Статья «Формирование профессиональных компетенций на уроках биологии»

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебные занятия. (Тема «Химический состав клетки», «Обмен веществ и превращение энергии в клетке», «Синтез АТФ», «Критерии живых систем», можно использовать следующие задания:

Используя знания об основных химических веществах, входящих в состав человеческого организма, особенностях обмена веществ у детей школьного возраста сделайте подборку фрагментов урока физкультуры в пятом классе.

Используя знания о суточной потребности школьников в витаминах и микроэлементах, проанализируйте меню своей школы (колледжа), составьте рекомендации для питания детей подготовительной группы.

Используя знания об энергетическом обмене веществ у детей школьного возраста, предложите схему урока с различной степенью нагрузки для детей трех медицинских групп (для мальчиков и девочек).

Используя знания об особенностях обмена веществ у детей школьного возраста, проанализируйте расписание уроков ученика 3 класса, дайте рекомендации по его корректировке с учетом возрастных особенностей.

Используя знания об особенностях обмена веществ у детей школьного возраста, составьте режим дня ученицы 2 класса, занимающуюся фигурным катанием.

ПК 1.2. Проводить учебные занятия по физической культуре. (Тема «Репродуктивное здоровье и правила его сохранения», можно использовать следующие задания:

Используя знания об особенностях репродуктивной системы детей школьного возраста, составьте план проведения Дня здоровья в школе для детей с особенностями развития.

Зная правила сохранения индивидуального здоровья составьте сделайте подборку фрагментов классного часа на тему: «Вредные привычки». Сделайте подборку соответствующих видеороликов.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения (Тема: «Человеческие расы и их происхождение», «Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной»), можно использовать следующие задания:

Используя знания об особенностях детей школьного возраста различных рас и их приспособлений к различным факторам среды составьте соответствующий перечень спортивных игр.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия (Тема: «Сохранение индивидуального здоровья, «Окружающая среда и экология», «Экосистемы»), можно использовать следующие виды заданий:

Зная особенности экосистемы леса, составьте план проведения спортивного ориентирования на местности для школьников старшей школы.

Зная особенности речных экосистем, составьте схему проведения соревнований по плаванию на различные дистанции.

ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия (Тема «Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой», «Экосистемы. Видовая и пространственная структура экосистем»), можно использовать следующие задания:

Используя знания о видовой и пространственной структуре экосистем вашей местности, определите наиболее подходящее место для проведения соревнований по велоспорту, прыжкам в длину с места, плаванию, метанию ядра, волейболу, гимнастике.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248575-statja-formirovanie-professionalnyh-kompetenc