Рабочая программа предметного курса «Английский язык», «Английский с удовольствием»

Ф И О учителя

Чеботарева Инна Сергеевна

Класс

2-4

Количество часов в неделю

2

Количество часов в год

68

Название, учебника, тетради на печатной основе

УМК «Английский с удовольствием»

автор

УМК: БИБОЛЕТОВА М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н., издательство: «Титул», ФГОС

издательство

«Титул»

год издания

2012

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся

Задачи воспитания и социализации учащихся

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; любовь к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность.

любовь к школе, к своей малой родине

(своему селу, городу), народу, России

уважительное отношение к родному языку

осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран

стремление достойно представлять родную культуру

знание правил поведения в классе, школе, дома

отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь, достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших.

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения

различение хороших и плохих поступков, умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений, анимационных фильмов и телевизионных передач

почтительное отношение к родителям и другим членам своей семьи

уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим

представление о дружбе и друзьях

внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям

установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке

этические чувства: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

стремление иметь собственное мнение

знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами

вежливое, доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей; бережливость

уважение к труду и творчеству старших и сверстников

первоначальные навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов

элементарные представления о роли знаний в жизни человека; и общества

расширение познавательных потребностей

умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам

отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда других людей

Умения диалогической речи

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным младшие школьники учатся:

вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться, представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться; предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения;

вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем?

вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, соглашаться / отказываться выполнять просьбу; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не соглашаться на предложение партнера; просить о помощи и предлагать свою помощь.

Умения монологической речи

При овладении монологической речью младшие школьники учатся:

описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему;

описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность, место расположения;

кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, описывать внешность, характер, что умеет делать, любимое занятие и выражать при этом свое отношение к предмету высказывания (нравится / не нравится);

передавать содержание прочитанного / услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план;

воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Умения письменной речи

При овладении письменной речью младшие школьники учатся:

писать буквы английского алфавита;

списывать текст и выписывать из него слова, словосочета ния, простые предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст;

заполнять таблицу по образцу;

записывать слова, предложения под диктовку;

отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;

заполнять простую анкету (имя, фамилия, возраст, любимое время года, любимая еда, любимый вид спорта и т. п.);

писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем
рождения с опорой на образец;

писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рам ках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Умения аудирования

В процессе овладения аудированием младшие школьники учатся:

различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом учащимся языковом материале;

понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты, мимику) и языковую догадку основное содержание несложных сказок, детских рассказов, соответствующих возрасту и интересам младших школьников.

Умения чтения

При овладении чтением младшие школьники учатся:

технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал, а также тексты, включающие отдельные новые слова, пользуясь приемами изучающего чтения;

читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, доступных по содержанию учащимся начальной школы, находить в них необходимую или интересующую информацию (имя главного героя / героев, место действия, время действия, характеристики героев и т. п.), пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения. В процессе чтения возможно использование англо-русского словаря учебника.

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

УУД

Домашнее задание

Примечания

1 четверть

Раздел 1. Здравствуй, английский

18

Познавательные:

Различать и называть буквы английского алфавита.

Воспроизводить их графически и каллиграфически.

Понимать различие гласных и согласных букв.

Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным.

Коммуникативные:

Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников.

Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета.

Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса (возраст, имя, что умеет делать). Отвечать на вопросы собеседника.

Личностные:

Рассказывать о себе, одноклассниках и семье (с опорой на план в виде моделей).

1

Формирование навыков аудирования

1

Lesson1. Рабочая тетрадь. Ex.1p.3

Аудирование - Ex.1 p. 5; Ex.2 p.5;Ex.4 p.6; Ex.5p.6

2

Введение новой лексики по теме «Животные». Буква Аа.

1

Lesson 2. Рабочая тетрадь. Ex.1 p.4. Ex.2 p.4. Нарисовать букву А (формат А4)

3

Введение новой лексики по теме «Числительные». Буква Bb.

1

Lesson 3. Рабочая тетрадь. Ex.1p.4. Ex.2 p.4. Нарисовать букву B (формат А4)

Аудирование - Ex. 3 p. 9

4

Активизация лексического материала по теме «Числительные». Буква Сc.

1

Lesson 4. Рабочая тетрадь.Ex.1 p.5. Ex.2 p.5

Нарисовать букву C (формат А4)

Аудирование -

Ex. 5 p. 11

5

Ознакомление с модальным глаголом can. Буква Dd.

1

Lesson 5. Рабочая тетрадь. Ex.2 p.5. Ex.3 p.6.Ex.4 p.6. Нарисовать букву D (формат А4)

Аудирование -

Ex. 1 p. 12

6

Введение вопросительной структуры Canyou …? БукваЕе.

1

Lesson 6. Рабочая тетрадь. Ex.3p.6. Ex.4 p.6. Нарисовать букву E (формат А4)

Аудирование -

Ex. 1 p. 14

Ex. 4 p. 14

7

Активизация в устной речи утвердительных и вопросительных предложений с модальным глаголом can. БукваFf.

1

Lesson 7. Рабочая тетрадь.Ex.2 p.7. Ex.4p. 7. Нарисовать букву F

(формат А4)

Аудирование -

Ex. 1 p. 15

Ex. 2 p. 16

8

Введение отрицательных предложений с модальным глаголом can. БукваGg.

1

Lesson 8. Рабочая тетрадь.Ex.2 p.8. Ex.3p. 8. Нарисовать букву G

(формат А4)

Аудирование -

Ex. 1 p. 16

Ex. 4 p. 18

9

Активизация навыков монологической и диалогической речи. Буква Hh.

1

Lesson 9. Рабочая тетрадь.Ex.2 p.8. Ex.3 p. 8. Нарисовать букву H

(формат А4)

Говорение -

Ex. 1 p. 19

Ex. 2 p. 19

Ex. 3 p. 19

Ex. 4 p. 19

10

Ii. Развитие речевых навыков. Буква Ii

1

Lesson 10. Рабочая тетрадь Ex.2 p.9. Ex.3 p. 9. Нарисовать букву I

(формат А4)

Говорение -

Ex. 1 p. 20

Ex. 3 p. 21

Ex. 4 p. 21

Ex. 5 p. 21

11

Активизация в устной речи изученных структур с модальным глаголом can.

Буква Jj.

1

Lesson 11. Ex.2p.10. Нарисовать букву J

(формат А4)

Говорение -

Ex. 1 p. 22

Ex. 2 p. 22

Ex. 4 p. 22

Ex. 5p. 22

12

Активизация лексических навыков по темам «Движение» и «Числительные». Буква Kk.

1

Lesson 12. Рабочая тетрадь.Ex.2 p.10. Ex.3p.10. Нарисовать букву K

(формат А4)

Аудирование -

Ex. 1 p. 23

Ex. 2 p. 24

13

Ознакомление с речевым образцом

Ihavegot… и лексикой по теме «Школьные принадлежности». Буква Ll.

1

Lesson 13. Рабочая тетрадь.Ex.2 p.11. Ex.3 p.11. Нарисовать букву L

(формат А4)

Говорение -

Ex. 2 p. 25

Ex. 3 p. 24

Ex. 4 p. 24

Ex. 5 p. 24

14

Развитие навыков аудирования. Буква Mm.

1

Lesson 14. Рабочая тетрадь. Ex.2p.12. Нарисовать букву M (формат А4)

Аудирование -

Ex. 1 p. 26

15

Ознакомление с новой лексикой по теме «Цвета». БукваNn.

1

Lesson 15. Рабочая тетрадь. Ex.2p.13. Ex.3p.13. Нарисовать букву N (формат А4)

Аудирование -

Ex. 1 p. 27

Ex. 4 p. 28

16

Формирование навыков диалогической речи. Буква Оо.

1

Lesson 16. Рабочая тетрадь.Ex.2 p.13. Ex.3 p.14. Нарисовать букву N

(формат А4)

Говорение -

Ex. 1 p. 29

Ex. 2 p. 29

Ex. 3 p. 29

Ex. 4 p. 29

17

Формирование навыков монологической речи. БукваРр.

1

Lesson 17. Рабочая тетрадь.Ex.2 p.14.Ex.3 p.14. Нарисовать букву P

(формат А4)

Говорение -

Ex. 1 p. 31

Ex. 2 p. 31

Ex. 3 p. 32

Ex. 4 p. 32

18

Введение новой лексики по теме «Семья». БукваQq.

1

Lesson 18. Рабочая тетрадь.Ex.2 p.15. Ex.3 p.15. Нарисовать букву Q

(формат А4)

Аудирование -

Ex. 1 p. 33

Ex. 5 p. 34

2

четверть

Раздел 2. Добро пожаловать в наш театр

14

Познавательные:

Образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом.

Узнавать в речи и использовать словосочетания: числительное и существительное.

Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале.

Знать и правильно в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита.

Коммуникативные:

Расспрашивать собеседника о том, что кто у него есть.

Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге.

Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение.

Рассказывать о себе, сообщая, в какие спортивные игры школьник умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры

умеет играть он. Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул.

Работать в группах при выполнении проекта "TheABC".

Личностные:

Планировать свою деятельность для выполнения проекта.

19

Активизация лексических навыков по теме «Семья». Буква Rr.

1

Lesson 18. Рабочая тетрадь. Ex.2 p.15. Ex.3 p.15. Нарисовать букву Q (формат А4)

Аудирование -

Ex. 1 p. 35

20

Ознакомление с вопросительной структурой Haveyougot…? Буква Ss.

1

Lesson 20. Рабочая тетрадь. Ex.2 p.17. Ex.4 p.17. Нарисовать букву S (формат А4)

Говорение -

Ex. 1 p. 37

Ex. 3 p. 37

Ex. 4 p. 37

21

Формирование навыков устной речи по теме «Мое домашнее животное». Буква Tt.

1

Lesson 21. Рабочая тетрадь. Ex.2 p.18. Ex.4 p.18. Нарисовать букву T (формат А4)

Говорение -

Ex. 2 p. 38

Ex. 3 p. 39

Ex. 4 p. 39

Ex. 5 p. 39

22

Формирование лексико-грамматических навыков по теме «Множественное число существительных». Буква Uu.

1

Lesson 22. Рабочая тетрадь. Ex.2 p.19. Ex.4 p.19. Нарисовать букву U (формат А4)

23

Активизация лексико-грамматических навыков по теме «Множественное число существительных». Буква Vv.

1

Lesson 23. Рабочая тетрадь. Ex.2p.20. Ex.3p.20. Нарисовать букву V (формат А4)

Говорение -

Ex. 2 p. 42

Ex. 3 p. 42

Ex. 4 p. 42

24

Введение речевого образца Hehasgot...Буква Ww.

1

Lesson 24. Ex.2 p.20.Ex.3 p.20.Нарисовать букву W (формат А4)

II триместр

25

Формирование навыков аудирования. Буква Xx.

1

Lesson 25. Рабочая тетрадь.Ex.2 p.21. Ex.4p.21.

Нарисовать букву X (формат А4)

Аудирование -

Ex. 1 p. 43

26

Ознакомление с новым лексическим материалом по теме «Спортивные игры». Буква Yy.

1

Lesson 26. Рабочая тетрадь. Ex.2p.22. Ex.3p.22. Нарисовать букву Y (формат А4)

Говорение -

Ex. 2 p. 46

Ex. 3 p. 46

Ex. 4 p. 46

Ex. 5 p. 46

27

Активизация лексических навыков по теме «Спортивные игры». Буква Zz.

1

Lesson 27. Рабочая тетрадь. Ex.2 p.23. Ex.3 p.23. Нарисовать букву Z (формат А4)

Говорение -

Ex. 2 p. 47

Ex. 3 p. 48

Ex. 4 p. 48

28

Активизация навыков построения предложений с использованием моделей.

1

Lesson 28. Рабочая тетрадь.Ex.3 p.25. Ex. 4 p. 52

29

Формирование навыков аудирования и монологической речи.

1

Lesson 29. Рабочая тетрадь.Ex.1 p.26.Ex.2 p.26

Говорение -

Ex. 2 p. 53

Ex. 3 p. 54

Ex. 4 p. 54

30

Систематизация изученных букв английского алфавита в форме защиты проекта «Мой алфавит».

1

Project “The ABC”

31

Контроль лексико-грамматических навыков

1

Progress check (p. 55)

Рабочаятетрадь. Lesson 31, p. 27

32

Развитие навыков монологической речи

1

Lesson 32. Рабочая тетрадь. Ex. 2 p. 29. Ex. 3 p. 29

Говорение -

Ex. 2 p. 57

Ex. 3 p. 58

Ex. 4 p. 58

Ex. 6 p. 58

3

четверть

Раздел 3. Читаем и говорим по-английски

21

Познавательные:

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию.

Употреблять глаголы в 3 лице ед.числа в PresentSimple.

Употреблять существительные в притяжательном падеже (например, Ann'cat).

Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу Ithink.

Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах.

Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом.

Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.

Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи.

Коммуникативные:

Рассказывать о себе / своем друге, других людях, героях сказок.

Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет.

Личностные:

Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы.

33

Введение новой лексики по теме «Где ты живешь»

1

Lesson 33. Рабочая тетрадь.Ex. 1 p. 30.Ex. 4 p. 30

Аудирование -

Ex. 1 p. 59

34

Введение и первичное закрепление речевого образца He/shelivesin…

1

Lesson 34. Рабочая тетрадь.Ex. 1 p. 31.Ex. 4 p. 31

Аудирование -

Ex. 1 p. 61

35

Формирование грамматических навыков.

1

Lesson 35. Рабочая тетрадь.Ex. 6 p. 63

36

Ознакомление с правилом чтения буквы Ii в закрытом слоге.

1

Lesson 36. Рабочая тетрадь.Ex. 4 p. 62.Ex. 1 p. 33

Аудирование -

Ex. 1 p. 62

37

Развитие навыков устной речи.

1

Lesson 37. Рабочая тетрадь.Ex. 4 p. 33.Ex. 3 p. 33

Говорение -

Ex. 1 p. 63

Ex. 2 p. 64

Ex. 4 p. 64

38

Ознакомление с правилом чтения буквыАа в закрытом слоге.

1

Lesson 38. Учебник. Ex. 7 p. 66. Рабочая тетрадь.Ex. 1 p. 34.Ex. 2 p. 34

39

Активизация лексико-грамматических навыков по теме «Множественное число существительных».

1

Lesson 39. Рабочая тетрадь.Ex. 5 p. 35.Ex. 4 p. 34

40

Активизация лексико-грамматических навыков по теме «Притяжательный падеж существительных».

1

Lesson 40. Рабочая тетрадь. Ex. 4p. 36

41

Формирование навыков чтения буквы Ee в закрытом слоге, буквосочетания ey.

1

Lesson 41. Учебник. Ex. 8 p. 72. Рабочая тетрадь.Ex. 3 p. 37.Ex. 4 p. 37

42

Ознакомление с правилом чтения буквосочетания ck.

1

Lesson 42. Учебник. Ex. 6 p. 74. Ex. 7 p. 75. Рабочая тетрадь.Ex. 3 p. 38

43

Развитие навыков чтения.

1

Lesson 43. Рабочая тетрадь. Ex.3p. 39. Ex.4 p. 39

Доп. тексты для чтения

44

Ознакомление с правилом чтения буквы Оо в закрытом слоге.

1

Lesson 44. Рабочая тетрадь. Ex.2p. 40. Ex.3 p. 40

45

Контроль навыков говорения.

1

Lesson 45. Рабочая тетрадь.Ex.1p. 41. Ex.2 p. 41

Говорение –

Ex. 2 p. 79

46

Ознакомление с грамматическим материалом по теме «Артикли».

1

Lesson 46. Рабочая тетрадь.Ex.1p. 42. Ex.2 p. 42

47

Контроль навыков аудирования.

1

Lesson 47. Рабочая тетрадь. Ex.3p. 43

Аудирование -

Ex. 1 p. 83

48

Систематизация изученного лексического материала по теме «Личные местоимения».

1

Lesson 48. Рабочая тетрадь. Ex.1p. 44. Ex.3 p. 44

49

Контроль навыков чтения.

1

Lesson 49. Рабочая тетрадь. Ex.1p. 45. Ex.3 p. 45

Доп. тексты для чтения

50

Развитие навыков чтения.

1

Lesson 50. Рабочая тетрадь. Ex.1p. 46. Ex.2 p. 46

Доп. тексты для чтения

51

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Lesson52. Рабочая тетрадь,p. 48

Progress check.

p. 93

52

Развитие навыков изучающего чтения.

1

Доп. тексты для чтения

53

Систематизация изученного лексического

материала по теме «Мой питомец» в форме защиты проекта.

1

Project, p. 94

4

четверть

Раздел 4. Встречайте моих друзей

15

54

Формирование навыков чтения буквы Ii в открытом слоге.

1

Познавательные:

Кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему.

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале.

Читать про себя небольшое сообщение, построенное на знакомом материале.

Читать вслух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знакомом материале.

Коммуникативные:

Рассказывать о своем домашнем животном.

Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, где живет. Рассказывать новому другу о себе.

Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения.

Личностные:

Систематизировать имеющиеся знания под руководством учителя.

Lesson. 54. Рабочая тетрадь. Ex.2p. 52. Ex.3 p. 52

55

Активизация лексических навыков и навыков чтения.

1

Lesson 55. Рабочая тетрадь.Ex.3p. 53. Ex.4 p. 53

56

Ознакомление с правилом чтения буквы Yyв открытом ударном слоге.

1

Lesson 56. Рабочая тетрадь. Ex.3p. 54. Ex.4 p. 54

57

Формирование навыков чтения буквы Аа в открытом слоге.

1

Lesson 57. Рабочая тетрадь. Ex.3p. 55. Ex.4 p. 55

58

Систематизация навыков чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге.

1

Lesson 58. Рабочая тетрадь. Ex.2p. 56

59

Контроль навыков говорения.

1

Lesson 59. Рабочая тетрадь. Ex.3p. 57. Ex.5 p. 57

Говорение –

Ex. 1 p. 108

60

Формирование навыков чтения буквы Oo

в открытом слоге.

1

Lesson 60. Рабочая тетрадь. Ex.2p. 58

61

Контроль навыков аудирования.

1

Lesson 61. Рабочая тетрадь. Ex.2p. 59

Аудирование –

Ex.1 p. 112

Ex.2 p. 112

62

Ознакомление с чтением слов-исключений.

1

Lesson 62. Рабочая тетрадь. Ex.4p. 60

63

Контроль навыков чтения.

1

Progress check. Рабочаятетрадь, p. 61

64

Развитие творческих способностей учащихся по теме «Английский фольклор».

1

см. Приложение 3

65

Развитие навыков устной речи по теме «Мои любимые персонажи».

1

Project “My First English Book”

66

Систематизация изученного лексического материала по теме «Мой друг» в форме защиты проекта.

1

см. Приложение 4

67

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Повторение изученного

68

Ознакомление с популярными персонажами детских зарубежных произведений.

1

Повторение изученного

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

УУД

Домашнее задание

Примечания

1 четверть

Раздел 1. Добро пожаловать в зеленую школу

18

Познавательные:

Читать и слушать, извлекая нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

Коммуникативные:

Взаимодействие с одноклассниками (пара, группа);

Личностные:

Освоение учебного предмета как системы ценностных отношений обучающихся — к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе;

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции);

1

Вводный урок. Знакомство: имя, возраст

1

Уч. стр.5, № 6,

р/т стр.3

Аудирование -

Ex. 1, p.4

Ex. 4,5, p.5

2

Рассказа о друге.

1

Уч. стр.6, № 5 ,

р/т стр.4

Аудирование -

Ex.1,5, p. 6

3

Новая учительница.

1

р/т стр.5

4

Продукты питания.

1

Уч. стр.10,№ 3,

р/т стр.6

5

Разговор за праздничным столом.

1

Уч. стр.11, № 4 ,р/т стр. 7

6

Прием и угощение гостей

1

Уч. стр.13, № 6,

р/т

7

Джим и Джилл в лесной школе.

1

Уч. стр.15, № 5,

р/т стр.9

8

8

Медвежонок Билли.

1

Уч. стр.15, № 2,р/т стр.10

9

Еда: любимые блюда

1

Уч. стр.18,№ 7, р/т стр. 11

10

Прием и угощение гостей.

1

Уч. стр. 19, № 3,4 ,р/т стр.12

11

Совместные занятия и увлечения.

1

Уч. стр.21 № 6,р/т стр. 13

12

Конкурс рассказчиков.

1

Уч. стр. 23, № 5, р/т стр.14

Аудирование-

Ex. 1, p. 22

Ex. 5, p. 23

13

Дни недели

1

Уч. стр. 23, № 1, р/т стр.15

14

Любимое домашнее животное

1

Уч. стр. 26, № 3, р/т стр.16

Аудирование -

Ex.1, p.25

15

Магазины и покупки.

1

Уч. стр. 28, № 6, р/т стр.17

Аудирование -

Ex. 1, p. 27

16

Проверочная работа №1 по разделу «Добро пожаловать в школу»Работа над ошибками

1

17

Контрольная работа №1 по разделу «Добро пожаловать в школу»

1

18

Проектная работа «Меню»

1

Презентация проектов учащихся по теме (обобщающий урок по теме)

2

четверть

Раздел 2. Веселые зеленые уроки

14

Познавательные:

Читать и слушать, извлекая нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

Коммуникативные:

Взаимодействие с одноклассниками (пара, группа);

Личностные:

Освоение учебного предмета как системы ценностных отношений обучающихся — к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе;

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции);

19

Прием гостей.

1

Уч. стр.33 – учить слова, р/т стр. 23

Аудирование -

Ex. 1, p. 32

20

Любимые сказки.

1

Уч. с. 34 – учить слова, р/т стр.24

Аудирование-

Ex. 1, p.34

21

Помогаем Джиму.

1

Уч. стр.36, № 3, р/т стр.25

22

Здоровый образ жизни.

1

Уч. стр.38, № 6, р/т стр.26

23

Любимые блюда.

1

Уч. стр.40, № 7, р/т стр.27

24

Изучаем числительные.

1

Уч. стр.41, № 3, р/т стр.28

25

«Восемь друзей».

1

Уч. стр.44, № 6, р/т стр.29

Аудирование -

Ex. 1,2, p. 43

26

Любимое занятие в воскресенье.

1

Уч. стр.46 – учить слова, р/т стр.30

27

«Однажды утром»

1

Уч. стр.50, № 7, р/т стр.31

28

Подарок на Рождество.

1

Р/т стр.32

Аудирование -

Ex. 1, p.50

29

Готовимся к Рождеству.

1

Р/т стр.33

Аудирование-

Ex.1, p. 52

30

Проверочная работа №2 по разделу «Весёлые уроки английского»

1

Проверочная работа (Progress Check,Revision) (проверка умений учащихся в чтении, говорении, письмо, лексико-грамматических навыках)

31

Контрольная работа №2 по разделу «Весёлые уроки английского»

1

32

Проектная работа «Новогодняя открытка»

1

Презентация проектов учащихся по теме (обобщающий урок по теме)

3

четверть

Раздел 3. Поговорим о новом друге

20

Познавательные:

Читать и слушать, извлекая нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

Коммуникативные:

Взаимодействие с одноклассниками (пара, группа);

Личностные:

Освоение учебного предмета как системы ценностных отношений обучающихся — к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе;

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции);

33

Мои друг Тайни и я.

1

Уч. стр.58, № 3, р/т стр.39

Аудирование -

Ex.2, p.58

34

Мир моих увлечений

1

Уч. стр.60, № 4, р/т стр.40

Аудирование -

Ex. 1, p. 59

Ex. 3, p. 60

35

Времена года.

1

Уч. стр.61, № 1 (наизусть), р/т стр.41

36

Сказка про мышей.

1

Уч. стр.63 – учить слова, р/т стр.42

Уч. стр.65, № 5 (учить), р/т стр.43

37

Двенадцать месяцев.

1

Уч. стр.67 – учить наизусть, р/т стр.44

Аудирование -

Ex. 1,2,5, p. 64,65

38

Порядковые числительные.

1

Уч. с.68, № 1(наизусть), р/т стр.45

39

Учимся называть даты.

1

Уч. стр.72, № 4, р/т стр.46

40

Подарок для друга.

1

Уч. стр.74, № 4, р/т стр.47

41

День рождения

1

Уч. стр.76, № 5,(учить 5 слов из № 1) р/т стр.48

Аудирование -

Ex. 1, p. 72

Ex. 2, p. 73

Ex.5, p. 74

42

Почта.

1

Уч. с.77, № 1, (учить ост.слова) р/т стр.49

43

Письмо зарубежному другу

1

Уч. с.78, № 3, р/т стр.50

44

Великобритания-родина английского язык

1

Уч. стр.80, № 5, р/т стр.51

45

Сказка про умную Миранду.

1

Уч. стр.82, № 5, р/т стр.52.

46

Письма из Великобритании и США.

1

Уч. стр. 85, № 4, р/т стр.53

Аудирование -

Ex. 1-3, p. 84

47

Слова-помощники.

1

Р/т стр.54

48

Учимся задавать специальные вопросы.

1

Уч. стр.89, № 4, р/т стр.55

49

Любимый праздник

1

Уч. стр.92, № 6, р/т стр.56

50

Проверочная работа №3 по разделу «Новые друзья»

1

Проверочная работа (ProgressCheck, Revision) (проверка умений учащихся в чтении, говорении, письмо, лексико-грамматических навыках)

51

Контрольная работа №3 по разделу «Новые друзья»

1

52

Проектная работа «Открытка»

1

Презентация проектов учащихся по теме (обобщающий урок по теме)

Раздел 4. Рассказываем истории и пишем письма друзьям

16

53

Изучаем названия частей тела.

1

Познавательные:

Читать и слушать, извлекая нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

Коммуникативные:

Взаимодействие с одноклассниками (пара, группа);

Личностные:

Освоение учебного предмета как системы ценностных отношений обучающихся — к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе;

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции);

Уч. стр.96, № 1, р/т стр.63

Аудирование -

Ex. 1, p. 96

Ex. 2,3, p. 97

4

54

четверть

Распорядок дня.

1

Уч. стр.100, № 5, р/т стр.64

Аудирование -

Ex. 1,4, p.99

Ex. 6, p. 100

55

Поговорим о Тайни.

1

Уч. стр.101, № 5, р/т стр.65

56

Учимся называть время.

1

Уч. стр.104, № 4, р/т стр.66

57

Распорядок дня.

1

Р/т стр.67

58

Рекомендации по режиму дня.

1

Уч. стр.108, № 7, р/т стр.68

59

Домашние обязанности.

1

Уч. стр.109, № 3, р/т стр.69

Аудирование

Ex. 1, p. 109

60

Распорядок дня Тайни.

1

Уч. стр.111, № 1 (наизусть), р/т стр.70

61

Множественное число существительных.

1

Уч. стр.113 (слова наизусть), р/т стр. 71

62

Письмо из России.

1

Р/т с.72

63

Сказка по Юффо.

1

Уч. стр.118, № 5, р/т стр. 73

)

64

Совместные увлечения и занятия.

1

Уч. стр.119, № 3, р/т стр.74

Аудирование

Ex. 1, p. 119

Ex. 4, p. 120

65

Проверочная работа №4 по разделу «Письма друзьям»

1

Проверочная работа (ProgressCheck, Revision) (проверка умений учащихся в чтении, говорении, письмо, лексико-грамматических навыках)

66

Контрольная работа №4 по разделу «Письма друзьям»

1

67

Проектная работа «Открытка»

1

Презентация проектов учащихся по теме (обобщающий урок по теме)

68

Урок-обобщение за курс 3 класса.

1

Систематизация знаний.

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

УУД

Домашнее задание

Примечания

I четверть

Раздел 1. Времена года и погода

7

Познавательные

Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

Сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;

Соотносить глаголы с существительными;

Обобщать правила словообразования;

Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;

Задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

Различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);

Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения)

Коммуникативные:

Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;

Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах

Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

Расспрашивать партнеров об их увлечениях

Личностные:

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом;

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

Желание осваивать новые виды деятельности;

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе;

1

Виды спорта.

1

упр.1, с 18

выуч. слова упр. 1, с. 5

2

Погода.

1

упр. 2, с. 18

выуч. слова с.7-9

3

Времена года и погода.

1

упр.3, с.18

повтор. стих. упр. 13. с. 9

4

Знакомство с простым будущим временем.

1

упр.4-5, с. 8

выуч. слова из рубрики мр. Рус. 12

5

Вопросительные и отрицательные предложения в простом будущем времени.

1

упр.6, с.19

повтор. правило с. 14

6

Аудирование.

1

упр.7, с. 19

повтор. слова в рамочке с. 19

7

Проверочная работа № 1 по теме «Времена года и погода».

1

Раздел 2. Твой дом.

7

Познавательные

Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

Сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;

Соотносить глаголы с существительными;

Обобщать правила словообразования;

Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;

Задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

Различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);

Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения)

Коммуникативные:

Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;

Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах

Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

Расспрашивать партнеров об их увлечениях

Личностные:

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом;

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

Желание осваивать новые виды деятельности;

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе;

8

Какие комнаты есть у тебя дома?

1

упр.1-2, с.30

выуч.слова упр.1, с.20

9

Мебель.

1

упр.3-4, с.30

выуч.слова упр.11,с. 23

10

Опиши свою комнату.

1

упр. 5-6, с.30-31

выуч. слова упр.19, с 25-26

11

Как живут наши друзья?

1

упр.7, стр 31

повтор слова в рамочке с.31

12

Конструкция there are/there is

1

Лексико-грамматический тест

13

Подготовка к контрольной работе.

1

Грамматический тест

14

Контрольная работа № 1 по теме «Твой дом».

1

Раздел 3. Город и деревня.

8

Познавательные

Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

Сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;

Соотносить глаголы с существительными;

Обобщать правила словообразования;

Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;

Задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

Различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);

Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения)

Коммуникативные:

Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;

Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах

Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

Расспрашивать партнеров об их увлечениях

Личностные:

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом;

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

Желание осваивать новые виды деятельности;

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе;

15

Новая лексика по теме «Город и деревня».

1

упр.1. с. 48

выуч.слова упр.1 с. 33

16

Развитие речи.

1

упр.2. с 48

повтор слова упр.1 с.33

Лексический диктант

17

Степенисравненияприлагательных.

1

упр.3 с 48

выуч. правило с. 34

18

Степени сравнения прилагательных – исключения.

1

упр.4 с. 48

выуч. правило с.42

2 четверть

19

Чтениесказки “Зелёный сад».

1

упр.5. с. 48

повтор правила с.38, 42

Song: “Our little garden”

20

Степени сравнения прилагательных – сложные слова.

1

упр.6 с. 49

повтор. правила с. 38, 42, 46

повтор. слова с. 49

21

Аудирование.

1

22

Проверочная работа № 3 по теме «Город и деревня».

1

Лексико-грамматический тест

Раздел 4. Рассказываем истории.

10

Познавательные

Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

Сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;

Соотносить глаголы с существительными;

Обобщать правила словообразования;

Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;

Задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

Различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);

Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения)

Коммуникативные:

Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;

Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах

Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

Расспрашивать партнеров об их увлечениях

Личностные:

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом;

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

Желание осваивать новые виды деятельности;

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе;

23

Знакомство с простым прошедшим временем.

1

упр. 1-2 с. 62

повтор. правила с. 51

выуч. неправ. глаг.

24

Образование 2ой формы глаголов.

1

упр.3 с.62

выуч. неправ. глаг с. 55-56

Лексический диктант (неправильные глаголы)

25

Слова-спутники прошедшего времени.

1

упр.4. с.62

выуч. неправ. глаг. с. 57-58

26

Вопросительные и отрицательные предложения в простом прошедшем времени.

1

упр.5. с. 62

выуч. правило и неправ. глаг. с 57

Лексический диктант.

27

Прошедшее время (повторение).

1

упр. 6 с. 63

выуч. слова в рамочке с. 63

28

Проверочная работа №4 по теме «Рассказываем истории».

1

Лексико-грамматический тест

29

Контрольная работа № 2 по теме «Рассказываем истории».

1

Грамматический тест

30

Работа над ошибками.

1

31

Проектная работа № 2 на тему «Давайте напишем сказку».

1

32

Контроль навыков чтения.

1

3

четверть

Раздел 5. В кругу семьи.

11

Познавательные

Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

Сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;

Соотносить глаголы с существительными;

Обобщать правила словообразования;

Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;

Задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

Различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);

Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения)

Коммуникативные:

Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;

Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах

Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

Расспрашивать партнеров об их увлечениях

Личностные:

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом;

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

Желание осваивать новые виды деятельности;

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе;

33

Повторение времен.

1

упр. 1. с82

читать, выуч. слова упр2. с. 65

34

Семья Блэк.

1

упр.2. с. 82, повтор. неправ. глаг. с. 63

35

Любимое занятие в выходной.

1

упр.3 с. 82

чит. упр. 11 с 68

36

Домашние обязанности.

1

упр. 6с.82

выуч. первые шесть словочет. упр.16 с.70

Лексический диктант

37

Что делал Алекс?

1

упр. 7 с.82

выуч. словосоч. упр. 16 с70

38

История про Джейн.

1

упр. 5 с.82

чит. упр.29 с.75

39

Разговор по телефону.

1

упр.9. с.83

чит. упр.34 с 76

40

Сообщаем время.

1

упр. 10 с83

чит. упр 42 с 79

41

Диалог за столом.

1

упр.8 с 83

чит. упр 50 с 81

повтор. слова в рамочке с 84

42

Притяжательные местоимения.

1

упр 11 с 84

повтор. слова с. 84

43

Проверочная работа № 5 по теме «В кругу семьи».

1

Лексико-грамматический тест

Раздел 6. В магазине.

9

Познавательные

Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

Сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;

Соотносить глаголы с существительными;

Обобщать правила словообразования;

Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;

Задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

Различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);

Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения)

Коммуникативные:

Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;

Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах

Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

Расспрашивать партнеров об их увлечениях

Личностные:

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом;

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

Желание осваивать новые виды деятельности;

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе;

44

Одежда.

1

упр.1, 3 с 96

выуч. слова упр. 3 с. 83

45

В магазине «Одежда».

1

упр.2 с. 96

чит. упр11 с 88

Лексический диктант.

46

Цвета одежды.

1

упр.4, 5 с. 97

47

Одежда в разные времена года.

1

упр. 6 с 97

чит. упр. 20 с. 91

Лексический диктант.

48

Подготовка к празднику.

1

упр. 7 с 97

выуч. слова упр 25 с 93

49

Аудирование.

1

50

Проверочная работа № 6 по теме «В магазине».

1

упр. 8 с 97

повтор. слова в рамочке с 98

принести цв. карандаши

Лексико-грамматический тест

51

Контрольная работа № 3 по теме «В магазине».

1

Лексико-грамматический тест

52

Проектная работа № 3 на тему «Современный журнал мод».

1

4

четверть

Раздел 7. Школа – это весело.

16

Познавательные

Обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

Сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple;

Соотносить глаголы с существительными;

Обобщать правила словообразования;

Знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи;

Задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

Различать синонимы, используемые для обозначения некоторого количества (времени, предметов, веществ и др.);

Совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения)

Коммуникативные:

Обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах;

Рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

Отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах

Высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

Составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

Составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец;

Выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения;

Расспрашивать партнеров об их увлечениях

Личностные:

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом;

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

Желание осваивать новые виды деятельности;

Желание участвовать в творческом, созидательном процессе;

53

Новая лексика по теме «Школа».

1

упр.1,2 с. 115

выуч. слова упр. 3 с.101

54

Рассказы о школе.

1

упр. 3, 4 с.115

55

Школьные принадлежности.

1

упр. 6, 7 с.115

выуч. слова упр 17 с. 103

Лексический диктант.

56

Чтение рассказа «Время для яблок».

1

упр.8. с. 116,

выуч. слова с. 106

57

Учимся описывать картинки.

1

упр. 9, 10 с. 116

58

Указательные местоимения.

1

упр. 11, 13 с. 116-117

чит. упр.38 с. 109-110

59

Мой любимый школьный предмет.

1

упр.12, с.116

чит. упр. 42 с 110

Лексический диктант.

60

Сказка “Король и сыр” (1ч.)

1

упр. 14 с 117

61

Сказка “Король и сыр” (2ч.)

1

62

Проверочная работа № 7 по теме «Школа – это весело».

1

Лексико-грамматический тест

63

Контрольная работа № 4 по теме «Школа – это весело».

1

Лексико-грамматический тест

64

Работа над ошибками.

1

65

Проектная работа № 4 «Диплом».

1

66

Письмо о школе.

1

67

Повторение лексики по теме «Школа».

1

68

Урок обобщение за курс 4 класса.

1