Конспект родительского собрания «Нетрадиционные техники рисования»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития воспитанников № 28 «Росинка»

КОНСПЕКТ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

Младшая группа

Тема

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ - ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Выполнила воспитатель:

Егорова Н.М.

г. Серпухов, 2016 г.

Цель: Привлечение внимания родителей к ценности изобразительного творчества детей нетрадиционными техниками рисования.

Задачи:

Способствовать развитию понимания у родителей ценности развития детского творчества.

Познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования для детей младшего дошкольного возраста.

Способствовать установлению партнерских отношений между родителями и педагогами.

Предварительная работа:

Анкетирование родителей по теме собрания (анкеты заполняются дома до собрания и их результаты используются в ходе его проведения).

Изготовление приглашения на собрание для родителей. Вывешивается за неделю до собрания.

Изготовление буклетов для родителей с описанием техник нетрадиционного рисования для младших дошкольников.

Подготовка выставки детских рисунков «Цветные ладошки» с использованием нетрадиционных техник рисования.

Подготовка презентации «Нетрадиционные техники рисования»

Форма организации: семинар - практикум

Участники: родители, воспитатели

Оборудование:материал для рисования (бумага, кисточки, гуашь, салфетки, баночки с краской, штампы (картофель, морковь, поролон ), магнитофон, СД - диск.

План

«Вместо кисточки – рука». Значение рисования для всестороннего развития ребенка.

Знакомство с нетрадиционными техниками рисования для детей младшего возраста ( с использованием презентации)

Анкетирование. Справка по результатам анкетирования.

Творческая минутка «Отгадай сказку»

Оценка родителями эффективности собрания.

Ход собрания

«Вместо кисточки – рука». Значение рисования для всестороннего

развития ребенка.

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады, что вы нашли время и пришли к нам на родительское собрание. Сегодня мы с вами поговорим о значении рисования для развития детей и познакомимся с нетрадиционными техниками рисования, используемые с детьми младшего возраста.

Занятие рисованием – одни из самых больших удовольствий для ребёнка. Эти занятия приносят малышу много радости. Рисуя, ребёнок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию. Нельзя забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей. А поскольку изобразительная деятельность является источником хорошего настроения, следует поддерживать и развивать интерес ребёнка к творчеству. В изобразительной деятельности идёт интенсивное познавательное развитие. Изображая простейшие предметы и явления, ребёнок познаёт их, у него формируются первые представления. Постепенно малыш учится рассказывать об увиденном и поразившем его явлении языком красок, линий, словами. Ответная положительная эмоциональная реакция взрослых поддерживает у ребёнка стремление больше видеть, узнавать, искать ещё более понятный и выразительный язык линий, красок, форм.

Маленьким детям очень сложно изображать предметы, образы, сюжеты, используя традиционные способы рисования: кистью, карандашами, фломастерами. Использование традиционных предметов не позволяет детям более широко раскрыть свои творческие способности. На помощь приходят нетрадиционные техники рисования, которые помогают детям почувствовать себя свободными, преодолеть чувство страха перед неудачами в изобразительной деятельности, позволяют детям ощутить незабываемые положительные эмоции, увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами и материалами сделать трудно, а также почувствовать краски, их характер, настроение. Итак, обучение дошкольников рисованию нетрадиционными способами в настоящее время имеет важное значение. Нетрадиционные техники рисования позволяют раскрыть творческий потенциал ребенка, постоянно повышать интерес к художественной деятельности, развивать психические процессы. Она позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Занятия не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают художественные приемы через ненавязчивое привлечение к процессу рисования и превращаются в созидательный творческий процесс педагога и детей. Им отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности. Существует много техник нетрадиционного рисования.

Дошкольники овладевают умениями, учитывая возрастные особенности на разных возрастных этапах, используя особенные техники и приемы.

Каждая из этих техник – это маленькая игра. Рассмотрим подробнее каждую из них.

Знакомство с нетрадиционными техниками рисования для детей младшего возраста( с использованием презентации)

Рисование пальчиками

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование ладошкой

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Оттиск печатками из картофеля или штампа

Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

Тычок жесткой полусухой кистью.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

С этими техниками рисования мы знакомили ваших детей в течение года.

Справка по результатам анкетирования

По результатам анкетирования, стало известно, что:

- условия для творческого развития детей дома имеют ? % семей;

- стимулируют творческую активность детей ? родителей;

- активное участие в творчестве детей принимают ? родителей.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что вы достаточно уделяете времени рисованию, поощряете творчество своих детей. Но многие родители чаще дают детям для рисования карандаши и фломастеры, чем гуашь и краски. Это связано с тем, что после рисования красками дети оставляют запачканными столы и одежду. Но детям в этом возрасте необходимо рисовать красками! И совсем не страшно, если ваш маленький художник перепачкается, главное - чтобы он получал удовольствие от общения с красками и радовался результатам своего труда.

Творческая минутка.

В нашем детском саду текущая неделя посвящена художественной литературе, в частности - сказкам. Я предлагаю вам отгадать загадку о сказке, назвать её и нарисовать этого сказочного персонажа, при этом самостоятельно выбрать нетрадиционную технику рисования.

Послушайте загадку

«Бабушка слепила вкусный пирожок,

Но от многих в лесу, убежать он смог»

(Рисование пальчиками)

(на отдельном столе стоят все принадлежности для рисования: баночка с краской жёлтого цвета, поддон с жёлтой краской, баночка с водой, влажные салфетки)

Послушайте следующую загадку

« Не хожу и не летаю

А, попробуй, догони

Я бываю золотая

Ну – ка, в сказку загляни».

(Техника - рисование ладошкой)

Слушаем следующую загадку

«Во дворе катили ком

Шляпа старая на нём

Нос приделали и в миг

Получился ..»

Оттиск печатками из картофеля или поролона

Послушайте следующую загадку.

Отвечайте на вопрос:

«Кто в корзине Машу нёс,

Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок?

Сказочку ты эту знаешь ведь?

Кто же это был? ….»

Техника рисования - тычком жесткой полусухой кистью.

Большое спасибо всем. Сегодня вы были настоящими художниками.

Оценка родителями эффективности собрания.

Наша встреча подошла к концу. Надеемся, что вы узнали для себя что-то новое. Предлагаем вам написать несколько слов, о том, что дала наша встреча. Задать свои вопросы и выразить пожелания.

В заключении хотелось бы ещё раз подчеркнуть, что семья и детский сад – два важных социальных института развития ребёнка. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, так давайте же будем с вами союзниками, и все наши проблемы и вопросы будем решать вместе.

Литература

А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007г.

Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2» - М.: «Издательство скрипторий 2003», 2008 г.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа» - М.: «Карапуз», 2009.

Источники:

http://30astr-ds22.edusite.ru

Уважаемые родители!

Ваши искренние ответы на вопросы анкеты помогут нам больше узнать о ваших детях и улучшить качество нашей работы.

Любит ли Ваш ребенок заниматься рисованием дома?

- да.

- нет.

- затрудняюсь ответить.

2.Какие материалы для рисования вы предпочитаете?

- краски

- гуашь

- карандаши

- фломастеры

- другое

Какие материалы для рисования предпочитает Ваш ребенок?

- краски

- карандаши

- фломастеры

- другое

Скажите, пожалуйста, что такое продуктивная деятельность?

………………………………………………………………………………………..

Какие условия для художественного творчества имеются дома?

……………………………………………………………………………………….

Кто больше рисует с ребенком дома?

- мама.

- папа.

- другие члены семьи____________________________________

Любили ли Вы рисовать в детстве?

- да.

- нет.

- затрудняюсь ответить.

Какие мероприятия Вы предпочитаете организовать со своим ребенком?

- совместное творчество

- прогулка.

- другое…

Представьте, что Ваш ребенок красками или другим материалом для творчества испачкал все вокруг. Как бы Вы поступили?…………………………………………………………………………………………

Благодарим за сотрудничество!

Консультация для родителей

«Значение нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей ребёнка»

 «Каждый ребёнок – художник.

Трудность в том, чтобы остаться художником,

выйдя из детского возраста»

Пабло Пикассо

Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребёнок под руководством взрослых начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественной.

Большие возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная деятельность и, прежде всего рисование.

Современные психолого-педагогические исследования показывают, что рисование является важным средством эстетического воспитания: оно позволяет детям выразить своё представление об окружающем мире, развивает фантазию, воображение, даёт возможность закрепить знание о цвете, форме. В процессе рисования у ребёнка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое.

Нетрадиционное рисование имеет огромное значение в формировании личности ребенка. От рисования ребенок получает лишь пользу. Особенно важна связь рисования с мышлением ребёнка. При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает интеллектуальные способности детей, память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. Для умственного развития детей имеет большое значение постепенное расширение запаса знаний.

Опыт работы свидетельствует, чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, начиная с младшего дошкольного возраста, надо использовать нетрадиционные способы изображения рисование пальчиками, ладошками, рисование тычками из поролона, ватными палочками, печатание листьями, картофелем, морковкой, кляксография с трубочкой, восковые мелки + акварель, оттиск смятой бумагой, рисование поролоном. Каждый из этих методов – это маленькая игра, которая доставляет детям радость, положительные эмоции. Эмоции, как известно, - это и процесс, и результат практической деятельности, прежде всего художественного творчества. По эмоциям можно судить о том, что в данный момент радует, интересует, повергает в уныние, волнует ребёнка, что характеризует его сущность, характер, индивидуальность.

Научившись выражать свои чувства на бумаге, ребёнок начинает лучше понимать чувства других, учится преодолевать робость, страх перед рисованием, перед тем, что ничего не получится. Он уверен, что получится, и получится красиво.

Овладение различными материалами, способами работы с ними, понимание их выразительности позволяет детям более эффективно использовать их при отражении в рисунках своих впечатлений от окружающей жизни. Для того, чтобы во время рисования усилить воображение, способствовать художественному замыслу и развитию художественных способностей, можно использовать детскую литературу, музыкальное сопровождение, фольклорный и игровой материал. Это позволит сделать рисование доступными, содержательными и познавательными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249208-konspekt-roditelskogo-sobranija-netradicionny