Программа по экологическому воспитанию

Программа

по экологическому воспитанию

«Планета-мой

дом»

Тип программы: модифицированная

Рассчитана на 1год

Варламова Н.В.

г.о.Сызрань

Пояснительная записка

Одним из противоречий современной эпохи, затрагивающим самые основы существования цивилизации, является все углубляющееся противоречие между обществом и природой.

Современное экологическое состояние Земли, в том числе и на территории России можно определить как критическое. Продолжается интенсивное загрязнение природной среды. С каждым годом все больше территорий становятся опасными для проживания населения.

Наше Отечество ставит уникальный эксперимент. Ни на одном этапе развития цивилизации не скапливалось столько отходов и не выбрасывалось в воздух и воду такое количество загрязненных и отравляющих веществ. В этих условиях население не осознает приближение экологической катастрофы, оно стало безучастным к сохранению Природы и защите окружающей среды.

Эта неосознанность возникла вследствие предельно низкого уровня экологической культуры и экологического воспитанию и образования населения РФ.

Человечеству необходимо осознать, что ухудшение состояния окружающей среды является большей угрозой, чем военная агрессия.

Исследователи приходят к выводу, что только природоохранная деятельность человека не может стать основой устойчивого развития общества. Необходимо изменить психологию, мировоззрение, ценности экологической культуры. В связи с этим чрезвычайно ответственное значение приобретает целенаправленная работа школы по формированию у подрастающих поколений экологической культуры. Когда мы говорим о поведении на природе, об отношении к живому, между понятиями «экологическое образование» и «культура» можно поставить знак равенства. Действительно, под культурой понимают мировоззрение, нормы морали и права, знания, умения и навыки, уровень интеллекта, способы и формы общения людей. В данном случае понятие «экология» употребляется не столько в биологическом, сколько в социальном смысле, исходя из того, что экологические проблемы носят социальный характер. Под экологическим образованием будет пониматься обучение и воспитание в области охраны окружающей среды.

Приоритетным образованием следует считать то, которое готовит учащихся к решению стоящих перед обществом социальных, экологических, экономических и прочих проблем, как на месте, так и на глобальном уровне. Такая позиция должна дать возможность преодолеть отчуждение системы образования от проблем современного мира. При этом знания и умения должны подкрепляться действиями, что ведет к формированию навыков и личного опыта.

Наша планета должна восприниматься как величайшая ценность – это и создает условия для развития бережного отношения ко всем проявлениям жизни на Земле.

Цель программы

Воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно, ответственно относящейся к богатствам природы и общества.

Задачи программы

Формировать знания о предметах и явлениях природы.

Раскрыть сложившееся противоречие между обществом и природой, пути его разрешения.

Сформировать умение оценивать состояние взаимодействующих компонентов с точки зрения их экологического благополучия.

Привить умения и навыки экологически грамотного поведения на природе.

Развивать творческие способности.

Развивать эстетический вкус.

Развивать нравственные качества личности.

Создать коллектив детей с атмосферой доверия, взаимоуважения и добра.

Привить навыки физического труда, связанные с охраной окружающей среды.

Образовательные формы и методы

В качестве главного метода воспитательного процесса используется метод постепенного и терпеливого воспитания с опорой на позитивное в каждом ребенке.

В педагогическом процессе предпочтительны формы, в которых можно обеспечить серьезные нагрузки детей (как физические, так и интеллектуальные), обеспечить им ситуации спонтанного и осознанного выбора, пространство полной свободы.

Совместная деятельность детей и взрослых по реализации вместе выработанных целей и задач позволяет решить проблему саморазвития и самовоспитания. Совместный поиск ценностей, норм и законов жизни успешнее осуществляется, если в коллективе сложилась дружеская атмосфера, предполагающая защищенность каждой личности. Организацию такого поиска возможно реализовать через коллективную рефлексию по окончании деятельности. Одна из форм этого – разговор в кругу (например, при свечах).

В настоящей программе предполагается использование разных методов обучения. Основной метод обучения экологии – беседа, знакомящая учащихся с материалом, позволяющим выяснить отношение учащихся к данной теме. Занимательные викторины, конкурсы будят познавательную активность ребят.

Немаловажное значение имеет работа со специальной литературой, как-то: определители животных, птиц, растений, тематические журналы, книги.

Основной формой обучения является групповое занятие. Планирование рассчитано на занятия для двух групп учащихся. Занятия проводятся 5 раз в неделю. Время проведения занятий дляI группы –

3ч.45мин. в первую неделю (3занятия), 2ч.30мин. во вторую неделю (2занятия), а для II - 2ч.30мин. в первую неделю (2занятия), 3ч.45мин. во вторую неделю (3занятия). Всего в неделю 6 ч. 15 мин. (5занятий), в год – 212ч.30 минут (170занятий, 85занятий в каждой группе).

Возрастной диапазон от 9 до 11 лет.

Коллективная деятельность

Тематическое планирование

Этапы педагогического контроля

Работа с родителями

Условия реализации программы

Помещение для занятий должно быть светлым, хорошо проветриваемым, отвечающим санитарно-гигиеническим требованиям СанПиН.

Помещение желательно разделить на функциональные зоны: зону для занятий, зону для выставок детских работ, зону для библиотечки, зону для игр. Экологический класс должен быть экологически безопасным для здоровья детей: желательно использовать при его оформлении натуральные материалы, дерево.

Материальное обеспечение

- библиотечка экологических детских книг,

-географические атласы,

-географическая карта,

- глобус,

- определители растений, животных, минералов,

- коллекции минералов, полезных ископаемых, гербарии растений, муляжи фруктов, овощей.

Литература

1.Экологическое образование школьников/ Под ред. Зверева И.Д. Суравегиной Т.И.; М.: Педагогика , 1983

2. Н.А. Рыжова. Я и природа, М.: Линга-Пресс,1996

3. Лаптева И.С. Воспитание экологической культуры подростков// Биология в школе №3, 1997

4. Любимов В.Д. Школьный участок и экономика // Биология в школе №1, 1998

5. Вронский В.А. Экологические основы охраны животного мира // География № 1, 2000

6. Снытко В.А., Справочник по экологии// География № 1, 2000

График работы кружка

«Планета-мой дом»

Понедельник-14.00-15.15

вторник-14.00-15.15

среда-14.00-15.15

четверг-14.00-15.15

пятница-14.00-15.15

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25003-programma-po-jekologicheskomu-vospitaniju