Воспитательное занятие «Конфликт и как его избежать»

Воспитательное занятие «Конфликт и как его избежать»

Цель: Способствовать формированию у учащихся представления о конфликте; развитию умения понимать причины возникновения конфликтных ситуаций и находить способы их разрешения.

Задачи:

1) обучающие:

- рассказать детям о понятии конфликта и его причинах;

2) коррекционно-развивающие:

- помочь детям преодолеть трудности в решении конфликтных ситуаций;

- формировать социально-одобряемые формы поведения;

3)воспитательные:

-воспитывать уважительное отношение к окружающим.

План мероприятия.

1. Целевая установка и определение темы

2. Содержательный компонент воспитательского часа.

Разбор определения "Конфликт"

Причины конфликта

Упражнение "Поплавок в океане"

Способы разрешения и предотвращения конфликта

Групповая работа

3. Итог :повторение и закрепление.

Оборудование

Проектор, ноутбук, карточки с индивидуальными заданиями , картинки и высказывания по теме.

Ход воспитательного часа.

1. Целевая установка и определение темы

Воспитатель - Ребята, прежде чем определить тему нашего сегодняшнего занятия , я хочу рассказать вам об одной истории, которую наблюдала в нашей школе.

Дело было так. На перемене два мальчика зашли в класс и увидели за своей партой не два стула, а один. Тот мальчик, который был пошустрее, подбежал, схватил стул, сел на него и сказал своему соседу по парте: «Это мой стул. А ты сходи и поищи себе другой».

«Нет, это мой стул!» - крикнул второй мальчик и ударил одноклассника.

Тот, сжав кулаки, тоже бросился на товарища.

Слайд 1

Ребята, посмотрите, пожалуйста, на картинку и попробуйте догадаться что же произошло между мальчиками?

Примерные ответы детей:

–Спор.

– Ссора.

– Драка.

- Конфликт.

Воспитатель:Правильно, произошел конфликт. Сегодня мы поговорим о конфликтах, их причинах и путях решения и будем учиться выходить из конфликтных ситуациях. 

Слайд 2 На экране выставляется тема «Конфликт и как его избежать».

Воспитатель: А как вы думаете, что обозначает слово «конфликт»?

СЛАЙД 3 Выставляется запись: «Конфликт - это столкновение, противоречие, которое рождает враждебность, страх, ненависть между людьми».

Дети читают его вслух определение слова «конфликт».

2.Содержательный компонент воспитательского часа.

Воспитатель:Посмотрите на экран, перед вами основные причины возникновения конфликтов.

СЛАЙД 4 На экране выставляется запись «Почему возникают конфликты?».

- неумение договориться;

- неумение выслушать и понять друг друга;

-несдержанность.

Давайте вспомним о случае с мальчиками и ответим на вопросы:

а) Какую цель преследовал каждый из мальчиков? (Каждый из мальчиков хотел забрать стул себе)

б) Почему возник конфликт? (Мальчики не смогли договориться кому достанется стул)

в) Какой выход из этой ситуации предложите вы?

Воспитатель:давайте с вами послушаем ещё несколько историй вместе выясним причину конфликта.

Ситуация №1

Петя, я сломал твою ручку, - тихо и робко сказал Сережа.

Что ты наделал?! И вообще, ты мне больше не друг! - закричал Петя и убежал.

А Сережа даже не успел ему сказать, что взамен сломанной ручке, он купил новую и хотел отдать ее другу.

Почему возник конфликт? (Неумение выслушать и понять друг друга)

Ситуация № 2

На соревнованиях мальчики проигравшей команды стали выкрикивать грубые слова выигравшим. Те ответили тем же. Затем в ход пошли кулаки.

Как вы считаете, почему возник конфликт? В чем причина? (Несдержанность).

Ситуация № 3

Брат и сестра сидели на кухне за столом. На столе стояла бутылка молока.

"Бутылка моя!" - закричал мальчик. Он схватил бутылку.

"Нет, моя!" - завопила девочка. Она выхватила бутылку у брата. "Эй, отдай!" - закричал брат.

"Нет, мне!" - заверещала девочка.

На кухню вошла мать. "Мне надоели ваши постоянные ссоры", сказала она. Она взяла у девочки бутылку, достала два стакана и налила в них молоко. Пустую бутылку она выставила за дверь: утром ее возьмет молочник.

Брат и сестра переглянулись. Никто из них не был доволен, потому что, никто не получил того, что хотел на самом деле. Брат хотел отлить молока, чтобы покормить соседских кошек. А сестре нужна была пустая бутылка: она собиралась с друзьями за город и хотела налить в нее воды.

Оба огорченно пили молоко.

Как вы считаете, почему возник конфликт? В чем причина? (Неумение договориться).

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились отлично. Ребята, как вы думаете какая из этих причин вызовет наиболее сложную конфликтную ситуацию?

Ответы детей: при неумении сдержаться.

Воспитатель: правильно наиболее сложная конфликтная ситуация возникает когда люди не могут сдержаться. Как вы думаете, почему?

Ответы детей: потому, что люди могут сказать друг другу обидные слова.

Воспитатель: Правильно. Очень неприятно слушать обидные и грубые слова. Великий мудрец Омар Хайям сказал:

СЛАЙД 6 "Язык у человека мал, а сколько судеб он сломал!"

Воспитатель:Давайте все вместе посмотрим притчу об одном несдержанном юноше, которая называется "Все оставляет свой след".

Просмотр притчи (2 мин)

Воспитатель:Ребята, ответьте на вопросы

- о ком притча?

- зачем старик сказал забивать гвозди?

- зачем попросил вытаскивать гвозди?

- почему нужно учится сдерживать свой гнев?

-что может произойти, если не получается сдерживать свой гнев?

- в вашей жизни были похожие случаи?

Воспитатель:Молодцы. Давайте все вместе научимся сдерживаться и не реагировать на то, что нас раздражает. Если вы почувствуете, что в стрессовой ситуации у вас возникает внутреннее напряжение, если вы опасаетесь потерять контроль над собой, вам поможет это упражнение.

Звучит расслабляющая музыка.

Упражнение «Поплавок в океане».

Примите максимально удобную позу. Глубоко вдохните и выдохните. Закройте глаза.

Вообразите, что вы маленький поплавок в огромном океане... У вас нет цели, карты, компаса, руля, весел... Вы движетесь туда, куда вас несут ветер и океанские волны... Большая волна может на некоторое время накрыть вас, но вы вновь выныриваете на поверхность...

Попытайтесь ощутить движение волны... тепло солнца... капли дождя... подушку воды под собой, поддерживающую вас... Вам хорошо и спокойно, вас ничего не беспокоит.

На счет пять медленно открываем глаза. Глубоко вдохните, выдохните.

Воспитатель:Мы отлично отдохнули, а теперь дружно включаемся в работу. Давайте вместе вспомним: какая тема нашего занятия? По каким причинам может произойти конфликт?

Воспитатель: Ксожалению конфликты случаются намного чаще чем нам бы этого хотелось. Давайте вместе узнаем какие есть выходы из конфликтной ситуации.

СЛАЙД 7 " Как ты можешь выйти из конфликта"

Избегание — ты пытаешься сделать вид, что конфликтане произошло.

Приспособление — ты согласен пожертвоватьсобственными интересами ради другого.

Соперничество — ты стремишься добиться только своей выгоды в ущерб другому.

Сотрудничество — вы вместе пытаетесь прийти ксоглашению на основе взаимных уступок.

Обыгрывание конфликтной ситуации.

Воспитатель: послушайте еще одну конфликтную ситуацию:

«Разгорелся конфликт между одноклассниками. У Димы сломался телефон и он попросил Вадима позвонить. Но Вадиму тоже нужен телефон и он отказывается. Начинается конфликт, взаимные оскорбления».

Разыграйте конфликт в парах, продемонстрировав разные стратегии поведения – избегание, соперничество, приспособление, компромисс и сотрудничество.

Избегание - мальчик с работающим телефоном разворачивается и резко уходит, демонстрируя при этом, что он в данный момент пользуется телефоном и ничего не слышит.

Приспособление – Вадим отдает свой телефон и сам остается без звонка.

Соперничество –Дима настаивает на своем, повышает голос, пытается отобрать телефон, привести веские аргументы в свою пользу (мне больше нужно чем тебе!)

Сотрудничество - мальчики договариваются о том, что сначала пусть поговорит владелец работающего телефона, а после он даст позвонить ему и если так получится, что у Вадима сломается телефон или что-то понадобится – Дима непременно придет к нему на выручку.

Работа в группах.

Воспитатель: Ребята перед вами лежат листки с зашифрованными понятиями , которые мы узнали сегодня вместе с вами. Ваша задача правильно расшифровать слово, определить к чему оно относится к причинам возникновения конфликта или путям выхода из него и на доске прикрепить его в соответствующий столбик. Желаю всем удачи!

На доске два столбика:

- причины возникновения конфликта (слова: обида, драка, враждебность, недопонимание)

- выход из конфликта (слова: избегание, сотрудничество, приспособление)

Воспитатель:Молодцы, отлично поработали!

3. Подведение итогов.

О чем мы сегодня на занятии вели разговор?

Как вы поняли, что такое конфликт?

Какие причины конфликта вы можете назвать?

Я желаю всем вам и себе, чтобы в нашей жизни как можно меньше было конфликтов. А если даже они произойдут, то главное - чтобы они всегда разрешались только положительно.

Спасибо за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249780-vospitatelnoe-zanjatie-konflikt-i-kak-ego-izb