Статья «Экскурсии живые впечатления»

Экскурсии – живые впечатления

Согласно поговорке «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», я построила свою работу с учащимися в форме путешествий по родному селу и посёлку Прохоровка. Путешествуя по неизвестным ранее и уже знакомым детям местам, мы любовались красотой окружающего мира, узнавали много нового о нем, учились беречь и любить свою малую родину.

Самыми эффективными формами работы с младшими школьниками при ознакомлении с ближайшим окружением являются экскурсии и целевые прогулки. Основная их цель – непосредственное знакомство с объектом, в ходе которого дети получают живые впечатления. Я стараюсь сделать каждое путешествие ярким, эмоциональным, запоминающимся. Все прогулки и путешествия я организовываю в определенной последовательности, действуя по принципу от простого к сложному, от знакомого к неизвестному. Путешествия наши начались с территории школы. Мы рассматривали здание школы, его особенности строения, оборудование детских площадок. Выявили, почему они в таком плачевном состоянии, как сделать, так чтобы не разрушалось то, что еще осталось для игр детей; кто поддерживает чистоту на территории, для чего это делается. Дети предлагали разные варианты: устроить ночного уличного сторожа для охраны площадок, ловить разрушителей и заставлять их ремонтировать и красить, что сломали; позвать на помощь родителей, наказывать дома лишением сладостей и мультфильмов и другое. Эти детские высказывания вызывают улыбки, но ведь на самом деле в таком возрасте не столь важно, можно ли осуществить в жизни, то, что предлагали дети, а главное, что они не остались равнодушными и пытались изменить к лучшему - это то, чему я их учила. Эта прогулка не прошла даром, потому что когда я организовала субботник по благоустройству участка для детей, родители, которые ссылались на разные причины и занятость, нашли время и желание прийти хотя бы в другое время. И в этом большую роль сыграли их дети, которые убедили своих порой равнодушных пап и мам. Следующее наше путешествие было к жилому дому, который находится рядом со школой. Мы выяснили, кто сделал этот дом и для кого, из чего он сделан, сколько в нем этажей, каково его внутреннее устройство. В этом доме сейчас никто не живет . Мы заглянули во двор. Дети пытались сами найти ответы на вопросы, которые я им задавала. Например: «Почему двор и улица имеют неприглядный вид? Что могут сделать дети для поддержания чистоты и красоты на улице около этого дома?» Такие беседы помогали мне воспитывать у детей активную гражданскую позицию.

Очень понравилась детям целевая прогулка к роднику и Монашкиному колодцу, расположенному в селе Шахово. Мои воспитанники с восторгом рассматривали уголок отдыха, оборудованный работниками бюджетной сферы нашего села, красиво и с фантазией оформленные цветущие клумбы, которые сделали и оформили старшеклассники нашей школы.. Мы беседовали о правилах поведения в таких местах настоящих сельчан, выясняли, сколько труда вложено в строительство этого места отдыха, учились уважать и ценить труд людей и, конечно же, любовались этой красотой, от которой село стало еще краше.

Целевые экскурсии по музею-заповеднику « Прохоровское поле» дали детям возможность познакомиться с памятником Победы «Звонницей», храмом святых апостолов Петра и Павла, культурно- историческим центом музея-заповедника, музеем истории Прохоровского сражения « Третье ратное поле России». Особенно большое впечатление на детей произвела экскурсия по музею « Третье ратное поле России». Здесь дети знакомились с историей Прохоровского района в преддверии войны, с трагическими событиями начального периода Великой Отечественной войны, с оккупационным режимом на территории Прохоровского района, с подвигом во имя Победы сельских тружеников и прежде всего женщин и детей, заменивших ушедших на фронт мужчин, с началом Курской битвы и боевыми действиями 5-12 июля 1943 года.

Я рассказала своим воспитанникам, кому посвящены эти памятные места и памятники, для чего сюда приходят люди, старалась с помощью своих эмоций, своего отношения дать детям возможность почувствовать состояние людей, приходящих сюда. Дети внимательно слушали, задавали вопросы, возлагали цветы.

О знаменитых людях села и района мои маленькие воспитанники узнают во время увлекательных экскурсий в школьный и районные историко-этнографические музеи.

Мы совершили экскурсию в районный центр в День его освобождения – 6 февраля, где попали на большой праздник, отмечаемый жителями района. Сильный мороз нас не остановил и мы тоже пришли на праздник с цветами, чтобы возложить их к памятнику.

В День Победы празднично одетые дети дарили цветы ветеранам, читали у памятника стихотворения о Великой Отечественной войне. Белгородское телевидение снимало детей на видеокамеру, а потом они увидели себя по телевизору. Все это дало возможность моим воспитанникам поучаствовать в мероприятиях, почувствовать себя частичкой своей Родины.

Перед многими экскурсиями и прогулками, чтобы они были доступны и понятны детям, я проводила с детьми предварительную работу, например, следующие беседы: «Что такое музей?», «День освобождения села Шахово и поселка Прохоровка от немецко – фашистских захватчиков».После каждого путешествия по селу или району я с детьми создавала схематические планы – карты посещаемых мест, для того чтобы развивать умение ориентироваться в ближайшем окружении, предоставляла возможность школьникам выражать свои впечатления в свободной творческой деятельности. Впоследствии мы с детьми создали альбом «Дети о родном селе», в котором я собирала детские работы и их высказывания о родных местах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248605-statja-jekskursiizhivye-vpechatlenija