Край мой исток мой» по нравственно-патриотическому воспитанию младших школьников с особыми образовательными потребностями через знакомство с историко-культурным наследием Омского Прииртышья

КОУ ОО «Петропавловская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Программа

«Край мой – исток мой»

по нравственно-патриотическому воспитанию

младших школьников

с особыми образовательными потребностями

через знакомство с историко-культурным наследием Омского Прииртышья

Составитель:

Корнеева Нина Николаевна,

учитель начальных классов.

Муромцево - 2012

Содержание

Пояснительная записка

Одной из центральных линий психического развития воспитанников является нравственно-патриотическое развитие, которое тесно связано с формированием эмоциональной сферы. Эмоциональное и нравственно-патриотическое развитие – два взаимосвязанных процесса, которые дополняют друг друга в ходе воспитания и осуществляются одновременно. (Л.С.Выготский, А.В.Запорожец)

Патриотизм – эмоциональное отношение к Родине – чувство любви и преданности, готовность служить ей и защищать её от врагов.

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения русской культуры, изучения истории народа, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота России. Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему Отечеству, а с другой стороны, - сохранение культурной самобытности каждого народа входящего в состав России. Особое значение имеет возвращение к традиционной системе нравственности, сформированной через любовь к Родине, заботу о своих соотечественниках, родных и близких, умение видеть красоту в окружающем мире, искусстве, жить по правилам общечеловеческой нравственности.

Ребёнок, находясь в условиях семейной депривации, уже имеет определённый набор типичных характерных проблем в обучении, воспитании и личностном развитии, среди которых на первом месте стоят проблемы, связанные с нарушением внимания, функции контроля, несформированностью навыков общения и коллективного взаимодействия. Воспитанники нашей школы, имеют опыт девиантного, а порой и противоправного поведения, - всё это негативно сказывается на их общем поведении и осложняет процесс воспитания патриотических чувств.

На конец 2011 года в классе обучается 12 учащихся.

Результаты диагностики «Трёхкомпонентной структуры нравственности» показывают, что когнитивный компонент нравственного воспитания выявил трудности в понимании причин поступков окружающих, эмоциональных состояний персонажей, принятых в обществе правил поведения; неумение обозначать словесно эмоции и эмоциональные проявления, настроение. Эмоциональный компонент нравственного воспитания проявился у части детей в отсутствии интереса и содействия сверстнику, неадекватном отношении к поступкам детей и взрослых. Поведенческий компонент отразился в трудностях налаживания контактов со сверстниками; развёртывании социального содержания в игре; зависимости оценок поведения сверстников от мнения взрослого

Анализ изученных произведений Л.С.Выготского, В.А. Сухомлинского, и программ по патриотическому воспитанию «Служить Отчизне» и государственной программы «Патриотическое воспитание граждан России на 2006-2010 годы» показал, что данные программы недостаточно подходят к условиям специальной (коррекционной) общеобразовательной школы - интернат VIII вида, поэтому возникла необходимость в разработке представленной программы.

Основной целью программы

создание условия для формирования нравственно-патриотических качеств личности, через знакомство с историко-культурным наследием, родного края, нашей страны.

Задачи программы:

изучение истории родного края, обычаев, традиций и фольклора России;

развитие у учащихся навыков познавательной, творческой деятельности;

воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций.

воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции.

Данная программа воспитательной работы предназначена для реализации в классном коллективе в 2011-2015 учебных годах и направлена на построение эффективной воспитательной системы в классе.

Методическое обеспечение.

Программа реализуется полностью за 4 года (4 этапа) по 9 месяцев, 3-5 академических часа в месяц. Итого цикл обучения 36 часов, для детей 7-11 лет.

Программа включает следующие основные направления воспитательной деятельности:

Моя Родина - нравственно — патриотическое воспитание

Мой край родной — экологическое воспитание

Мы нужны друг другу на земле — трудовое воспитание

В основу программы положены следующие формы работы:

В ней предусмотрены такие формы занятий: традиционные (комбинированные) занятия, игры, ролевые ситуации, конкурсы, беседы, выставки, рисование, соревнования, походы по родному краю, экскурсии, устные журналы, трудовые десанты, проведение праздников народного календаря, посещение краеведческого музея.

Программа разработана с учётом вариативности, то есть не только отвечает интересам детей, но и учитывает изменения окружающей жизни.

В её основу положены следующие принципы:

природосообразности: учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей, способствующей успешной самореализации ребёнка;

взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления, при котором передача и усвоение детьми социального опыта осуществляется через совместную деятельность детей и взрослых на основе партнёрства;

открытости: сотрудничества с государственными и общественными организациями;

изучение опыта защиты Отечества.

Методические рекомендации.

Каждое направление программы предполагает разнообразные методы и приёмы нравственно-патриотического воспитания, но обязательно должны учитываться психологические особенности воспитанников (эмоциональное восприятие окружающего, глубина и обострённость первых чувств, понимание социальных явлений и др.)

Любовь ребёнка начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому. Прекрасные возможности в воспитании патриотизма представляет знакомство детей с традициями, обычаями, бытом и прикладным искусством, фольклором России.

Критерии эффективности

Данные результаты отслеживаются три раза в год: сентябрь, декабрь, май.

Диагностика «Трёхкомпонентной структуры нравственности»,

которые предполагают единство нравственных представлений, эмоций и поведения (Р.Р. Калинина 2005)

Для исследования когнитивного и эмоционального компонентов нравственного развития воспитанникам поочерёдно предъявляют семь сюжетных картинок, на которых изображены действия детей, как с положительной, так и отрицательной направленностью (мальчик помогает бабушке, девочка моет посуду, мальчик ходит по клумбам и др.) Предлагается рассмотреть их, рассказать, что на них изображено, а также оценить поступки персонажей и разложить картинки по принципу «кто поступил хорошо, кто –плохо».

Исследования поведенческого компонента нравственного развития включают в себя наблюдения за реальным поведением детей в восьми специально созданных проблемных ситуациях с участием взрослого, малыша и сверстника. Создаются условия, в которых воспитанники могут оказать помощь взрослому (собрать рассыпавшуюся мозаику, вытереть пролитую воду, принести бабушке стул); малышу (помочь одеться на прогулку); поделиться со сверстниками своей игрушкой или одной из конфет, полученной от педагога; сделать выбор между помощью сверстнику в работе над аппликацией или прогулкой; изготовлением подарка знакомому малышу или развлечениями в игровой комнате.

Тематическое планирование - первый год обучения (1 класс)

Содержание 1 года обучения.

1.Смена времён года. Осень.

Беседа о наступлении осени. Чтение отрывка из стихотворения

А. Толстого.

2.Экскурсия в природу.

В гостях у Лесовичка. Беседа откуда пришёл природный материал, где используют природные материалы. Чтение и обсуждение стихотворения

А. Рогачёва.

3. «Фантазируем вместе».

Работа с природным материалом. Аппликация из природного материала «Бабочка», «Осенний букет».

4.Явления природы.

Беседа о явлениях природы. Конкурс загадок «Подумай, отгадай».

5.Птицы нашего района.

Загадки о птицах.

Слушание пения птиц (аудиозапись). Рассматривание фотографий и иллюстраций с изображением птиц нашего района., разгадывание загадок.

6. Что это за дерево? Экскурсия.

Наблюдения за осенними изменениями в природе; знакомство с хвойными и лиственными деревьями; распознавание листьев наиболее распространённых пород деревьев. Загадки о деревьях.

7. Лес чудес.

Беседа о дарах леса. Отгадывание загадок. Сбор разрезных картинок. Кроссворд «Дары леса».

8. Окно в природу: Осенние приготовления.

Беседа о том, как животные готовятся к наступлению зимы, рассматривание иллюстраций с изображением животных нашей местности.

9. Животные нашего края.

Беседа о животных нашей местности. Рассматривание иллюстраций. Рисование по трафарету животных. Игра «Каких животных обьеденил художник ».

10 . Природа родного края.

Чтение стихотворений о природе. Просмотр видео фильма «Природа нашего края».

11. Игра: «Что где растёт, кто, где живёт…»

12. С кем дружит сосна?

Беседа о растениях ,которые растут под сосной, для каких животных сосна является «домом» или «столовой».Загадки. Прослушивание стихотворения Ивана Шамова «Здравствуй, лес мой, русский лес».

13. Смена времён года. Зима.

Беседа о наступлении зимы. В чем это выражено: краски зимы, звуки зимы, состояние природы.

14. Будь природе другом.

Знакомство с экологическими правилами и экологическими знаками. Чтение рассказа «Сидел в траве кузнечик…» Ю. Аракчеев.

15. Рисование экологических знаков.

16. Конкурс рисунков «Друг природы».

17. С кем дружит ель.

Беседа о птицах и зверях, которым ель даёт пищу и укрытие.

18. Что общего у разных растений? Игра «Угадай растение».

19. Окно в природу: Спасаясь от зимней стужи.

Беседа о том, как звери и птицы по-разному приспосабливаются к жизни зимой. Чем питаются звери и птицы в зимнее время года.

20. Зимние узоры.

Беседа о красоте природы и её творениях.

21. Конкурс рисунков: «Зимние узоры».

22.Подарок зиме.

Беседа о том, что природа нам многое дарит. И мы тоже можем сделать для неё подарок.

23. Изготовление кормушек.

24. Викторина «Где зимуют птицы?».

25. Смена времён года. Весна.

Беседа о наступлении весны. В чем это выражено: краски весны, звуки весны, состояние природы.

26. Нет дерева сердцу милей.

Беседа о берёзе.

Чтение стихотворения о берёзе, рассказа «Пожалейте берёзы».

27. Аппликация «Берёза».

28. Экскурсия в природу. Где увидели весну?

Беседа о наступлении весны. В чем это выражено: краски весны, звуки весны, состояние природы.

29. Из жизни одуванчика.

Беседа о лекарственном растение - одуванчике.

30.Самая первая.

Беседа о первом цветке встречающим весну: «мать - мачеха».

31. Знакомство с Красной книгой.

Познакомить учащихся с Красной книгой. Рассказать о растениях и животных занесённых в эту книгу; почему её назвали Красной книгой.

32. Твоя Красная книга.

Составление своей Красной книги с занесением туда растений и животных нашей местности.

33. Трудовой десант: «Друг природы».

Уборка закреплённой территории.

34. Лесные опасности.

Беседа о несъедобных ягодах и грибах.

35.Игра «Съедобно, несъедобно».

36.Как нельзя купаться.

Беседа о правилах поведения на воде.

Основные требования к знаниям учащихся после 1 года обучения.

Должны знать:

флору и фауну родного края,

название экологических знаков,

экологические правила,

различать явления природы и соотносить с временами года,

лекарственные растения,

ядовитые грибы и ягоды.

Должны уметь:

выполнять аппликации из бумаги и природного материала;

определять породу деревьев по листьям и плодам;

определять, где растёт или живёт то или иное растение, животное.

Тематическое планирование - второй год обучения (2 класс)

Содержание 2 года обучения.

1.Экскурсия на водоем.

Беседа о растениях, растущих на водоёме. Рыбы водоёма: щука, линь, окунь, карп.

2.Трудовой десант.

Уборка берега водоёма.

3-4.Правила поведения в школе.

Беседа о правилах поведения в школе. Чтение и анализ стихотворения А.Кондратьева «Здравствуйте». Игра «Ты ученик».

5.Ролевая игра «Вежливые слова».

6.Экскурсия в краеведческий музей «Быт предков».

Знакомство с обстановкой русской избы, предметами быта.

7.Наша дружная семья.

Работа над понятием « семья». Рассказы детей о членах своей семьи. Разгадывание ребуса «7 Я».

8.Трудовой десант

«Время убирать мусор».

9. Экскурсия в лес «Бергамакский заказник».

Беседа о заповедниках и заказниках нашей страны. Познакомить с понятием «заповедник», «заказник». Рассказать о заказнике нашего поселка, о растениях и животных находящихся на его территории.

10. КТД Аппликация «Сосновый бор».

11-12. Знакомство с памятниками архитектуры.

Беседа об исторических местах нашего посёлка. Рассматривание фотографий.

13. Мой дом.

Беседа о окружающим мире, который ребёнок видит каждый день: небо, солнце, растения, дом, в котором он живёт. Рисование на тему «Мой дом».

14.Заочная экскурсия «Путешествие по посёлку Петропавловка».

Беседа о возникновении посёлка: его прошлом и настоящем.

15-16. «В честь Петра и Павла».

Беседа о возникновении посёлка, о том, как всё начиналось, история названия поселка Петропавловка.

17.Трудовой десант «Уборка территории от снега».

18. Прислушаемся к природе.

Беседа о разнообразии звуков в природе. Прослушивание аудиозаписи

П.И. Чайковского «Времена года - Зима».

19. Моя малая Родина.

Беседа о селе, деревне, районе, в котором проживают дети. Рассматривание карты Омской области и Муромцевского района.

20. Рисование на тему «Мой дом».

Выставка рисунков на тему «Вот моя деревня, вот мой дом родной».

21. Экскурсия в зимний лес.

Беседа о жизни растений и животных в зимнее время года. Наблюдение за вороной и сорокой.

22. Оформление папки – передвижки.

Подбор материала, народные приметы, зимние пейзажи.

23. Знаменитые люди поселка.

Беседа о поэтах нашего посёлка, чтение стихотворений. Слушание песен поэтов нашего посёлка.

24. Вечер - встреча с А.Егоровой.

Рассказ о жизни и её творчестве.

25. Символика Муромцевского района.

Беседа о символики Муромцевского района. Знакомство с гербом и флагом.

Чтение стихотворения Н.Веселовского «Помним».

26. «Как птицы встречают весну».

Беседа о жизни скворца и соловья. Рассматривание иллюстраций. Игра «Угадай по словесному описанию».

27. Трудовой десант «Дом для скворцов».

28. Широкая масленица.

Беседа о народных обрядах и обычаях.

29. КТД «Изготовление соломенной куклы».

30. Экскурсия «Весна пришла».

Беседа о изменениях в живой и неживой природе. Приметы весны. Игра «Когда это бывает».

31. Трудовой десант «Спешите делать добро».

32. Главный город Омской области.

Беседа о городе Омске. Рассматривание фотографий. Знакомство с историческими местами: «Тарские ворота», «Омская крепость».

33. Экскурсия в музей. «Зал боевой славы».

Беседа о ВОВ, о людях ковавших победу в тылу и на фронте. Знакомство с земляками - героями Советского Союза.

34. «Вы в битве Родину спасли».

Беседа о подвигах муромчан в годы ВОВ.

35-36. Составление альбома «Муромчане - герои Советского Союза».

Основные требования к знаниям учащихся после 2 года обучения.

Должны знать:

растения и рыб водоёма;

правила поведения в школе;

названия предметов быта наших предков;

растения и животных, находящихся на территории заказника;

исторические места посёлка;

историю возникновения посёлка и его настоящее;

герб и флаг Муромцевского района;

обычаи и обряды во время празднования масленицы;

об изменениях в живой и неживой природе;

приметы времени года;

главный город Омской области (г. Омск) и его исторические места (Тарские ворота, Омская крепость);

имена и фамилии муромчан Героев Советского Союза.

Должны уметь:

выполнять аппликации из бумаги;

изготавливать соломенную куклу;

определять время года по картинке;

составлять папку – передвижку на заданное время года;

правильно передавать цветовую гамму .

Тематическое планирование - третий год обучения (3 класс)

Содержание 3 года обучения.

1.Экскурсия в природу.

В гостях у Лесовичка. Беседа о природном материале, где используют природный материал.

2.Конкурс рисунков «Осенние листочки».

3.Родная улица.

Беседа об улицах. Рассказ учащихся об родной улице. Рисование достопримечательностей родной улицы.

4.Семья.

Беседа об обязанностях в семье. Распределение ролей. Сюжетно-ролевая игра «Домашние обязаности».

5-6. «Что мы знаем об экологии», анкетирование,

рисование экологического плаката.

Беседа об экологии, основные понятия, правила поведения в природе. Анкета «Я и природа».

7. «Посади дерево».

Беседа о зелёных насаждениях, их пользе. Рассказ о простейших сведениях, о незаменимой роли, которую играют растения для живых организмов.

8. Я и моё имя.

Знакомство детей с историей имён, со значением имени для человека. Практическая работа – этикет знакомства.

9. Каким я хочу быть.

Чтение сказки «Три сестры» татарская сказка., «Хаврошечка» русская сказка .Обсуждение прочитанной сказки. Рассказы детей о том, какими они хотели быть.

10. Конкурс «Осенняя пора, очей очарованье!».

11. Трудовой десант

«Уборка территории вокруг обелиска».

12-13. Москва-главный город нашей Родины.

Рассказ об основании Москвы. Путешествие по городу с использованием: фотографий, иллюстраций, мультимедиа презентации.

14. Птичья столовая.

Беседа о зимующих птицах. Чтение и обсуждение рассказа «».

15-17. Трудовой десант «Изготовление снежных фигур».

18. Рождественские подарки.

Беседа о праздновании рождества. Рождественские подарки. Рисование подарков.

19. Зимующие птицы.

Беседа о многообразии зимующих птиц и их значении для природы, для чего нужны птицы в природе.

Игра «Узнай птицу».

20. По страницам Красной книги.

Беседа о Красной книге, о цветах страниц. Расширить знания учащихся об редких и исчезающих растениях и животных занесённых в Красную книгу.

21. «Спешите делать добро» - книжкина больница.

Посещение школьной библиотеки. Ремонт книг.

22. «День защитника Отечества».

Беседа о возникновении праздника. Чтение стихотворений. Рассматривание иллюстраций.

23. Изучение обрядовых традиций «Посиделки».

Беседа о том, как проходили посиделки в русских избах много лет назад. Убранство русской избы. Рассматривание иллюстраций.

24. «В гости к самовару».

Беседа о национальных традициях. Историческая информация о чае и сахаре.

25. «Любимые цветы мамы».

Рассматривание иллюстраций с изображением различных цветов. Рассказы детей о любимых цветах мамы. Аппликация «Цветы для мамы».

26. «Где растения любят жить».

Углубить представления о растениях. Познакомить о существовании их разных экосистемах (в пустыне, лесах, горах, океане).

27. Мы граждане России.

Беседа о людях разных национальностей населяющих нашу страну. Работа над понятием «гражданин». Слушание песен и стихотворений.

28. Спортсмены нашего края.

Беседа о спортсменах нашего края. Просмотр фильма. Рассматривание фотографий.

29. Трудовой десант «Уборка закреплённой территории».

30. Акция «Помоги природе».

31. Почему их так назвали?

Беседа о взаимосвязи между названиями некоторых растений, грибов, животных. Расширить знания учащихся о грибах, произрастающих в нашей местности.

32. Аппликация «Грибы».

33 - 36. Войны минувшей ветераны.

Беседа о героях – земляках посёлка Петропавловка. Рассматривание фотографий. Краткое знакомство с автобиографией. Составление альбома «Войны минувшей ветераны». Посещение музея Петропавловской

СОШ - №4.

Основные требования к знаниям учащихся после 3 года обучения.

Должны знать:

названия улиц поселка и улицы, на которой живут дети.

обязанности по дому.

правила поведения в природе,

о пользе растений для живых организмов,

о взаимосвязях в природе,

значение своего имени,

Красную книгу, что обозначают цвета страниц,

о взаимосвязях между названиями некоторых растений, грибов, животных,

столицу нашей Родины,

национальности, населяющие нашу страну,

героев – земляков посёлка Петропавловка,

историю возникновения праздника 23 февраля,

спортсменов нашего района,

растения разных экосистем,

убранство русской избы, что такое «Посиделки»,

зимующих птиц,

о празднование рождества, о рождественских подарках,

Должны уметь:

выполнять рисунки в разных техниках: «оттиск» засушенными листьями, «коллаж», «тычок жёсткой кистью»,

выполнять мелкий ремонт книг,

лепить фигуры из снега,

содержать в порядке закрепленные территории,

Тематическое планирование - четвёртый год обучения (4 класс)

Содержание 4 года обучения.

1.Почему в лесу в лесу нужно соблюдать тишину, и не рвать цветы и ловить бабочек?

Беседа о правилах поведения на природе. Познакомить с цветами и бабочками луга. Просмотр видеофрагмента.

2.Конкурс рисунков «Цветущий луг».

3-5. Государственные символы России: герб, флаг, гимн.

Беседа о государственных символах России - гербе, флаге, гимне, с их назначением и ролью в жизни гражданина страны. Просмотр видеофрагмента, прослушивание аудиозаписи.

6-7. Кто такие насекомые?

Беседа о многообразии мира насекомых. Чтение и обсуждение рассказов о насекомых (комары, бабочки, божья коровка, муха). Рассматривание фотографий и иллюстраций. Игра «Узнай насекомое».

8. Трудовой десант «Уютный класс».

Подготовка классного помещения к зиме.

9-10. «Россыпи цветных бусинок ».

Посещение ЦВР. Выполнение учащимися работ из бисера «Дерево желаний».

11. «Откуда берётся снег и лёд?».

Беседа о свойствах снега и льда. Карточки со словами: «Снег», «Лёд», «Рыхлый», «Непрозрачный», «Хрупкий», «Бесцветный», «Прозрачный», «Тает», «Вода». Конкурс «Отгадай-ка».

12. Час творчества «Природа и фантазия».

Изготовление поделок из природного материала по замыслу детей.

13. Экскурсия в музей.

Посещение музея. Зал «Далёкое прошлое». Беседа о древних людях, наших предках.

14. Экскурсия в лес.

Беседа о погоде, небе, солнце. Измерение глубины снега на открытом месте и среди деревьев. Рассматривание хвойных и лиственных деревьев и кустарников. Как они изменились?

15. Трудовой десант «Уборка обелиска от снега».

16. «Ура! Ура! каникулы».

Беседа о поведении в дни каникул в общественных местах и на улице.

17. «Времён связующая нить».

Беседа о человеке, который возродил праздничный день для посёлка. Благодаря этому человеку за последние годы посёлок претерпел значительные изменения. Рассматривание фотографий.

18. Трудовой десант «Уборка закреплённой территории».

19. «Жалобная книга природы».

Беседа о правилах поведения в лесу, об особенностях жизни птиц, рыб, деревьев зимой.

20. «Что мы знаем о своём посёлке, о своей стране?»

Систематизация знаний детей о родной стране, о столице России, о своём посёлке. Рассматривание фотографий, видеофрагментов.

21. «Как разные животные зимуют».

Беседа о питании животных зимой. Почему к зиме медведь накапливает жир, белка запасает корм, а заяц и лиса - нет? Как можно помочь лесным зверям зимой?

22. Подарок для мужчин.

Поздравительная открытка ко Дню защитника Отечества.

23-24. «Годимся подвигами героев».

Беседа о воинах-муромчанах, погибших в локальных войнах. Рассматривание фотографий, знакомство с автобиографиями.

25. «Целительные силы растений».

Беседа о лекарственных растениях и их применениях. Рассматривание растений.

26. Подарок для мамы.

Поздравительная открытка для мамы. «8 Марта».

27. Празднование Масленицы.

Беседа о народных обрядах и обычаях . Масляная неделя.

28. КТД «Изготовление оберега для дома».

29. 1 апреля – Международный день птиц.

Беседа о перелётных птицах. Рассматривание иллюстраций, прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц». Развешивание скворечников.

30. «Знакомство с книгой памяти».

Беседа о героях – защитниках. Показ и рассматривание «Книги памяти».

31. 22 апреля – День Земли.

Уборка территории от мусора.

32. «Берёзы тоже плачут».

Беседа об особенностях этого дерева, выявление признаков пробуждения (набухание почек). Чтение рассказа А. Барков «Берёзкины слёзы».

33. «На войне, как на войне».

Рассматривание фотографий. Чтение и обсуждение воспоминаний А.Ф.Ульянкина о войне.

34. КТД «Поздравительная открытка «9 Мая – День Победы».

Изготовление поздравительной открытки для ветеранов.

35. «Строки, навеянные войной».

Чтение и обсуждение писем полученных с фронта.

36. Литературный конкурс «Так заговорила память».

Чтение работ представленных на литературном конкурсе знакомство с людьми, ковавшими победу на фронте и в тылу.

Основные требования к знаниям учащихся после 4 года обучения.

Должны знать:

правила поведения на природе,

государственные символы России: герб, флаг, гимн,

насекомых и их места обитания,

свойства снега и льда,

хвойные и лиственные деревья, кустарники,

лекарственные растения,

о питании разных животных,

участников локальных войн,

перелётных птиц,

признаки пробуждения растений,

Должны уметь:

рисовать предметы, передовая их свойства,

изготавливать поделки из природного материала,

содержать в чистоте закреплённую территорию,

подбирать материал и инструменты для работы,

Список литературы.

1.В.Ф. Андреев « Праздники и обряды на Руси» М.: Вече 2006

2.В.В.Воронкова «Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе» М.: Школа – Пресс 1994

3.Газета «Знамя труда» №18,24,34-36,38-39. 2005

4.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 – 2010 годы » М.: 2005

5.В. Даль «Пословицы русского народа» М.: 1981

6.О.И. Дмитриева, О.А. Макрушина Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» М.: 2004

7.Журнал «Классный руководитель» №1,2 М.: 2012

8.Г.П. Звездина, Т.Н. Щербакова «Классные часы в начальной школе». Творческий центр СФЕРА М.: 2003

9. «История Муромцевского района» Под редакцией П.П. Вибе Историко – краеведческая лаборатория ОмГПУ 1994

10.Т.Г. Леонова «Народная культура Муромцевского района» М.: Фонд им. И.Д. Сытина 2000

11.М.Д. Маханёва «Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста». АРКТИ М.: 2004

12.И.В.Можейко «Государственная символика России» М.: 2003

13. С.А. Молис «Книга для чтения по зоологии М.: «Просвещение» 1981

14.Путеводитель «Омская область» Издательство «Авангард» М.: 2006

15.Н.П. Степанов «Народные праздники на Святой Руси» СПб.: 2001

Приложение

КОУ ОО «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида»

Классный час на тему:

«Путешествие по посёлку Петропавловка»

Классный руководитель 1 класса:

Корнеева Нина Николаевна

Муромцево 2012

Цель. Развитие у учащихся чувства патриотизма, любви, гордости и уважения к малой Родине.

Задачи.

Образовательные:

Познакомить учащихся с историей и настоящим посёлка Петропавловка через заочную экскурсию.

Стимулировать познавательную активность школьников к изучению исторического наследия.

Коррекционные:

Совершенствовать грамматический строй речи, точность воспроизведения словесного материала (правильность формулировок, умение давать развернутый ответ).

Развивающие:

Развивать познавательный интерес к истории развития посёлка Петропавловка Муромцевского района.

Воспитательные:

Воспитание любви и почитания к своему краю, в котором живёшь.

Оборудование: мультимедиа презентация, цветные жетоны.

Ход классного часа

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25116-kraj-moj--istok-moj-po-nravstvenno-patriotic