Разработка технологической карты урока по английскому языку для 10 класса по ФГОС

Тема

«Great British Sporting Events».

Цель урока

Повторить ранее изученные лексические единицы по теме «Living andSpending» в монологической речи.

Совершенствовать навыки устной речи по теме.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

-формирование практических умений использовать стилистические клише:

- освоить новые лексические единицы в монологической речи по теме

-осуществлять монологическое высказывание по теме.

- совершенствовать навыки  аудирования и устной речи.

Личностные:

- Смыслообразование;

- Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

- Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Регулятивные: 

-Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

- Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- Умение организовывать учебное сотрудничество;

- Умение работать индивидуально и в парах.

Познавательные:

-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;

Коммуникативные: 

- умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть монологической формой коммуникации;

- владение устной и письменной речью;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

- умение задавать вопросы;

- воспитание уважительного отношения к мнению других.

Учебно-познавательные задачи

Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на fyukbqcrjv языке.

Воспитание положительного отношения к традициям и обычаям других стран, воспитание культуры общения.

Учебно-практические задачи

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

Употребление лексики по теме, составление связного высказывания,

Развитие умения систематизировать знания и на их основе составлять алгоритмы действий.

Учебные ситуации

Ситуация - общение

Ситуация - оценка

Основные понятия

Лексические единицы по теме Great British Sporting Events, неличные формы глагола

Организация пространства

Межпредметные связи

Русский язык, история.

Формы работы

Фонетическая и лексическая разминка

Тестовые задания

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа

Ресурсы

Учебник

Аудиоприложение

Рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап «Организационно – мотивационный» (актуализация знаний, ориентировочная основа действий)

Приветствие. Проверка готовности.

Учитель ставит условные вопросы. Обращает внимание учеников на предложенные картины. Создает проблемную ситуацию, мотивируя учащихся. Просит выдвинуть предположения о теме урока, ориентируясь на предложенный материал.

Вспоминают, что известно по изучаемому вопросу, делают предположения, систематизируют информацию, задают вопросы, формулируют на основе полученной информации познавательную цель.

Выделяют необходимую информацию и дополняют ее, используя пространственное мышление, осознанно строят речевое высказывание в устной форме, извлекают информацию, строят логические цепочки, анализируют объект.

Взаимодействуют с учителем, определяются со своей точкой зрения, проговаривают ее.

Формулируют и аргументируют собственную точку зрения, выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации, слушают собеседника.

Ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме), воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала для себя.

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачи. При необходимости, задавать вопросы учителю, связанные с освоением данного материала.

Этап «материализованных действий» (изучение новой темы)

Организует работу по первичному прослушиванию текста

Учебник стр. 39, упр. 1

Обучающиеся слушаю текс. Работа осуществляется с целью: понимания обучающимися содержания текста на слух.

Развитие умения воспринимать нужную информацию на слух.

Весь класс во фронтальном режиме слушает текст.

Понимать на слух текст.

Соотносят свои действия с планируемыми результатами.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять взаимоконтроль и анализировать ошибки.

1.Организует работу по чтению текста.

2.Организует работу по извлечению нужной информации.

3.Организует обсуждение выполненного задания по тексту

Учебник стр. 39, упр.2а, 3

Включаются в самостоятельную деятельность. Осознанно выполняют задания на основе полученных знаний. Осуществляют выбор наиболее эффективных способов выполнения задания и форм взаимодействия. Осуществляют осознанное построение речевого высказывания.

Осуществляют поиск и выделение информации, анализируют ее. Развитие умения перевода, используя ранее изученную лексику. Развитие умения пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Уметь выделять существенную информацию из текстов.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. Проявляют уважительное отношение к партнерам. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы. Задают вопросы необходимые для организации собственной деятельности.

Формулируют собственное мнение и позицию

Оценивают правильность выполнения учебной задачи.

Самостоятельно оценивают правильность выполнения действий, вносят необходимые коррективы в выполнение задания. Принимать и сохранять учебную задачу. Осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, ошибки и их причины, пути их устранения.

Этап «внешней речи» (закрепление)

Организует групповую работу с изученным материалом и использованием стилистических клише (употребление лексики по теме, составление связного высказывания-монолога)

Учебник стр. 39, упр. 4

Включаются в самостоятельную деятельность. Осознанно выполняют задания на основе полученных знаний. Осуществляют осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной речи. Включаются в самостоятельную деятельность.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации и реализуют ее в устном высказывании.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы.

Оценивают правильность выполнения учебной задачи.

Умение работать в группе

Этап «внутренней речи»

Помогает учащимся показать ранее приобретенные знания. Анализирует вместе с учениками полученные результаты, просит перечислить возникающие затруднения и назвать способы их устранения.

Рабочая тетрадь стр. 18, упр. 1-5

Выясняет возникшие трудности. Предлагает в дискуссионной форме обсудить полученную информацию. Предлагает ученикам самостоятельно оценить свою работу

Включаются в самостоятельную деятельность.

Развитие умения перевода, используя ранее изученную лексику. Развитие умения пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы. Задают вопросы необходимые для организации собственной деятельности.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Оценивают правильность выполнения учебной задачи.

Осуществлять взаимоконтроль и анализировать ошибки.

Этап «Рефлексия, домашнее задание»

Организует рефлексию. Предлагает вспомнить этапы урока, проанализировать свои действия и поставить себе отметку за урок, обсудить с другими учениками правильность самооценивания.

Объясняет домашнее задание. Учебник стр. 39, упр. 5 (написать о знаменитом спортивном событии в своей стране)

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания.

Записывают домашнее задание.

Осуществляют актуализацию полученных знаний.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.

Формулируют собственное мнение.

Уметь точно выражать свои мысли.

Понимают причины успеха/неуспеха. Строят понятные высказывания.

Оценивают результаты достигнутого на уроке.

Определяют значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личностная значимость), для социума (социальная значимость).

Прогнозируют результаты работы