Технологическая карта урока математики по теме «Литр»

Тема

Литр

Педагогические цели

Формирование у учащихся представления об объёме как величине, о единице объёма и способе его измерения на основе знаний об общем принципе измерения величин

Тип, вид урока

Комбинированный

Планируемые результаты (предметные)

Предметные -формировать представление о новой величине - объём и единицей его измерения литром; учить решать задачи с новой величиной; совершенствовать умение составлять схему к рисунку, составлять равенство, используя связь целого и частей; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; выполнять учебное задание в соответствии с целью; осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания; -формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, уметь оценивать результат своей работе на уроке.

Познавательные. Научатся: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; получат возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях (вслух говорит один, а другие внимательно слушают); отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; осуществлять работу в паре и в группе.

Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Формы и методы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная

Основное содержание темы, понятия.

Объём, литр

Образовательные ресурсы

- основные (учебник)

- дополнительные( мультимедийная презентация)

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности(2 мин)

Цели:- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Устанавливает тематические рамки.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя(Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

II. Актуализация опорных знаний.

Цели: организовать актуализацию умений составлять схему к рисунку, составлять равенство, используя связь целого и частей;

Организует актуализацию умений составлять равенство, используя связь целого и частей.

Организует обобщение актуализированных знаний.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Уметь составлять равенство, используя связь целого и частей. Высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).

3. Постановка учебной проблемы

Организует обобщение актуализированных знаний.

Метапредметные (УУД) Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); Регулятивные: - высказывать своё предположение;

Коммуникативные: - точно и полно высказывать свои мысли.

Формулирование проблемы, планирование.

Ведёт подводящий диалог.

(По мере поступления ответов на экране появляются результаты рассуждения)

Решение проблемной ситуации.

Ведёт побуждающий диалог.

Метапредметные (УУД) Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); Регулятивные: - высказывать своё предположение;

Коммуникативные: - точно и полно высказывать свои мысли.

Открытие нового знания ЦЕЛЬ: Ввести понятие объёма как понятия величины

Создать проблемную ситуацию, в результате разрешения которой мы должны прийти к выводу, что для того, чтобы сравнивать объемы надо выбрать особую единицу измерения

Побуждает к осознанию темы и цели урока через выполнение заданий практической направленности .

Обеспечивает мотивацией учение детей, принятие ими целей урока.

Стимулирует к деятельности через задания практической направленности.

Проводит физкультминутку

Метапредметные (УУД) Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); Регулятивные: - высказывать своё предположение;

Коммуникативные: - точно и полно высказывать свои мысли.

Применение нового знания

Организует деятельность по обеспечению восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы.

Организует работу по применению новых знаний .

Выявляет качество и уровень усвоения знаний и способов действий, а также выявляет недостатки в знаниях и способах действий, устанавливает причины выявленных недостатков

Инициирует самостоятельную деятельность учащихся, выявляет проблемные моменты урока.

- использование

знаково-символических средств (П);

- выполнение действий по алгоритму (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач (К);

- достижение договорённостей и согласование общего решения (К).

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Организует подводящий диалог.

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).