Конспект урока письма и развития речи в 6 классе по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

«Главные и второстепенные члены предложения»

Цели: - обобщение знаний о главных и второстепенных членах предложения; формирование умения находить и выделять главные члены, устанавливать связь слов в предложении; - коррекция и развитие свойств внимания: переключения и

устойчивости на основе использованных заданий; развитие речи учащихся, мышления, умения делать выводы;

- воспитание интереса к русскому языку, аккуратности в работе.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Как вы понимаете смысл пословицы: «Красную речь хорошо слушать» ? (Если человек красиво, складно говорит, то его приятно слушать).

II. Введение в тему урока. Отгадайте загадку.

Несу я урожаи,Поля вновь засеваю. Птиц к югу отправляю, Деревья раздеваю.

Но не касаюсь сосен И ёлочек. Я... (осень).

- Молодцы! Это осень. И сегодня на уроке мы не один раз будем вспоминать об осени.

III. Проверка домашнего задания.

- Осень – прекрасная пора. Многие поэты посвятили ей свои строки. Давайте вспомним некоторые стихотворения про осень. ( Те из ребят, кто учил про осень, рассказывают).

- Осень в гости к нам пришла, много листьев принесла. А листочки не простые, в них задания для вас.

IV. Минутка чистописания. Весна красна цветами, а осень- плодами.

спишите пословицу, подчеркните эти соединения в пословице. Как понимаете эту пословицу.

V. Работа по теме урока.

1. Словарный диктант.Третий листик посвящён урожаю. Как вы думаете, почему?

- Правильно, идёт сбор урожая. Сейчас мы вспомним написание словарных слов по теме «Урожай». Отгадайте загадки.

Красна девица Сидит в темнице, А коса на улице. (морковь)

Семьдесят одёжек – И все без застёжек. (капуста)

И зелен, и густ На грядке вырос куст. Подкопай немножко Под кустом... (картошка).

На жарком солнышке подсох И рвётся из стручков ... (горох).

На грядке длинный и зелёный, А в кадке жёлтый и солёный. (огурец)

- Как одним словом можно назвать морковь, капусту, картошку, горох, огурец? (овощи)

-Запишите слова-отгадки к себе в тетрадь, подчеркивая непроверяемую гласную.

Составьте устно предложения с данными словами.

3. Работа со схемами предложений.Посмотрите, что приготовила осень дальше. На доске схемы.

- Чем отличаются схемы?

- Сегодня продолжим работу над главными и второстепенными членами предложения. Давайте вспомним правило. - Составьте предложение по первой схеме, по второй. Найдите подлежащее и сказуемое. 4. Физкультминутка.

5. Работа с деформированным текстом.- Мы ещё выполнили не все задания осени.

Нужно составить предложения из слов. Солнце, за, низкое, скрылось, деревьями.

В, берёзы, уборе, стоят, золотом.

- Какие получились предложения? Запишите первое предложение, один у доске.

Подчеркните главные члены предложения. Поставьте вопросы к второстепенным членам предложения. Выпишите словосочетания.

6. Устная работа. Цель: развитие умения распологать предложения в логической последовательности. «Сочиняем рассказ»

- Сейчас вы будете сочинять рассказ. Каждый получает предложение на отдельном листочке. Сначала зачитываются предложения в произвольном порядке. Ребята должны догадаться, о ком сочинение.- Как вы думаете, у кого первое предложение и т.д. Баран и волки.

1. Пошли баран и козёл в глухой лес травку щипать. 2. Ходили, ходили да заблудились. 3. Влезли козёл и баран на дерево. 4. А под деревом волки обед варят. 5. Вдруг сорвался баран с макушки и упал прямо на волков. 6. Испугались волки и убежали без оглядки.

VI. Подведение итогов. - О чём мы с вами говорили на этом уроке?

- Какие члены предложения называют главными? - Что обозначает подлежащее? Сказуемое?

- Как подчёркиваются главные члены предложения?

- Какое задание Осени вам понравилось больше всего? С каким настроением мы уходим с урока.

VII. Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249481-konspekt-uroka-pisma-i-razvitija-rechi-v-6-kl