Открытый урок по литературному чтению в 1 класс

Открытый урок по литературному чтению в 1 «б» классе.

Учитель Ибавова Тахмина Ярашовна МБОУ «СОШ№43»

Тема: Г.Сапгир. «Про медведя»

 Цель: 

1.Познакомить с произведениями Г.Сапгира.

2.Способствовать формированию основного способа чтения - целыми словами.

3. Развивать речевые умения и познавательные интересы.

4.Тренировать выразительно,  читать произведения, передавая при чтении различные интонации.

5.Воспитание бережного отношения к природе.

 Оборудование: учебник, пословица. Буквы, картинки, медведь,

              Ход урока

1.Орг. момент.

«Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок.

 Вы за парты дружно сели.

На меня все посмотрели!»

2. Опрос домашнего задания « Живая азбука» Саша Чёрный 

а) чтение 1 учащегося

б) чтение парами

в) чтение в цепочку

2.Актуализация знаний. Постановка цели урока.

Ребята , что это « .» ?

А где мы используем точку.

Точка ставится в конце предложения. Делаем паузу , остановку. Точка или запятая называются знаками препинания . Препинать раньше означало останавливаться , сделать остановку ,остановить движение.

Сегодня на уроке я расскажу вам о таких знаках препинания которые учат нас различать оттенки речи.

Что такое речь? ( форма общения людей)

Что такое оттенки ?(разновидность какого-нибудь цвета)

Оказывается наша речь тоже имеет оттенки . Для того чтобы доказать это нам нужена речь робота. ( по желанию учащиеся читают предложения как робот)

Моя мама работает в школе. Я люблю свою маму! Ты помогаешь маме?

Речь робота показала как бы мы с вами говорили если бы в нашей речи не было оттенков , красок , интонации. Наша речь в отличии от речи робота богата оттенками. В русском языке есть два любопытных знака препинания с помощью которых мы передаем многие оттенки речи.

Отгадать загадки Вечно думая над смыслом

Изогнулся коромыслом.

Бурным чувствам нет конца

Пылкий нрав у молодца.

Загораживает путь

Предлагает отдохнуть

? ! . (дети угадывают знаки)

Чтобы закрепить эти знаки мы с вами расставим их в стихотворении .

( чтение по ролям)

Это снег? ГЕНРИХ САПГИР

Рано-рано 
Выпал снег. 
Удивился человек: 
"Это снег? 
Не может быть! 
На дворе? 
Не может быть! 
На траве? 
Не может быть! 
В октябре? 
Не может быть!!! 
Неужели это снег?!" - 
Не поверил человек.

А сейчас я хочу чтобы вы посмотрели на доску и определили чьи это следы (дети отгадывают)

слайд №1

Следующая подсказка

Кто это?

Гуляло по лесу Большое-лохматое. Залезло оно в малинник, ягоды с кустов сгребает, себе в рот запихивает.

Затрещали кусты, зашелестели: «Кто это? Кто это?»

Не отвечает Большое-лохматое. Жара его разморила, в речку загнала. Лапами Большое-лохматое машет, головой трясет, плывет — карасей пугает.

Забеспокоились караси, губами зашлепали: «Кто это? Кто это?»

Не отвечает Большое — лохматое. Далеко оно уже — на пасеке. Медом лакомится, на пчел рычит, от них лапами отмахивается.

А пчелы вокруг вьются, жужжат: «Кто это? Кто это?»

А ты догадался, кто?

Как вы думаете, о ком идет речь в этом тексте? (О медведе. ) Верно, это медведь

Что вы знаете о медведе и что узнали ?

А теперь мы с вами постараемся нарисовать медведя

Из каких частей состоит медведь: туловище, голова , лапы.

Дома раскрасите медведя .

А какие цвета выберете для этого ( белый , черный, бурый)

А сейчас мы прочитаем скороговорку

Мед медведь в лесу нашел

Мало меда много пчел.

Этимологический анализ слова

Ведать –знать

Звуковой анализ слова

Физминутка

Работа по учебнику. Стр 14

-Сегодня на уроке мы продолжим работу над выразительным чтением,  учимся  при чтении передавать различные интонации, развивать технику чтения. А в этом поможет произведение, которые мы с вами прочитаем.

 Учитель.   А теперь мы узнаем, о ком мы будем говорить

Кто автор Г.Сапгир

Что можете о нем сказать ( детский поэт , он любил животных и родную природу)

Показательное чтение учителя .

Анализ стихотворения

Понравилось ли вам стихотворение?

Кто главный герой?

А есть еще герои?

Жужжащее чтение.

Ребята состоялось ли у медведя общение ?

Нет.

Почему?

Нет речи.

Какие звуки произносил медведь ( а, о, э, ы, у)

А какие это звуки (гласные)

Соотнеси картинки

Продолжение работы по теме урока

Словарь :

Восторг – радость

Приятель- друг

Медная труба – труба из меди (красный металл)

Чаща- лес густой

Может ли медведь произносить « и» и « е» (НЕТ)

Почему ( потому что у медведя грубый голос , а « и» и « е» обозначают мягкость согласного звука)

Чтение в цепочку . Вставить слова вместо звуков.

Ребята а вот вы тоже не умели читать , писать , решать . Где вы этому научились ? ( в школе)

Учитель. Теперь прочитайте сами текст и скажите, какие звуки произносит медведь?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251320-otkrytyj-urok-po-literaturnomu-chteniju-v-1-k