Лесная скульптура Сова

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Технология

Класс

1 «б»

Тема урока

«Лесная скульптура – Сова»

Дидактическая цель

Познакомить с лесной птицей, создать скульптуру из ручных средств.

Планируемые образовательные результаты

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Л1. Проявление способности к самооценке;

Л2. Проявление позитивного отношения к уроку технологиии учебно-познавательного интереса к учебному материалу.

Регулятивные

МР 1. умение формулировать цель рока с помощью учителя.

Познавательные
МП 1. Умение осуществлять логические операции;

МП 2. Умение описывать технологические объекты;

Коммуникативные:

МК 1. Умение оформлять свои мысли в устной форме;

МК 2. слушать и понимать речь других;

МК 3.формулировать собственное мнение и позицию.

П1.Формирование умения работать с объемными природными материалами; обучение простейшим способам соединения (на пластилине).

П2.Развитие ассоциативно-образного мышления, чувства формы.

Решаемые учебные проблемы

Расширение представлений о разнообразии природных форм и конструкций.

Развитие ассоциативно-образного мышления, чувства формы.

Осуществление межпредметной связи с окружающим миром.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Пластилин, природные средства.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Мультимедиа, компьютер, проектор.

Образовательные интернет –ресурсы

Учебник по технологии 1 класс. Г.В Дорофеев, Т. Н Миракова, Т. Б. Бука. Издательство «Просвещение»

Материалы, инструменты, оборудование:

У учителя: образец скульптуры из шишек «Сова с совенком»; различные шишки, орехи, семена, желудевые «шляпки», крылатки клена, маленькие перышки; пластилин.

У учащихся: различные шишки, орехи, семена, маленькие перышки, желудевые «шляпки», крылатки клена;  пластилин; баночка из-под крема или небольшой кубик.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

УУД

Орг.момент. Сообщение темы урока, постановка учебных задач.

-Здравствуйте, ребята. Начнем урок технологии.

Посмотрите на доску. Назовите материалы, которые вы видите (шишки, желуди, крылатки клена, орехи, семена и т.д.) Как можно назвать все, что мы перечислили? (ПРИРОДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ - карточка)

- И так, сегодня мы  будем работать с природными материалами. Какие еще природные материалы вы знаете?

Из даров природы, которые собирает человек в лесу, можно мастерить замечательные поделки (показываю фотографии лесных скульптур). Посмотрите на эти фотографии, на них мы видим  лесные скульптуры. Как вы понимаете выражение «ЛЕСНЫЕ СКУЛЬПТУРЫ» (карточка с выражением на доску) (вид искусства, при котором создается объемные фигуры ИЗ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ)

Из каких природных материалов можно сделать скульптуру?

- Сегодня мы будем делать скульптуру из шишек. Мы с вами сможем использовать разные шишки: сосновые, еловые или кедровые.  Шишки могут быть раскрывшимися и нераскрывшимися. В поделках используются и те и другие, в зависимости от замысла. Поделки из шишек могут храниться долгие годы.

Вводная беседа.

- А чей образ мы будем создавать сегодня на уроке, вы узнаете, отгадав загадку:

Всю ночь летает –

Мышей добывает,

А станет светло –

Спать летит в дупло.

(сова)

Пожалуй, никакую другую птицу человек не окружил таким ореолом таинственности, как сову. Вспомните русские сказки. Это она бесшумно вылетает из избушки Бабы-яги, чтобы выполнить приказ колдуньи, это ее совиные оранжевые глаза горят в темноте дремучего леса и ее зловещий голос заставляет замирать сердце спутника. (указать на иллюстрации из детских сказок)

Люди издавна наделяют сов чарами, ждут от них всяких бед. Почему? Может быть потому, что совы – ночные птицы, днем бывают очень скрытны, и человек мало знаком с ними. А может быть чем-то «провинился» бесшумный полет совы? Но таким он стал не благодаря колдовству, а благодаря  тому, что вес крыльев совы больше веса ее тела, поэтому  она летает, не прилагая особых усилий и совершенно бесшумно. 

А что вы, ребята, знаете про сову?

В начале недели я дала задания некоторым ребятам, подготовить небольшие сообщения о сове. И сейчас они поделятся с нами своими знаниями

- В настоящее время в мире насчитывается 144 различных вида сов; их них 18 обитает на территории России. Совы  распространены очень широко и встречаются практически по всему земному шару. Многие селятся в парках и даже жилых кварталах городов.

Узнать сову легко по некоторым общим признакам. Первыми признаками являются ее крупная голова с большими круглыми, смотрящими вперед глазами. Клювкороткий, изогнутый. Оперение у этих птиц густое и мягкое, хвост прямоугольный, а крылья крупные, округлые.

Окраска оперения у сов, как правило, «защитная», то есть она сливается с окружающей средой и птица становится незаметной. Перья покрывают даже лапы, на которых располагаются длинные острые когти.

- Как вы думаете, где обитает эта сова?

Совы обладают не только хорошим зрением, но и острым слухом. Так как у всех сов есть внутреннее ухо. Совы могут определить место своей добычи даже в кромешной тьме, а то и под снегом,  потому что у них тонкий слух.

Совы питаются живой добычей. Они утоляют свой аппетит охотой. Их рацион включает: мышей, полевок, землероек, крыс, кроликов, горных зайцев,  разных насекомых, небольших змей,   рыбу и раков.

Совы – очень полезные для человека птицы. Они питаются в основном мелкими мышевидными грызунами, в числе которых многие вредители сельского хозяйства, а также переносчики различных заболеваний.

Анализ образца и планирование предстоящей работы.

Ребята, а сейчас посмотрим на нашу сову. Похожа она на настоящую птицу?

Некоторые шишки своей формой, расположением чешуек очень напоминают головастую сову: сверху толстая голова, которая плавно переходит в туловище. Книзу туловище сужается и заканчивается коротким хвостом. Чешуйки на шишке напоминают перья совы.

Что добавили к шишке, чтобы она совсем стала напоминать сову? (можно из перышек сделать по бокам крылья; из желудевых шляпок получатся большие совиные глаза; когти можно изобразить с помощью семечек) А если нет перышек? Из какого материала можно сделать крылья? (крылатки клена или ясеня)

Как, присоединены  к шишке детали? (с помощью пластилина. Кусочки пластилина спрятаны под чешуйками).

- Как вы думаете, что нужно сделать сначала для того, чтобы создать скульптуры совы? (нужно отобрать необходимый природный материал, т.е. подготовить  детали для изготовления совы)

- Что надо сделать потом? (соединить все детали с помощью пластилина и посадить сову на «пенек», который мы изготовили на прошлом уроке).

Проверьте, все ли необходимое для работы есть у вас на столах. Если чего-то нет, поднимите руку.

Практическая работа. Изготовление совы.

Приступаем к работе.

Найдите среди имеющихся у вас шишек такую, которая больше всего подойдет для изготовления совы.

Не забудьте правильно расположить шишку, чтобы фигура совы (и, главное, ее перья) не получились вверх ногами.

А теперь попробуйте смастерить из своих природных материалов красивую, выразительную сову.

Подведение итогов урока. Выставка. Обсуждение и оценка работ.

Что нового вы узнали и чему научились сегодня на уроке технологии? (познакомились с природными материалами и приемами изготовления из него скульптур) Что означает слово «скульптура»? (вид искусства, при котором создается объемные фигуры) Что вы узнали о совах?

Посмотрим, какие скульптуры у вас получились. (выходим к доске по рядам) Чья работа вам понравилась? Почему?

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадку.

Слушают, отвечают.

Белая, там где всегда снег.

Ученики подбирают  подходящую по размеру шишку.

Выполняют работу вместе с учителем.

Выставка работ. Оценивают работы друг друга.

МК 1-3

МК2

МК3

П 1

МК1

МП2

МК1

МК3

Л 1

Л2

МК1

МР1

МК2

МК3

МР1

МК3

МК2

П3

МК2

П2

П2

Л1

П3

П3

МК3

МК2

Л1

МК2

МП1

П3

МК2

МК3

МК2

МК3