в рабочей тетради, подготовиться к семинару

3-4-я неделя апреля

120

Семинар на тему "Биосфера и человек"

1

обобщения и систематизации знаний

Современный этап развития биосферы.

Проблема устойчивого развития биосферы.

Создание экологически чистых продуктов

Уметь: оценивать возможные вредные последствия влияния хозяйственной деятельности человека на биосферу

выполнение практической работы № 15 "Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере"

подготовиться к зачёту

4-я неделя апреля

121

Зачёт № 9

1

урок контроля, оценки и коррекции знаний обуч-ся

Тестирование по теме "Взаимосвязь природы и общества. Биология охраны природы"

4-я неделя апреля

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Бионика

1

122

Бионика как научное обоснование использования биологических знаний для решения инженерных задач и развития техники

1

изучения и первичного закрепления новых знаний

Ключевые понятия: бионика, биомеханика.

Использование человеком в строительстве и промышленности особенностей биологических систем.

Эхолокация и электролокация

Знать: ключевые понятия; особенности строения и приспособления животных и растений, используемых человеком в строительстве, промышленности.

Уметь: приводить примеры эхолокации и электролокации.

Объяснять значение изучения биологии для научно-технического прогресса.

Анализировать этические аспекты современных исследований в области биологии

задания со свободным ответом

с. 260 - 269

4-я неделя апреля

6

Повторение курса биологии.

Подготовка к ЕГЭ

14

123-136

Подготовка к ЕГЭ.

Повторение основных разделов биологии

14

обобщения и систематизации знаний

разбор вариантов ЕГЭ прошлых лет

май