Конспект урока математики во 2 классе по теме: «Запись сложения столбиком»

2класс

4 класс

Тема: «Запись сложения столбиком»

Тема: «Закрепление сложения и вычитания многозначных чисел»

Цель: создать условия для знакомства с алгоритмом записи сложения в столбик

1.Формировать вычислительные умения и навыки, умение решать задачи.                               Анализировать математические задания.

2. Развивать логическое и алгоритмическое мышление, познавательные и интеллектуальные возможности.

3. Воспитывать коллективизм и патриотизм, нравственные черты личности, способность самосовершенствоваться.

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

Сформировать умение записывать сложение в столбик.

Познакомить с алгоритмом записи сложения в столбик.

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Способствовать выполнению пробного учебного действия – запись в столбик.

Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

Подвести под понятие - алгоритм сложения.

Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

Развивать умение работать с разными видами информации.

Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради.

Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Воспитательные (личностные):

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Работать над осознанием ответственности за общее дело.

Регулятивные:

- в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи к уроку;

- оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы с помощью учителя;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности;

- активно участвовать включатся в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

Познавательные:

- научить устанавливать аналогии;

- устанавливать причинно – следственные связи;

Личностные:

- адекватно реагировать на возникшие затруднения, находить выход из сложившейся ситуации;

- выявлять причины успешности / не успешности учебной деятельности;

- сохранять доброжелательное, уважительное отношение к собеседнику.

Орг. момент

Вот книжка на столе,

А вот тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки,

И недосуг дуть на корабль бумажный.

Сегодня в классе у ребят

Урок уж очень важный!

Устный счет.

как называются числа при сложении?

как называются числа при вычитании?

как называются числа при умножении? (множители, произведение)

как называются числа при делении? (делимое, делитель, частное)

-        как узнать на сколько одно число больше или меньше другого?

как узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого?

что такое периметр?

как найти площадь?

что такое квадрат?

что такое прямоугольник?

Если к числу прибавить 0, то…(то число не изменится)?

Если из числа вычесть 0, то…(число не изменится)?

Разность двух одинаковых чисел равна…(0)

какое число получится при делении на 0?

сколько дней в году?

сколько кг в 1 т.?

- сколько ушей в классе у присутствующих? (шутка)

– Рассмотрите математические записи на доске:

20 + 5 = ? 25 + 10 = ?

23

+15

– Какие записи сложения вам незнакомы?

Сформулируйте тему урока. (Будем учиться решать примеры на сложение в столбик)

А вы знаете, как выполнять сложение столбиком?

Значит, что вы будете делать на уроке?

Кто может объяснить решение данного примера?

единицы складываем с единицами, десятки с десятками.)

– Подходит ли это правило для случаев вида 23 + 12?(Да.)

– При сложении числа удобно записывать одно под другим (десятки под десятками, а единицы под единицами). Такой способ называют «записью столбиком».

С какими числами вы сейчас работаете? (с многозначными)

Учебник стр 50 № 15

Я тетрадочку открою и с наклоном положу, я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Ножки ровно, спинку прямо, между грудью кулачок, все задания сегодня выполню я хорошо!

– Напишем первое число – 23 и подпишем под ним второе число – 12 так, чтобы десятки были под десятками, а единицы – под единицами. Складываем сначала единицы, а потом десятки: 3 и 2 – это 5 (единиц), 2 и 1 –
это 3 (десятка). Получается число 35.

Рассматривая сложение 46 и 3, обратите внимание на второе слагаемое; в числе 3 содержится 0 десятков 3 единицы, поэтому в сумме получается 4 десятка (4 десятка и 0 десятков – это 4 десятка) и 9 единиц.

– Рассмотрите образцы сложения двузначных чисел в столбик на с. 46.

Каков же алгоритм сложения столбиком?

Повторим его все вместе.

Тетр на печ основе стр20 № 1 самост.

Какая фигура у меня на доске? (прямоугольник)

Что вы о нем знаете?

Начертите у себя прямоугольник со сторонами 5 см и 4 см

Найдите периметр и площадь данного прямоугольника.

А что такое периметр?

Как найти площадь?

Проверка.

А теперь попробуем сами записать такие примеры и решить их.

Стр 21 № 2

А какие мы знаем меры длины?

Что можно сказать про 1 см?

1 дм?

1 м?

Выполним задания в тетрадях на стр 20 № 68, 69, 70

Повторим алгоритм сложения в столбик.

1. Записываем первое слагаемое.

2. Записываем второе слагаемое: единицы под единицами; десятки под десятками.

3. Складываем единицы.

4. Складываем десятки.

5. Читаем ответ.

А мы давайте решим задачу.

Тетрадь стр 21 №4

Прочитаем ее

О ком наша задача?

Что о них сказано?

Сколько вопросов у задачи?

Что спрашивается в задаче?

VII. Итог урока. Рефлексия.

– Что нового узнали на уроке?

– Как выполнить сложение двузначных чисел столбиком?

- Оцените свою работу на уроке.

Карточка

Задания

Вычисли

145000+38000              335+665               1263+135+137

380000-163000             974- 284               2324-1500+176

Президенту фирмы 35 лет, он старше своего секретаря на 6 лет. Сколько лет секретарю?

Согласно переписи в области проживает 217327 человек, а в городе на 892654 человека больше. Каково население города и области вместе?