Учебная программа факультативного курса для 7-8 классов

а) ...корабли
Толпой со всех концовземли
К богатым пристаням стремятся.

б) Я удаляюсь от морей
В гостеприимные дубровы;
Земля мне кажется верней,
И жалок мне рыбак суровый.

в) Потоки мутные текли
И рыли влажну грудь земли.

г) Отец понять его не мог
И земли отдавал в залог.

д) Или от Перми до Тавриды,
От финских хладных скал
до пламенной Колхиды,
От потрясенного Кремля
До стен недвижного Китая,
Стальной щетиною сверкая,
Не встанет русская земля?

Для справки:земной шар; государство, народ; суша; поверхность суши; земельное владение; страна.

Задание.Какие слова называются однозначными, какие – многозначными? Приведите примеры.

СТИЛИСТИЧЕСКАЯ ОКРАСКА СЛОВА

Слово может иметь дополнительную экспрессивную окраску – положительную или отрицательную, и тогда она будет дополнением к лексическому значению. Например, в паре слов лошадь – кляча одно слово не несет дополнительной окраски (определите какое), другое имеет отрицательную окраску.

Задание.Определите, какую дополнительную окраску имеют следующие слова: дылда, зазнаться, нажива, дерзать, достояние, благой.

Задание. Определите значение выделенных слов. Какую окраску они имеют?

1. Над Герасимом, однако, глумиться не все решались: он шуток не любил. 2. «Госпожа, – думал он [дворецкий], посиживая у окна, – конечно, жалует Герасима (Гавриле хорошо это было известно, и оттого он сам ему потакал)». 3. «А ты остался, гусь, на улице. Ах ты,забубенный человек!» (И.Тургенев)

Задание. Определите значение выделенных слов.

1. Разве черны брови и очи мои так хороши, что равных им нет и на свете? Что тут хорошего в этом вздернутом кверху носе? и в щеках? и в губах? 2. Взглянула на шею, на новую сорочку, вышитую шелком, и тонкое чувство самодовольствия выразилось на устах, на свежих ланитах и осветилось в очах.

Почему об одном и том же в тексте говорится разными словами? Составьте синонимические ряды с этими словами.

УСТАРЕВШИЕ, РАЗГОВОРНЫЕ И ПРОСТОРЕЧНЫЕ СЛОВА

Задание. Выпишите из текста названия людей по профессии. Определите, чем занимается каждый из них.

Старая барыня, у которой он жил в дворниках, во всем следовала древним обычаям и прислугу держала многочисленную; в доме у ней находились не только прачки, швеи, столяры, портные и портнихи, – был даже один шорник, он же считался ветеринарным врачом и лекарем для людей, был домашний лекарь для госпожи, был, наконец, один башмачник, по имени Капитон Климов, пьяница горький.(И.Тургенев)

Задание. Найдите в этом ряду устаревшие слова, определите их значение, пользуясь справочным материалом. Подберите к ним современные синонимы.

Слуги, дворня, челядь, дворецкий, ключник, девичья, флигель, каморка, дюжий (парень), целковый.

Для справки: «дворцовые слуги (истор.)»; «жилая пристройка сбоку главного здания или отдельно стоящая дополнительная постройка»; «один рубль (просторечн.)»; «комната для горничных в богатых барских домах (истор.)»; «в богатых барских домах старший лакей, заведовавший домашним хозяйством и домашней прислугой (истор.)»; «сильный, крупного телосложения»; «при крепостном праве домашняя прислуга в помещичьем доме, в отличие от крестьян, живших в деревне и занятых земледелием»; «маленькая, тесная комната, чулан».

Какие слова – устаревшие или их современные синонимы – вы будете употреблять при написании изложения или сочинения?

Задание. Найдите в предложениях из рассказа И.Тургенева «Муму» просторечные и разговорные слова. Попробуйте заменить их нейтральными синонимами. Что изменится?

1. Капитон вытаращил глаза и отделился от стены. 2. – Ну, чего же ты всколыхнулся? ...Разве она тебе не по нраву? 3. А то в другой раз, заметив, что Капитон... как-то слишком любезно раскланялся с Татьяной, Герасим подозвал его к себе пальцем, отвел в каретный сарай... 4. Улыбается, мычит, махает руками, ленту вдруг вытащит из-за пазухи и всучит ей...

ОМОНИМЫ, СИНОНИМЫ, АНТОНИМЫ

Задание. Какие слова называются омонимами? Что такое омофоны и омографы? Приведите примеры.

Задание. Как отличить омонимы от многозначного слова? Найдите в словаре примеры омонимов и многозначных слов.

Три пути образования омонимов

Путь первый. В русском языке существовало, например, с незапамятных времен слово скат в значении «пологий спуск», а в скандинавских – слово skat(a) – «крупная хищная морская рыба с плоским телом и острым хвостом». Слова из других языков могут заимствоваться русским, и, когда скандинавское слово пришло в наш язык, оно стало омонимом русскому слову.

Путь второй. Есть, например, в нашем языке суффикс-ник, который обозначает человека по профессии, и есть другой суффикс – -ник, обозначающий предмет. Если эти два совершенно разных по значению суффикса прибавить к основе провод-, получаются два омонима: проводник¹ – «железнодорожный служащий, сопровождающий вагон», и проводник² – «вещество, хорошо пропускающее через себя или передающее электрический ток, звук, теплоту».

Путь третий. Омонимы рождаются из двух значений одного слова. Издать¹ – «напечатать, выпустить в свет»,издать² – «произнести (о звуке)». Многозначное слово распадается на два омонима, если мы забываем о связи значений.

Задание. Определите значение омонимов: завод¹ – завод², парк¹ – парк², править¹ – править². Используйте толковый словарь.

Задание. Образуйте винительный падеж единственного и множественного числа от существительных.

Болтун (пустослов) и болтун (неплодное насиженное яйцо), иллюминатор (специалист по устройству иллюминаций) и иллюминатор (окно на судне), голландка (жен.р. к голландец) и голландка (печь).

Как называются такие омонимы?

Задание. В стихотворениях Я.Козловского найдите омографы. Какова их роль?

ТРЕСКА ЗАЗНАЛАСЬ

В камзоле Баклажан
Был полон блеска,
На кухне утром
Он сказал Селедке:
– Треска зазналась!
Ишь, как много треска
Изволила поднять на сковородке!

Задание. Просклоняйте письменно слово поле в единственном и множественном числе. Скажите, в каких падежах это слово имеет омонимы или омографы.

Задание. Определите, к каким частям речи можно отнести следующие слова: звонок, печь, мелок.

Задание. Найдите в отрывке из стихотворения В.Брюсова омофоны.

Вечно властен, вечно молод
В странах сумрака и льда,
Петь заставил вещий молот,
Залил блеском города.

Явление омофонии, омонимии используется в художественной литературе как средство для создания различного рода каламбуров, словесной игры. (А ты знаешь, что такое каламбур?)

Задание. Найдите в романе А.Пушкина «Евгений Онегин» примеры использования омофонов, омонимов.

Задание. Проанализируйте отрывок из романа А.Пушкина «Евгений Онегин». Определите значение следующих слов: свет, залог, живой, высокий, идеальный. В каких случаях поэт использует переносное значение слов и с какой целью? Найдите случаи употребления слова свет в других контекстах.

Не мысля гордый свет забавить,
Вниманье дружбы возлюбя,
Хотел бы я тебе представить
Залог достойнее тебя,
Достойнее души прекрасной,
Святой исполненной мечты,
Поэзии живой и ясной,
Высоких дум и простоты;
Но так и быть – рукой пристрастной
Прими собранье пестрых глав,
Полусмешных, полупечальных,
Простонародных,идеальных,
Небрежный плод моих забав,
Бессонниц, легких вдохновений,
Незрелых и увядших лет,
Ума холодных наблюдений
И сердца горестных замет.

Русский язык богат синонимами. Основные признаки синонимов: 1) различное звучание; 2)  соотнесенность слов с одним и тем же явлением объективной действительности, а следовательно, наличие общего для каждого из них значения; 3) различие в оттенках значения, или в стилистической окраске, или в том и в другом одновременно.

Задание. Определите, каким общим значением объединены синонимы мерзнуть, зябнуть, дрогнуть и чем различаются значения этих глаголов.

Задание. К выделенным словам (из сказки «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо») в предложениях 1–3 найдите одинаковые или близкие по смыслу слова в предложениях 1а–3а. Как они называются?

1. Как взмахнул Иван своим булатным мечом раз-другой, так и снес у чуда-юда шесть голов. 1а. Размахнулся тут Иван своим острым мечом и срубил чуду-юду голову.

2. Кинулся он тут на Ивана, забил его по пояс в сырую землю. 2а. Бросился он тут на Ивана и вогнал его в сырую землю по самые плечи...

3. Свистнул он, бросил свою правую рукавицу в избушку, где братья его дожидались. 3а. Видит Иван – дело плохо. Снял левую рукавицу, запустилв избушку.

Задание. Какие синонимы из приведенных ниже можно использовать, чтобы объяснить смысл выделенных слов?

1) Знатный, почетный, важный; 2) быть в почете, в милости; 3) душа, характер; 4) великодушный, добрый, отзывчивый; 5) предстоящий, наступающий; 6) пропитание, пища; 7) в старости, под старость.

1. – Это сны! – сказала ручная ворона. – Они являются сюда, чтобы перенести мысли высоких особ на охоту. Тем лучше для нас – удобнее будет рассмотреть спящих. Надеюсь, однако, что, когда вы будете в чести, вы докажете, что сердце у вас благородное!

2. Ворон и его невеста поклонились и попросили их остаться при дворе, – они подумали о грядущей старости и сказали:

– Хорошо ведь иметь верный кусок хлеба на склоне лет. (Х.К.Андерсен.Снежная королева)

Синонимы, различающиеся оттенками значений, называются идеографическими.

Задание. Найдите в тексте синонимы, имеющие значение «небольшой по размерам». Выпишите их, учитывая степень возрастания признака.

1) Маленький, удаленький, сквозь землю прошел, красну шапочку нашел. 2) Мы очень любим ландыши. Их белые, чистые цветы, похожие на крошечные фарфоровые колокольчики, так тонко пахнут! 3) Они вынимали горшок и по-братски делили микроскопическое количество пищи.

Задание. Определите, какой из синонимов следует выбрать в каждом отдельном случае. В каких примерах взаимная замена синонимов возможна, а в каких невозможна и почему?

1) Молодая березка была покрыта (липкий, клейкий, вязкий) листьями. 2) Благоухали (липкий, клейкий, вязкий) коричневые почки тополя. 3) Купили (липкий, клейкий, вязкий) бумагу для мух. 4) Противно чавкала под ногами (липкий, клейкий, вязкий) глина. 5) Старик с трудом вытаскивал из (липкий, клейкий, вязкий) тины свой длинный шест, весь перепутанный зелеными нитями подводных трав.

Задание. В отрывках из произведений Пушкина определите значение слова взять.

1. И каждый взял свой пистолет. 2. В награду любого возьмешь ты коня. 3. С собой возьмите дочь мою. 4. На цветных окнах начертаны были надписи, взятые из Корана. 5. «Все возьму», – сказало злато. 6. – Швабрин! Очень рад! Гусары! Возьмите его. 7. На днях хандра меня взяла. 8. Я велела взять шампанского. 9. Хоть умного себе возьми секретаря.

Задание. Выделите в предложениях омонимы, омоформы, омографы, омофоны.

1. «Искра» играет с искрой. 2. Как жаль, что способность делиться осталась лишь преимуществом простейших. 3. Чем заняты таланты? Возвести! – Да продолжают славный воз везти! – А бездари? – Те мнят, что делают погоду. – А критики? Темнят или молчат по году. 4. Сердилась королевская масленка: – Болтают в кухне со среды, что я родня какого-то масленка! Помилуй Бог! Я из другой среды.

Задание. Приведите возможно большее количество синонимов к данным словам, составьте с ними предложения.

Говорить – _________, смеяться – __________, жить – _______, умереть – __

Задание. Подберите антонимы к данным словам. Учитывайте, что многозначные слова могут иметь несколько антонимов. Составьте предложения (или словосочетания) с полученными антонимическими парами.

ЛЕКСИКА РУССКОГО ЯЗЫКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПРОИСХОЖДЕНИЯ

  Происхождение лексического состава языка – это взгляд на его историческое развитие.

Задание. Прочитайте отрывок из романа А.Пушкина «Евгений Онегин» и ответьте на вопрос: какие слова в этом отрывке кажутся вам исконно русскими, а какие – заимствованными, пришедшими из других языков?

Деревня, где скучал Евгений,
Была прелестный уголок;
Там друг невинных наслаждений
Благословить бы небо мог.
Господский дом уединенный
Горой от ветров огражденный,
Стоял над речкою. Вдали
Пред ним пестрели и цвели
Луга и нивы золотые,
Мелькали села; здесь и там
Стада бродили по лугам,
И сени расширял густые
Огромный, запущенный сад,
Приют задумчивых дриад.

Русский язык принадлежит к индоевропейской семье языков. В общеиндоевропейскую эпоху(III тысячелетие до н.э.) возникли слова, обозначающие термины родства, названия элементов ландшафта, растений, животных, металлов:дуб, лосось, гусь, волк, овца, медь, бронза, мед, мать, сын, дочь, ночь, луна, снег, вода. Общеславянский язык-основа существовал до VI–VII веков н.э., и из него в русский язык пришли слова, общие для всех славянских языков:голова, сердце, ладонь, поле, гора, лес, береза, корова, вол, серп, вилы, нож, видеть, слышать, добрый, старый, там, где. Славянские языки разделились на три группы: южную, восточную и западную. Древнерусский язык относится к восточнославянской группе (VII–IX вв. н.э.). Слова, возникшие в эту эпоху, известны русским, украинцам и белорусам. Это названия животных, птиц (собака, белка, галка), предметов домашнего обихода (сапог, ковш, рубль), названия людей по профессии (плотник, повар, мельник) и другие лексические группы. Четвертый пласт исконно русской лексики составляет собственно русская лексика, сформировавшаяся после XIV века. Эта группа и сейчас продолжает пополняться словами, которые создаются при помощи ресурсов русского языка.

Задание. Распределите по четырем группам исконно русскую лексику, используя данные этимологических словарей: блеск, блин, брат, бред, бук, будить, верх, вести, весы, верста, взаимный.

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

Задание. Определите значение выделенных фразеологизмов, замените их словами-синонимами. Как изменится смысл предложения?

1. Степан, дюжий парень, состоявший в должности лакея, бросился сломя голову в палисадник и хотел было схватить Муму, но та ловко вывернулась из-под его пальцев и, подняв хвост, пустиласьво все лопатки к Герасиму... 2. В день отъезда он [Капитон] сперва очень храбрился и уверял, что, куда его ни пошли, хоть туда, где бабы рубахи моют да вальки на небо кладут, он все не пропадет. 3. Герасим сам ее любил без памяти. 4. Отверстие в двери он плотно заткнул старым своим армяком и чуть свет был уже на дворе. 5. Тогда Степан,улучив удобное мгновение, внезапно бросился на нее, как коршун на цыпленка... (И.Тургенев)

Для справки: быстро, стремительно, очень, сильно, неизвестно где, очень рано, выбрав время.

К каждому фразеологизму подберите фразеологические синонимы с близким значением. Составьте с ними предложения или связный текст.

Задание.Найдите фразеологизмы и объясните их значение, обращайтесь за

справками к толковым и фразеологическим словарям.

1) Она улыбается редко, ей некогда лясы точить. (Некрасов.) 2) Кто работу

сердцем любит, тот баклуш не бьет. (Исаковский.) 3) Каштанка бросилась вперед, потом назад, еще раз перебежала дорогу, но столяр точно сквозь землю провалился. (Чехов.) 4) Что, Иванушка, не весел, что головушку повесил? (Ершов.)

5) Гении-то, люди семи пядей во лбу, не часто в жизни встречаются. (Тендряков.)

6) В три-четыре недели Чичиков уже так набил руку в таможенном деле, что знал решительно все. (Гоголь.) 7) Павел Петрович прибыл на место происшествия к шапочному разбору. (Панова.) 8) Народу было как сельдей в бочке, не вздохнѐшь,не протолкнѐшься к выходу. (Осеева.) 9) У неѐ своя лошадь и новенький шарабан, купленный этим летом. Вообще живет она на широкую ногу: наняла другую дачу -особняк с большим садом и перевезла в нее всю свою городскую обстановку, имеет двух горничных, кучера. (Чехов.)

Задание.Вместо точек напиши названия животных, птиц, насекомых.

... носа не подточит; как ... в воде; делать ... слона; когда ... на горе свистнет; ... на смех; как ... на сене; биться как ... об лед; ... съел; как сонная ...; морской ...; ... отпущения; стреляный ...; как ... в бочке; куда ... костей не заносил; как угорелая ...; дразнить ...; пускать ... в огород; делить шкуру неубитого ...; не в ... корм; брать ... за рога; черная ... пробежала; ...в павлиньих перьях; куда Макар ... не гонял; белая ...; ... в овечьей шкуре; вертеться как ... в колесе; подложить ...; как ... дробина; показать где ... зимуют; драть как сидорову ...; писать как ... лапой

Задание.Какие прилагательные нужно написать, чтобы получились фразеологизмы?

... мороз; кричать ... матом; ... друг; ... воробей; ... враг; ... кусок; ... на язык; ... лепет; ... молодец; ... лето; ... девица; ... сынок; … руки; как ... муха; ... барышня; ... орешек; ... бочка; на ... руку; шито ... нитками

Задание.Какой глагол пропущен?

... в сорочке; ... духом; ... на часах; ... уши; ... впросак; ... животики; ... глаза; ... мозгами; язык ...; ... на задних лапах

Подсказки: быть удачливым, счастливым; находиться в карауле; оказаться в неловком, невыгодном положении; просыпаться; очень вкусный; приходить в уныние; надоесть постоянными разговорами об одном и том же; хохотать до изнеможения; думать, соображать, размышлять; угодничать, прислуживаться.

Задание.Вставь пропущенные числа.

Список использованной литературы.

Ашукин Н.С. Крылатые слова. М., 1985.

Арсирий А.Т. Материалы по занимательной грамматике русского языка. М., Просвещение, 1987.

Е. Александрова. Словарь синонимов русского языка. Москва, 1986.

Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. Пунктуация. М., Просвещение, 1981.Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка - М., 1980.

Введенская Л.А. и др. Методические указания к факультативному курсу «Лексика и фразеология языка»(7 – 8 кл.). Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1983.

Вульфсон Р.Е. Упражнения по лексике и фразеологии. М., Просвещение, 1973.

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В двенадцати томах. – М.: Мир книги, 2002.

Б.Н. Панов, А.В. Текучев. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. М., 1985.

М.Р. Львов. Школьный словарь антонимов русского языка. Москва, Просвещение, 1987.

Лапатухин и др. Школьный толковый словарь. Москва, Просвещение, 1981.

Морозова М.М. Виды внеклассной работы по русскому языку. М., Просвещение, 1987.

Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов/ Под редакцией В.В.Иванова. - М., 1990.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1995

Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учеб.для высш. учеб. заведений: В 2 ч. Ч. 1: Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование / В. В. Бабайцева, Н. А. Николина, Л. Д. Чеснокова и др.; Под ред. Е. И. Дибровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 181 – 439.

М.Ф.Худякова. Фразеологизмы русского языка. Л. 1999.15. Н.М.Божко. Сборник элективных курсов. Волгоград. Издательство «Учитель», 2009

Фразеологический словарь русского литературного языка: В 2т./А.И.Федоров – М., 1997.

Литература для учащихся

1.Барашков В.Ф. А как у вас говорят?/ В.Ф.Барашков. - М.,1997.

2.Булатов М., Собирал человек слова. Повесть о В.И.Дале./М.Булатов, В.Порудоминский. – М., 1996.

3.Иванова В.А. Занимательно о русском языке./ В.А.Иванова, З.А.Потиха, Д.Э.Розенталь. – Ленинград: Просвещение, 1990.

4.Кодухов В.И. Рассказы о синонимах/ В.И.Кодухов.– М., 1993.

5.Чеснокова Л.Д. На берегах Лингвинии / Л.Д.Чеснокова, С.Г.Букаренко. - М.: Просвещение, 1996.

6. Энциклопедический словарь юного филолога. -М., 1994.

Школьные словари

1.Александрова.З.Е. Словарь синонимов русского языка/

З.Е.Александрова. – М., 1995.

2.Введенская, Л.А. Словарь антонимов русского языка / Л.А.Введенская.– Ростов, 1991.

3.Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка/ М.С.Лапатухин, Е.В.Скорлуповская; под ред. Ф.П.Филина. – М., 1991.

4.Львов.М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка/ М.Р.Львов.– М., 1990.

25