Отчет о производственной практике

Отчет о производственной практике

Подготовила:

студентка ш-41 группы

Вологжанина Екатерина

Ейск,2017г.

Производственная практика является важной составной частью учебного процесса. Целью производственной практики является закрепление теоретических знаний, полученных студентами.

За время прохождения практики я познакомилась с Муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой №15 города Ейска, его непосредственным начальством.

За мной был закреплен класс 3«А». Я познакомилась с классным руководителем 3«А» класса Качуриной Оксаной Леонидовной.

Мной были посещены несколько уроков классного руководителя, так же классные и информационные часы, а так же общешкольные мероприятия. Из классного журнала я узнала о успеваемости каждого из учеников, так же о общественных поручениях, интересах и участии в кружках, секциях и о состоянии здоровья учащихся. В течении всей практики я посещала уроки не только в закрепленном за мной классе.

На основании графиков работы учителя, а так же расписания в закрепленном за мной классе, я составил графики индивидуальной работы, по каждому из предметов, которые претерпели небольшие коррективы в процессе прохождения практики.

Мой первый урок был математика. Перед проведением урока я консультировалась с учителями и методистам, показывала план конспекта. Первая моя консультация с Оксаной Леонидовной прошла очень хорошо, она помогла мне подобрать материал и дала мне свою книгу , в которой была расписана методика. При составлении плана урока математики, я поинтересовалась, у каких учащихся могут быть трудности при выполнении того или иного задания. Благодаря Оксане Леонидовне, я составила индивидуальные карточки и задания для каждого учащегося, в которых были соблюдены индивидуальные особенности каждого ребенка.

После консультации с учителем я отправилась к Григорьевой Татьяне Ивановне, она мне оказала помощь , указала мне на ошибки в технологической карте и подсказала как заинтересовать всех учащихся. После исправления ошибок я показала повторно свою технологическую карту урока Оксане Леонидовне, а затем Татьяне Ивановне, они подписали мне конспект и я приступила к подготовке. Мне очень хотелось проработать урок максимально интересным. После проверки технологической карты, учитель и методист поставили подписи, которые позволили мне вести урок. Я отправилась на урок, Оксана Леонидовна встречала меня как всегда с доброжелательной улыбкой, пожелала удачи и ушла в конец класса, чтобы наблюдать за моим уроком. Я очень волновалась. Ведь это был мой первый урок. Когда прозвенел звонок, учащиеся встали возле своих парт и я приступила к работе.

Урок прошел отлично, мне очень понравилось работать с данным классом, учащиеся вели себя активно, каждый ребенок был заинтересован. Я оказывала индивидуальную помощь учащимся. Мой интерес повысился к выбранной мной профессии. Когда урок был окончен Оксана Леонидовна была мной довольна, хоть и сделала замечания по поводу моего волнения.

Следующим моим уроком оказался урок литературного чтения. Как и в прошлый раз ,сначала я заверила технологическую карту урока у учителя и методиста, а после приступила к подготовке. Это был первый урок литературного чтения, который мне приходилось давать. При составлении технологической карты у меня были не большие затруднения, в решении которых мне с радостью помогла Оксана Леонидовна и Наталья Геннадьевна Следующих два моих урока были уроки русского языка. С данными уроками у меня возникало множество трудностей, но мне в помощь всегда приходила Оксана Леонидовна. Трудности возникали при составлении технологических карт. Когда дело дошло до изучения нового материала, то мне было очень сложно сформулировать свои мысли и я не понимала как преподнести детям данную тему, не могла сформулировать плавный переход от одного этапа урока к другому. Когда я пришла на консультацию к Оксане Леонидовне, она сказала, что у меня не плохие конспекты . Она указала на ошибки и посоветовала одну из книг методики преподавания русского языка.

В период с 3 октября по 25 октября мною было проведено 9 уроков. Из них 2 урока математики, 3 урока русского языка,1 урок литературного чтения, 1 урок окружающего мира,1 урок технологии и 1 урок ИЗО.

После каждого урока проводились обсуждения и анализ, как с учителями, так и с методистами. Помимо этого я посещал уроки студентов практикантов, с целью определения ошибок и исправления их у себя. На уроках проводимых мной были использованы современные электронные средства обучения: ноутбук, проектор, интерактивная доска, персональные компьютеры.

Я очень подружилась с детьми 3 «А» класса. Мне было с ними легко работать. Очень помогала Качурина Оксана Леонидовна.

В период с 30 января по 3 февраля за мной был закреплен класс 1«Б». Я познакомилась с классным руководителем 1«Б» класса Жолудевой Жанной Васильевной и с классом.

Мной также были посещены несколько уроков классного руководителя, так же классные и информационные часы, а так же общешкольные мероприятия. Из классного журнала я узнала о успеваемости каждого из учеников, так же о общественных поручениях, интересах и участии в кружках, секциях и о состоянии здоровья учащихся. В течении всей практики я посещала уроки не только в закрепленном за мной классе.

На основании графиков работы учителя, а так же расписания в закрепленном за мной классе, я составил графики индивидуальной работы, по каждому из предметов.

Перед проведением уроков я также консультировалась с учителями и методистами показывала технологические карты. Всего в 1 «Б» классе мною было проведено 4 урока. Из них 2 урока математики, 1 урок кубановедения, 1 урок технологии.

После каждого урока проводились обсуждения и анализ, как с учителями, так и с методистами. На уроках проводимых мной были использованы современные электронные средства обучения: ноутбук, проектор, интерактивная доска, персональные компьютеры.

Следующую практику я проходила в ГБОУ школа-интернат №1 г. Ейска.

В период с 9 по 15 февраля я провела 2 урока.

На основании графиков работы учителя, а так же расписания в закрепленном за мной классе, я составил графики индивидуальной работы, по каждому из предметов. Перед проведением уроков я также консультировалась с учителями и методистами показывала технологические карты.

После каждого урока проводились обсуждения и анализ, как с учителями, так и с методистами. На уроках проводимых мной были использованы современные электронные средства обучения: ноутбук, проектор, интерактивная доска, персональные компьютеры.

Качество проведенных мною занятий считаю высоким: об этом свидетельствует и тот познавательный интерес, который демонстрировали к ним учащиеся класса, и отзывы педагогов, присутствовавших на них. Особых проблем с дисциплиной на уроках также не было, поскольку я старалась подбирать интересный учебный материал и использовать разнообразные методы и приемы работы с ним на занятиях.

Неоценимую поддержку мне оказали методисты из колледжа. Именно они подсказывали мне, какой учебно-методической и справочной литературой воспользоваться, какие методы и приемы выбрать, что понравится детям, а что, наоборот, испортит урок.

Что касается моих личных результатов, я приобрела опыт в работе с детьми в целом, довела до автоматизма подготовку к урокам(подготовка к одному уроку не занимала больше 30 минут), стала намного пунктуальней и

ответственней, научилась проводить самоанализ собственных уроков и себя, после бесед с учителем занялась развитием речи.

За время практики я приобрёла много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится. В данной работе были достигнуты все поставленные задачи.

Производственно-педагогическая практика помогла поближе познакомиться с деятельностью учителя, классного руководителя, всей школы. Из полученных мной знаний на практике сделала вывод, что для успешной организации учебно-воспитательного процесса учитель должен обладать умением работать с детьми, коммуникабельностью, навыками поддержания дисциплины, то есть быть хорошим педагогом, психологом и методистом одновременно, а также хорошо знать свой предмет. Думаю, практика помогла развитию во мне этих качеств, хотя до уровня сформированности их у настоящих учителей мне еще далеко. Проделанная в школе работа способствовала закреплению имеющихся у меня теоретических знаний по методикам преподавания, увидеть всю сложность профессии учителя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249571-otchet-o-proizvodstvennoj-praktike