Обучение детей-инвалидов старшего дошкольного возраста (5-7 лет) нетрадиционной технике «Волшебные нити»

Государственное казённое учреждение Самарской области

«Реабилитационный центр для детей и подростков

с ограниченными возможностями «Журавушка»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ:

«Обучение детей-инвалидов

старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

нетрадиционной технике «Волшебные нити»

Автор:

Теньтюкова Наталья Васильевна

педагог дополнительного образования ГКУ СО «РЦД и ПОВ «Журавушка»

г. Самара ул. Красных Коммунаров, д.40

тел. (раб.): 995-00-30

тел. (моб.)8 9 277 375 629

Самара 2016

Аннотация

Внедрение нетрадиционной художественной техники «Волшебные нити» в Государственном казённом учреждении Самарской области «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Журавушка», который посещают дети – инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста, вызвало интерес у детей, родителей и сотрудников Центра.

Благодаря творческим занятиям у детей развивается речь, совершенствуется зрительная память, развивается мелкая моторика, формируется воображение, эстетический вкус, повышается уровень умственного развития, закладывается хорошая основа для усвоения более сложных умений и навыков в творческой деятельности и подготовки детей к обучению в школе.

Содержание

Вводная часть 4

Глава 1. Коррекционно-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях Государственного казённого учреждения Самарской области «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Журавушка»4

1.1. Основные задачи коррекционно-педагогической реабилитации детей-инвалидов4

Глава 2. Педагогическо-коррекционная работа с детьми-инвалидами ГКУ Самарской области «РЦД и ПОВ «Журавушка» 5

2.1. Внедрение нетрадиционных техник в художественно-творческое развитие детей с ОВЗ5

Глава 3. Внедрение нетрадиционной художественной техники «Волшебные нити» 6

3.1. Цели, методика нетрадиционной техники, ресурсная база6

3.2. Мастер-классы как основная форма обучения нетрадиционной технике «Волшебные нити»11

Заключение 13

Литература14

Приложения (фотоматериалы к нетрадиционным техникам, дипломы, благодарственные письма, грамоты)

Презентация проекта

Рецензии

Вводная часть

Государственное казённое учрежденное Самарской области «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Журавушка» (далее - ГКУ СО «РЦД и ПОВ «Журавушка») является учреждением социальной помощи по медико-психолого-педагогической и социальной реабилитации детей с отклонениями в умственном и физическом развитии от 3-х до 8-ми лет. Среди детей с заболеваниями нервной системы, посещающих ГКУ СО «РЦД и ПОВ «Журавушка» преобладает детский церебральный паралич. Наряду с заболеваниями двигательной сферы РЦ «Журавушка» посещают дети с заболеваниями центральной нервной системы, гидроцефалией, наследственными заболеваниями, олигофренией, аутизмом, эпилепсией с тяжелыми нарушениями в интеллектуальном развитии и поведении.

Глава 1. Коррекционно-педагогическая реабилитация

детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях

ГКУ СО «РЦД и ПОВ «Журавушка»

1.1. Основные задачи коррекционно-педагогической

реабилитации детей-инвалидов

Реабилитация детей-инвалидов рассматривается как социальный процесс с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Процесс коррекционно-педагогической реабилитации детей с ОВЗ предполагает решение следующих задач:

коррекционно-педагогическая реабилитация детей-инвалидов как основа подготовки детей к школьному обучению;

разработка и внедрение нетрадиционных форм и методов работы по формированию художественно-творческих способностей;

внедрение инновационных техник в реабилитацию детей-инвалидов;

работа с семьей, имеющей ребенка-инвалида по развитию творческих способностей.

Глава 2. Педагогическо-коррекционная работа с детьми-инвалидами в условиях ГКУ СО «РЦДиПОВ «Журавушка»

2.1. Внедрение нетрадиционных техник в художественно-творческое

развитие детей с ОВЗ

В ГКУ СО «РЦД и ПОВ «Журавушка» сложилась определенная система работы специалистов с родителями, которая позволяет осуществить комплексный подход к максимальной реализации реабилитационного потенциала каждого ребенка-инвалида, развитию его творческих способностей и подготовке к обучению в школьных учреждениях различного типа.

Использование нетрадиционных форм и методов работы в развитии художественно-творческих способностей детей с ограниченными возможностями обусловлен тем, что работа с ними затруднена из-за их состояния здоровья, отсутствия специально разработанных программ и нетрадиционных техник, слабым развитием мелких мышц рук. Особый интерес к творческой деятельности у детей, сотрудников, родителей вызвало внедрение нетрадиционных техник.

Основная цель проектов – создание творческого пространства для развития творческих способностей детей через художественные техники.

Тематика ранее внедренных проектов:

«Развитие творческих способностей детей в различных видах аппликаций из шерстяных ниток» (внедрение программы И.А.Лыковой «Цветные ладошки») Фотоматериалы прилагаются. (см. Приложение 1)

«Обучение детей пластилиновой мозаике» (опыт работы Теньтюковой Н.В.). Фотоматериалы прилагаются. (см. Приложение 2)

«Аппликации из ткани и пуговиц» (внедрение опыта работы И.Ланг «Поделки из пуговиц»). (см. Приложение 3)

«Обучение навыкам работы с пластилином и соленым тестом (внедрение опыта работы А.А.Анистратовой «Поделки из пластилина и соленого теста). (см. Приложение 4)

«Изготовление барельефов из гипса и пластилина» (опыт работы Теньтюковой Н.В.). Фотоматериалы прилагаются. (см. Приложение 5)

«Поделки из ракушек» (опыт работы Теньтюковой Н.В.). Фотоматериалы прилагаются. (см. Приложение 6)

Творческий проект «Волшебные нити» (внедрение опыта работы «Синяя птица», «Волшебная паутинка» - автор В.Гуляева). (см. Приложение 7)

Внедрение опыта Н.А. Просовой «Оригами для малышей»

(2015 – 2016 учебный год)

Глава 3. Внедрение нетрадиционной художественной техники

«Волшебные нити»

Внедрение в работу с детьми – инвалидами нетрадиционной художественной техники «Волшебные нити» вызвал большой интерес у детей, родителей и сотрудников Центра. Разноцветные ажурные шарики разной величины при рассматривании вызывали вопрос: «А как это сделали?», «Как получилась такая красота?». И захотелось непременно этому научиться. Изучив книги В. Гуляевой «Синяя птица» и «Волшебная паутинка», изучив теорию и четко представив методику, перешли к практике. Проводились мастер – классы «Волшебные нити» с детьми, родителями, сотрудниками Центра. Тематика поделок была близка детям - игрушки, с которыми они любят играть: медвежонок, рыбка, цыпленок, грибок и другие.

Главная цель цикла занятий «Игрушки» в технике «Волшебные нити»:

- Учить детей, используя нетрадиционную художественную технику «Волшебные нити» изготавливать различные игрушки: грибок, птичку, рыбку, медвежонка, корзиночку и другие;

- Развивать мелкую моторику, чувство цвета, формы композиции, развивать умение сотрудничать со сверстниками, доводить начатое дело до конца;

- Формировать интерес к творческой деятельности, развивать фантазию и смекалку, создать радостное настроение.

3.1. Цели, методика нетрадиционной техники, ресурсная база

Одна из важнейших проблем современной дошкольной педагогики – формирование творческой личности, личности эстетически и нравственно развитой.

Ребенок представляет собой в наиболее наглядной степени пример человеческого творчества.

Ученые, специалисты – психологи, педагоги, художники и воспитатели, непосредственно связанные с детьми, неизменно подтверждают высокий эвристический потенциал детского творчества, приводят многочисленные примеры его реализации.

Практическое раскрытие творческого потенциала детей осуществляется, прежде всего, в игре и художественном творчестве.

Существует педагогический стереотип:

«Творческие способности детей нужно развивать, чем более творческим будет ребенок, тем больший успех в жизни его ждет».

Выбор темы «Обучение детей-инвалидов старшего дошкольного возраста (5-7 лет) нетрадиционной технике «Волшебные нити» обусловлен тем, что работа с детьми затруднена из-за их состояния здоровья, отсутствия специально разработанных педагогических программ и нетрадиционных техник, слабым развитием мелких мышц рук.

Основная цель проекта – создание творческого пространства для развития творческих способностей детей-инвалидов через нетрадиционные техники.

Творческая деятельность дошкольников способствует заинтересованному восприятию мира и творческому воплощению увиденного в формах из ниток, дополненных пуговками, тканью и мехом.

Целостная модель творческого развития выражена алгоритмом: «обращаю внимание – рассматриваю – думаю, как сделать – делаю – получаю результат». Ребенок, усвоив с юных лет эту модель, в дальнейшем сможет использовать ее в различных видах творческой деятельности.

Основные коррекционные задачи нетрадиционной художественной техники и развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

Коррекционно-образовательные:

Приобретение знаний, умений и навыков работе с нитками обеспечивающих базу для последовательного самостоятельного использования в быту и творческой деятельности.

Знакомство с основными орудиями и средствами изобразительной деятельности: (клей ПВА, нитки №40-60, ножницы, толстая игла, воздушный шарик, (напальчник), калька и цветная бумага, пуговицы, ткань)

Развитие творческих способностей детей в художественно-творческой деятельности.

Коррекционно-воспитательные:

Создание социально-культурной и пространственно-предметной развивающей среды, способствующей эстетическому воспитанию детей с ограниченными возможностями.

Коррекционно-развивающие:

Развитие мелкой моторики.

Коррекция интеллектуальных, психических, двигательно-зрительных и речевых нарушений.

Коррекция недостатков познавательной деятельности путем систематического и целенаправленного воспитания и развития в них правильного восприятия цвета, формы, их положение в пространстве, умение устанавливать сходства и различия.

Развитие процессов анализа, синтеза, сравнения; воспитывать умение планировать свою работу.

Целесообразно изучение и внедрение техники «Волшебные нити» планировать на 2 – х летний курс обучения.

Задачи 1-го года обучения:

Воспитывать у ребенка художественный вкус, пространственное и комбинированное мышление (работать с формой, сочетать цвета, дополнять готовые фигурки вспомогательным материалом: пуговки, пайетки, пух, ленты и др.).

Развивать мелкую моторику пальцев: обмазывать, наматывать, скручивать нитки, соединять фигуры-основы и составлять из них композиции.

Освоить разные способы и приемы работы при изготовлении объемных и полуобъемных поделок, уделяя особое внимание оформительской деятельности пуговками, пайетками, пухом, сухоцветами, мехом и тканями и др.

Задачи 2-го года обучения:

Закреплять знания и навыки, полученные в 1-ый год обучения.

Формировать самостоятельность и активность.

Развивать увлеченность и стремление к самостоятельной творческой деятельности.

Осуществлять принцип: «от обучения – к творчеству».

Работа по обучению детей-инвалидов осуществляется в 3х направлениях.

Перспективы на будущее:

Изучить передовой опыт по нетрадиционным техникам работы с нитями.

Предметные поделки

Сюжетные поделки

Объемные композиции с использованием сухоцветов.

Заинтересовать родителей в работе по нетрадиционным техникам работы с нитью.

Организовать выставки детских работ, участвовать в конкурсах и фестивалях детского творчества.

Тематика работ:

«Попугайчик»;

«Рыбка»;

«Медвежонок»;

«Птичка-невеличка»;

«Цыпленок»;

Композиция «Шарики, украшенные сухоцветами»;

«Снеговички»;

«Елочный шар»;

«Грибы на полянке»;

Ваза «Рябинка»;

« Старичок-лесовичок»;

« Ваза для цветов»;

«Корзинка с грибами»;

«Петушок».

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ТЕХНИКА

«ВОЛШЕБНЫЕ НИТИ»

ЦЕЛЬ:

1. Учить детей, используя нетрадиционную художественную технику «ВОЛШЕБНЫЕ НИТИ», изготавливать различные игрушки: вазочку, грибок, птичку, цыпленка, рыбку, медвежонка и др.

2. Познакомить со способом изготовления игрушек-самоделок из ниток «снежинка» и «ирис» разного цвета, а также последовательностью изготовления поделок из «волшебных» нитей и шаров-основы.

3. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство цвета, формы и композиции, внимательность и усидчивость.

4. Формировать интерес к творческой деятельности, развивать фантазию и смекалку, создать радостное настроение.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

НЕТРАДИЦИОННАЯ ТЕХНИКА «ВОЛШЕБНЫЕ НИТИ»

1. Надуем воздушный шарик размером примерно с яблоко, хорошо его завяжем, конец нитки отрежем ножницами.

2. Катушку ниток положим в пластмассовую баночку (коробочку), чтобы нитка с нее разматывалась легко и свободно.

3. Конец нитки проденем в иглу и проколем ею бутылочку с силикатным или канцелярским клеем, иголку снимем, вытрем салфеткой и уберем на место.

4. После этого несколько раз протянем за нитку в разные стороны, проверим - легко ли она проходит через проколы в бутылочке.

5. Затем берем в левую руку воздушный шарик и начинаем, не торопясь, обматывать его пропитанной клеем ниткой, делать кокон.

6. Если мы используем всю катушку, кокон получится очень частым. Чем меньше ниток, тем он легче и ажурнее. Из одной катушки ниток может получиться 2(два) очень красивых кокона.

7. Мокрый кокон следует положить сохнуть на клеенку подальше от нагревательных приборов (попадания прямых солнечных лучей). Примерно через 4- 5 часов он высохнет и будет готов к работе. Если высыхающий кокон потрескивает, значит, из шарика выходит воздух и кокон получится недостаточно жестким.

8. Когда кокон высохнет из него нужно вынуть воздушный шарик. Осторожно проколем его иглой и вынем через ячейку в нитяной сетке. У вас в руках невесомое ажурное изделие из «ВОЛШЕБНОЙ НИТИ».

РЕСУРСНАЯ БАЗА

Силикатный канцелярский клей или клей ПВА в пластмассовой бутылочке.

Катушки разноцветных ниток «снежинка», «ирис» №-40-60.

Пластмассовая прозрачная баночка (шкатулка) для катушек с нитками.

Ножницы.

Толстая игла (шило).

Воздушный шарик (можно напальчник).

Клеящий карандаш, клей ПВА для склеивания деталей.

Калька, цветная, бархатная бумага для изготовления деталей по выкройкам и трафаретам.

Оформительский материал: пайетки, пуговки разной величины, разноцветные ленты, тесьма.

3.2 Мастер-классы – как основная форма обучения нетрадиционной

технике «Волшебные нити»

Нетрадиционная художественная техника «Волшебные нити» вызывает большой интерес у детей, родителей и сотрудников Центра». Основной формой обучения новой художественной технике являются мастер – классы.

Яркость и разнообразие материалов, используемых в ознакомлении с техникой пополняют словарный запас и развивает логическое мышление.

Внедрение техники «Волшебные нити» показало, что оптимальный вариант в проведении занятий и мастер – классов для детей и взрослых – работа небольшими подгруппами (3 – 4 человека)

МАСТЕР-КЛАСС «ВОЛШЕБНЫЕ НИТИ» №1

ТЕМА: «Рыбка», «Грибок».

ЦЕЛЬ:

Заинтересовать родителей и сотрудников центра нетрадиционной техникой «ВОЛШЕБНЫЕ НИТИ », познакомить с возможностями использования разноцветных ниток «снежинка», «ирис», материалами, необходимыми в работе: силикатный клей и ПВА, напальчник, воздушные шары, нитки, кисти, баночки для клея и ниток, цветная бумага и др.

Провести МАСТЕР-КЛАСС по изготовлению игрушек-самоделок, используя технику «ВОЛШЕБНЫЕ НИТИ». Обмен опытом изготовления игрушек из ниток Мещеряковой Натальей Сергеевной родительницей подготовительной группы:

- выставка поделок: «3айчик», «Цыпленок», «Снеговик» и др.;

- комментарии по изготовлению, рекомендации, советы, маленькие хитрости;

- изготовление игрушек: «Рыбка», «Грибок» из ниток участниками.

Формировать интерес родителей, детей и сотрудников центра к творческой деятельности, нетрадиционным техникам, умение с пользой организовать досуг ребенка, развивать фантазию и творческое мышление, внимательность, усидчивость, смекалку, а, главное, мелкую моторику.

МАСТЕР-КЛАСС «ВОЛШЕБНЫЕ НИТИ» №2

ТЕМА: «Новогодние шары», «Снеговик».

ЦЕЛЬ:

Учить детей и родителей изготавливать в нетрадиционной технике «Волшебные нити» новогодние игрушки: «Снеговик», «Новогодние шары».

Закреплять последовательность выполнения работы.

Учить совместно выполнять работу, доводить начатое дело до конца, создать радостное настроение предстоящего праздника.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: украсить новогодние шары оформительским материалом (бисер, пайетки).

Заключение

Опыт работы показывает, что у детей-инвалидов наблюдается огромный интерес к художественно-творческой деятельности, в частности, к нетрадиционной технике «Волшебные нити».

Разнообразие используемого на занятиях и мастер-классах «Волшебные нити» материалов пополнили знания, умения и навыки работы с нитками, ножницами и клеем, что пригодится для самостоятельного использования в быту и творческой деятельности детей.

Нетрадиционная художественная техника «Волшебные нити»:

- вызывает большой интерес у детей, родителей, сотрудников Центра;

- знакомит детей-инвалидов с разнообразными материалами: нитки, клей, ножницы и др.

- пополняет словарный запас и развивает логическое мышление;

- развивает мелкую моторику, память, воображение, смекалку, эстетический вкус;

- дает возможность участия в конкурсах и фестивалях детского творчества;

- дает возможность изготавливать игрушки-самоделки из ниток;

- помогает трудиться в коллективе и делиться своим опытом.

Нетрадиционная художественная техника «Волшебные нити» вызвала большой интерес на тематической выставке в Центре, а затем - на конкурсах Промышленного и Кировского районов.

Дети – участники конкурсов стали лауреатами городского фестиваля детского творчества «Мир, в котором я живу» и были награждены поездкой на теплоходе в город - герой Волгоград.

Результаты внедрения техники «Волшебные нити», высокая эффективность технологии предполагают целесообразность внедрения нетрадиционной техники в работу с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ в реабилитационных центрах и центрах семья.

Поделки из нитей могут быть приятным подарком, успешно использоваться в оформлении групп, детских комнат, музыкального зала. В настоящее время идет поиск новых, эффективных технологий развития дошкольников с целью максимального раскрытия творческого потенциала каждого из них.

Литература

Анистратова А.А., Гришина Н.И. «Поделки из пластилина и соленого теста» - М., ОНИКС, 2008

Белошистая А.В., Жукова О.Г. «Волшебные пуговки» М., АРКТИ, 2007

Выгодский Л.С. «Воображение и творчество в дошкольном возрасте» - Союз, 1997

Доронова Т.Н. «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» - М., «Просвещение» - 2000.

Дрезина М.Г., Куревина О.А. «Навстречу друг другу» - М., «Линка – Пресс» - 2007.

Журнал «Самоделки» - «Волшебная паутинка», «Синяя птица» Гуляева В., Т.Геронимус, Москва, «Малыш», 1991.

Ланг И. «Поделки из пуговиц» (перевод с немецкого М.Б.Тереховой) – М., Айрис-пресс, 2008

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249785-obuchenie-detej-invalidov-starshego-doshkolno