Методическая разработка «Цикл авторских игр, направленных на автоматизацию звука Л в словах»

Методическая разработка

«Цикл авторских игр, направленных на автоматизацию звука [Л]

в словах».

Витенко Ольга Константиновна

ГБОУ ООШ № 11

С/П «Детский сад «Надежда»

Г. Новокуйбышевск Самарская область

Учитель – логопед

«Для ребят дошкольного возраста игры

имеют исключительное значение:

игра для них – учеба, игра для них – труд,

игра для них – серьезная форма  воспитания»

Н. К. Крупская.

Игра – единственная форма деятельности ребенка, которая во всех случаях отвечает его организации. Никогда игра не предъявляет ребенку требований, которые он не мог  бы выполнить, и вместе с тем она требует от ребенка некоторого напряжения сил, связано с бодрым, жизнерадостным самочувствием.Дидактические игры, используемые в коррекции звукопроизношения, решают такую дидактическую задачу, как закрепление правильного звукопроизношения. Дидактическая игра выступает одновременно как вид игровой деятельности и форма организации взаимодействия логопеда с ребенком. В этом и состоит ее своеобразие. В неразрывной связи с развитием речи в играх осуществляется и развитие мышления детей, способность сравнивать, группировать, классифицировать предметы, делать выводы и обобщения.

Работая с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), понимаешь, как трудно ребенку спокойно сидеть у зеркала и монотонно повторять слова за логопедом, автоматизируя тот или иной звук в речи. Поэтому я стараюсь каждый раз предлагать своим воспитанникам что-нибудь новенькое.Мною был разработан цикл авторских игр, направленных на коррекцию нарушений произношения звука [Л]. Данные дидактические игры позволяют решать коррекционные, образовательные задачи в игровой форме. То, что ребенок с задержкой психоречевого развития воспринимает познавательную задачу как игровую, повышает его умственную активность.

Хочу сегодня познакомить Вас с некоторыми играми, входящими в цикл авторских игр, направленных на автоматизацию звука [Л] в словах.

Первая игра – это игра - лото «Играем с Лосяшем». Цель игры: автоматизировать звук [Л] в словах в разной позиции звука. В состав игры входят 3 игровых поля с изображенными на них предметными картинками (звук в начале, середине и в конце слова), разноцветные крышки, на обороте которых изображены картинки с автоматизируемым звуком (такие же, как и на игровых полях). Описание игры: появляется сказочный персонаж – Лосяш и предлагает с ним поиграть, ребёнку дается игровое поле, разноцветные крышки лежат в «чудесном» мешочке. Ребёнок достает крышку из мешочка, называет, что на ней изображено, четко произнося автоматизируемый звук и ищет такую же картинку на своем игровом поле).Игра может использоваться как индивидуально для одного ребенка, так и в паре с другим ребенком.

Вторая игра – это игра «Помоги колобку». Цель игры: автоматизировать звук [Л] в словах. В состав игры входят: сказочный персонаж лиса, колобки, на обороте которых изображены картинки с автоматизируемым звуком. Описание игры: появляется сказочный персонаж – лиса и колобок. Нужно помочь колобку укатиться от лисы. А укатиться колобок сможет, если ребенок правильно и четко назовет автоматизируемый звук. Игра может использоваться индивидуально для одного ребенка.

Третья игра – это игра «Телевизор». Цель игры: автоматизировать звук [Л] в словах. В состав игры входят: объемное изображение телевизора с функцией смены изображения, предметные картинки с автоматизируемым звуком.

Дидактические логопедические игры помогают сделать задания для детей интересными, эмоционально-окрашенными, развивающими и познавательными. Из вышесказанного, можно сделать вывод, что углубленная работа по автоматизации звуков с использованием игровых методов и приемов позволяет ускорить процесс автоматизации звуков, вызывает интерес к логопедическим занятиям, повышает уровень речевого развития старших дошкольников и позволяет качественно подготовить их к школе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249906-metodicheskaja-razrabotka-cikl-avtorskih-igr-