Режим дня

Технологическая карта урока на основе формирования БУД

Тема урока: «Режим дня»

Цели урока:
образовательные: формирование у обучающихся представления о режиме дня и необходимости его соблюдения;
коррекционно-развивающие: формирование зрительного внимания, развитие памяти и мыслительных операций;
воспитательные: воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Оборудование: учебник, фильм, мультимедийная презентация.
Тип урока: комбинированный.
Структура урока:
1) организационный момент;
2) актуализация знаний;
3) постановка учебной задачи;
4) изучение нового материала;
5) физкультминутка;
6) первичное закрепление;
7) самостоятельная работа с самопроверкой;
8) рефлексия;
9) домашнее задание.

Педагогические технологии, используемые на уроке :
• здоровьесберегающие,
• личностно – ориентированное обучение,
• технология деятельностного подхода в обучении.




Этап формирования Деятельность учителя Деятельность обучающихся БУД
1. Организация начала урока Включает в деловой ритм.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Каждый день всегда – везде,
На занятьях и в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим
Подготовка класса к уроку Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности Выявляет уровень знаний.
-Какую роль в организме человека играет НС?
-Почему для отдыха НС необходима смена видов деятельности?
-Что такое утомление организма? Отчего оно возникает?
Определяет типичные затруднения Выполняют функции восприятия, обработки, передачи и хранения следующей информации: нервные клетки состоят из тела, отростков и нервных окончаний. Возбуждение в одних центрах сопровождается торможением в других, и наоборот. Торможение выполняет защитную роль: оно предохраняет нервные клетки от перенапряжения и разрушения. В здоровом организме эти процессы чётко согласованы и обеспечивают оптимальное функционирование организма. Однако даже у здоровых людей любая форма деятельности через определённое время неизбежно приводит к утомлению. Первый признак утомления — общее двигательное беспокойство, которое со временем переходит в вялость и сонливость. Что нужно соблюдать, чтобы не допускать этого?
Ставят цели, формулируют тему урока Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков
3.Постановка учебной задачи Активизирует знания. Создает проблемные ситуации.
-Давайте представим свой организм маленьким человечком, который живёт у тебя внутри и постоянно следит за временем по своим собственным часам. Он привык в одно и то же время ложиться спать, в одно и то же время вставать, в одно и то же время кушать. А что это значит, как ты думаешь?
-Правильно, у человечка свой режим дня, и он его соблюдает. И тебе надо соблюдать такой же режим. А если ты этого не дела