Конспект урока окружающего мира по теме: «Рыбы, их многообразие» 1 класс

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1. Организационный момент

Вновь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Сейчас начнем урок!

Дети отвечают

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им(Коммуникативные УУД).

2. Формулирование темы урока, постановка цели

Отгадайте загадки- шутки:

1. Крылья есть, да не летает,

Глаза есть, да не мигает,

Ног нет, да не догонишь.

2. У родителей и деток

Вся одежда из монеток.(слайд 1)

Кто же основные обитатели подводного мира? (Рыбы)

Чем отличается рыба от других животных? Чего нет у человека, что есть у обитателей подводного мира? Игра «Убери лишнее»(слайд 2)

-Какая тема нашего урока?

- Какую цель поставите перед собой?

Дети отвечают

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

3. Учимся применять свои знания

- Рассмотрите изображения рыб в учебнике на странице 52, отметьте их различия. Назовите среду обитания группы рыб( море, река, озеро, аквариум).

- Найдите с помощью рисунка-схемы на странице 52 общие признаки рыб. Какие же основные части тела рыб?( туловище, голова, хвост, плавники)(слайд 3)

- Чем же покрыто тело рыб? (чешуёй)

Ответы и объяснения детей

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

4.физкультминутка

5. закрепление

- Опустимся на глубину в поисках самых красивых мест на Земле – коралловых рифов. (слайд 4)Кораллы бывают самых разнообразных цветов: красными, желтыми, зелеными, розовыми и т.д.. Но кораллы не только сами по себе живые, но они являются центром жизни для многих морских существ. Именно на коралловых рифах живет самое большое количество самых красивых и разнообразных рыб. Посмотрите, какие они красивые и самых разнообразных окрасов. Рыбки коралловых рифов имеют красивую яркую окраску, словно подводные бабочки.

- Вот рыба-клоун. Почему ее так назвали? Свое название эти рыбки получили из-за яркого окраса, варианты которого насчитывают около 20.(слайд 5) . А это рыба-хирург.(слайд 6) Свое название она получила из-за очень острых зубов. Посмотрите, какого необычного она окраса: яркий синий и желтый цвета изумительно сочетаются с черной полосой. На вид хирург совершенно безобиден, но на его хвосте есть два шипа, напоминающие скальпели – отсюда такое название. Ими голубой хирург наносит опаснейшие ранения хищникам или неосторожным людям. -Эту рыбу из-за сходства с попугаями так и назвали рыба-попугай. (слайд 7)

В море великое множество рыб: маленьких и больших, красных и синих… Строение тела всех рыб идеально приспособлено для жизни под водой.

-Выполним задание в рабочей тетради стр.24 задание № 21

-Познакомимся с рыбами обитающими в местных водоёмах для этого выполним задание в рабочее тетради стр. 24 задание №22

отвечают

Уметь работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

6. Рефлексия учебной деятельности

- Что узнали на уроке?

-Над чем работали.

-Что понравилось?

-Где были затруднения?

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).