- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике для 2 класса
818
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа №59»
Утверждено: Согласовано: Рассмотрено:
Директор СОШ №___ Зам. директора по УВР на заседании ШМО
__________________ __________________ протокол №_____
«___»_______2012г. «___»_________2012г. от «___»_______2012г.
Рабочая программа
По учебному курсу «Математика»
2 класс
составлена по
Федеральному Государственному Образовательному Стандарту
начального общего образования
УМК «Школа России»
Разработана на основе: примерной программы «Математика» (авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова)
Меркуловой О.В.
учителя начальных классов
2012 – 2013 уч. год
Математика
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Разработана на основе авторской учебной программы М. И. Моро, М. А. Бантова «Математика»
Характеристика учебного предмета
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, первоначальные навыки владения математическим языком помогут ему при обучении в основной школе, а также пригодятся в жизни.
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
математическое развитие младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:
• понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);
•математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
•владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою зрения, строить логические цепочки рассуждений; опросить или подтверждать истинность предположения).
Результаты изучения учебного предмета
На первой ступени школьного обучения в ходе освоения кинематического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностными результатами являются:
-чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
-осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к окружающему миру;
-целостное восприятие окружающего мира;
-развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;
-рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими;
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
-установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
- Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
- Использование различных способов поиска ( в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числен умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
- Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
- Овладение базовыми предметами и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметными результатами обучающихся являются: освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах; умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач; умения использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических задач.
. ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА
Обучающиеся должны знать:
Названия и последовательность чисел от 1 до 100;
Названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;
Правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
Название и обозначение действий умножения и деления;
Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
Обучающиеся должны уметь:
Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
Находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных – письменно;
Находить значения числовых выражений в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
Решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
Чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;
Находить длину ломаной, составленной из 3 – 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёх угольника).
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному учебному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение предмета «Математика» в начальной школе выделяется во 2 классе 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебных недели).
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Количество часов в год – 136. Количество часов в неделю – 4.
Количество часов в I четверти – 36.
Количество часов во II четверти – 28.
Количество часов в III четверти – 40.
Количество часов в IV четверти – 32.
Тематическое планирование
Математика
№ п/п | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | Календарные сроки | Основные виды деятельности | Наглядно технические средства, КИМ | Примечание, оборудование | |
Календар. | Факт | ||||||
I четверть | 32 | ||||||
1-2 | Нумерация. Повторение: числа от 1 до 20 | 16 2 | 03.09 04.09 | Работа в парах | Карточки с числами для игры, числовая ромашка | Учебникс.3-5;тетрадьС.3,4, веер счётные палочки | |
3-4 | Счёт десятками. Образование чтение и запись чисел от 20 до 100 | 2 | 05.09 06.09 | Работа в паре | Листы с рисунками, карточки с числами | Учебник с.6-7;тетрадьС.5,6 Веер, счётные палочки | |
5 | Поместное значение цифр | 1 | 10.09 | Работа по эталону | Иллюстративный материал | Учебник с.8;тетрадьС.8 Веер, счётные палочки | |
6 | Однозначные и двузначные числа | 1 | 11.09 | Работа в паре | ребусы | Учебник с.9;тетрадьС.9 Веер, счётные палочки | |
7 | Миллиметр | 1 | 12.09 | Работа по эталону | Лист с отрезками | Учебник с.10;тетрадьС.10 | |
8 | Закрепление темы «Нумерация» | 1 | 13.09 | Самостоятельная работа | Гибкий метр | Учебник с.11;тетрадьС.11 | |
9 | Число 100 | 1 | 17.09 | Выполнение упражнений по плану | Гибкий метр Проверочная работа с.6-7 | Учебник с.12;тетрадьС.12 | |
10 | Метр. Таблица единиц длины | 1 | 18.09 | Самопроверка Практическая работа в паре | ленты | Учебник с.13;тетрадьС.12 | |
11 | Сложение и вычитание вида 35+5,35-30,35-5 | 1 | 19.09 | комментирование | Числовая лесенка | Учебник с.14;тетрадьС.14-15 | |
12. | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых | 1 | 20.09 | Выполнение упражнений по плану | Иллюстративный материал | Учебник с.15;тетрадьС.16 | |
13 | Рубль. Копейка | 1 | 24.09 | Работа в паре | Иллюстративный материал | Учебник с.16;тетрадьС.17 | |
14-15 | Закрепление тем «таблица меры длины» и «Рубль и копейка» | 2 | 25.09 26.09 | Выполнение упражнений по плану | Иллюстративный материал | Учебник с.20;тетрадьС.19 | |
16 | Закрепление темы «Нумерация» | 1 | 27.09 | Проверочная работа Проверка в парах | Тест в учебнике с.22 | Учебник с.22-23;тетрадьС.19 | |
17 | Сложение и вычитание Решение и составление задач, обратных заданной | 20 1 | 01.10 | Работа по алгоритму | Проверочная работа с.8-9 | Учебник с.25;тетрадьС.20 | |
18 | Сумма и разность отрезков | 1 | 02.10 | Работа в парах | Проверочная работа с.10-11 | Учебник с.27;тетрадьС.21 | |
19-20 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого | 2 | 03.10 04.10 | Работа в группах | Иллюстративный материал | Учебник с.28-29;тетрадьС.19-21 | |
21 | Закрепление темы «Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого» | 1 | 08.10 | Выполнение упражнений по плану | Модель часов без минутных делений Проверочная работа с.12-13 | Учебник с.30;тетрадьС.22 | |
22 | Час, минута. Определение времени по часам | 1 | 09.10 | Работа с моделью часов | Модель часов Проверочные работы с.14-15 | Учебник с.31 | |
23-24 | Длина ломаной | 2 | 10.10 11.10 | Практическая работа с моделями | Проверочная работа с.16-17 | Учебник с.30-35;тетрадьС.32 | |
25 | Порядок действий. Скобки. | 1 | 15.10 | Работа по алгоритму | Проверочная работа с.18-19 | Учебник с.38;тетрадьС.35 | |
26 | Числовые выражения | 1 | 16.10 | Наблюдение, выявление закономерностей | Числовая ромашка Проверочная работа с.20-21 | Учебник с.38;тетрадьС.35 | |
27 | Сравнение числовых выражений | 1 | 17.10 | Работа в парах | Иллюстративный материал | Учебник с.41;тетрадьС.30 | |
28 | Периметр многоугольника | 1 | 18.10 | Практическая работа | Проволочки разной длины | Учебник с.42; | |
29 | Свойства сложения | 1 | 22.10 | Работа в парах | треугольник | Учебникс.44;тетрадьС.42 | |
30 | Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для различных вычислений | 1 | 23.10 | Наблюдение, выявление закономерностей | Проверочная работа с.22-23 | Учебник с.46-47;тетрадьС.32-35,45 | |
31 | Контроль знаний | 1 | 24.10 | Самостоятельная работа | Проверочная работа с.24-25 | ||
32 | Что узнали, чему научились | 1 | 25.10 | Работа в парах | Иллюстративный материал | Учебник с.52-53 | |
33 | четверть Решение текстовых задач. | 32 1 | 07.11 | Выполнение упражнений по плану | Учебник с.54-55 | ||
34-35 | Работа над числовыми выражениями | 2 | 08.11 12.11 | Работа в парах Самостоятельная работа | Контрольная работа из метод.пос.с.95-96 | Учебник с.55-56 | |
36 | Урок – соревнование | 1 | 13.11 | Работа в группах | Карточки с заданиями | ||
Сложение и вычитание | 28 | Учебник \ тетрадь | |||||
37 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания | 1 | 14.11 | Составление алгоритма | Иллюстративный материал | 57 | |
38 | Приёмы вычислений для случаев вида 36-2,36-20, 60-18 | 1 | 15.11 | Составление алгоритма | Иллюстративный материал | 58 | |
39 | Приёмы вычислений для случаев вида 36-2,36-20,36-22 | 1 | 19.11 | Работа по алгоритму | Иллюстративный материал | 59/ 44 | |
40-41 | Приёмы вычислений для случаев вида 26+4, 30-7 | 2 | 20.11 21.11 | Наблюдение, выявление законов Работа по эталону | Иллюстративный материал | 60-61 \46 | |
42 | Приёмы вычислений для случаев вида 60-24 | 1 | 22.11 | Составление алгоритма | Проверочные работыс.28-29 | 62 |
43-44 | Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения | 2 | 26.11 27.11 | Работа по алгоритму | Иллюстративный материал | 63-64\45,47 | |
45 | Закрепление изученных приёмов вычисления. Решение задач | 1 | 28.11 | Работа в парах | схемы | 65 | |
46-47 | Приёмы вычислений для случаев 26+7,35-7 | 2 | 29.11 03.12 | Составление схем | Схемы Проверочные работы с.30-31 | 66-69\ 56 | |
48-49 | Что узнали нового, чему научились | 2 | 04.12 04,12 | Работа в парах | Иллюстративный материал | 72-73\ 54 | |
50-51 | Проверим себя и оценим свои знания | 2 | 05,12 06.12 | Самостоятельная работа. Рефлексия | Проверочные работы с.32-33 | 74-75\63 | |
52-53 | Буквенные выражения | 2 | 10.12 11.12 | Взаимопроверка по эталонам | Проверочная работа в метод.с142-143 | 76-77 | |
54 | Закрепление темы «Буквенные выражения» | 1 | 12.12 | Работа в парах | Иллюстративный материал | 78-79\62 | |
55-56 | Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа | 2 | 13.12 17.12 | Выполнение упражнений по плану | Проверочные работы с.34-35 | 80-82\64-65 | |
57 | Закрепление темы «Уравнение» | 1 | 18.12 | Работа в парах | Иллюстративный материал | 83\73 | |
58 | Что узнали, чему научились | 1 | 19.12 | Самостоятельная работа | Контрольная работа в учебнике.34-35 | 94-95 | |
59-60 | Проверка сложения вычитанием | 2 | 20.12 24.12 | Работа в парах | Проверочные работы с.36-37 | 84-87 | |
61-62 | Решение задач | 2 | 25.12 26.12 | Работа в группах | Проверочные работы с.38-39,40-41 | 88-89 | |
63-64 | Проверим себя и оценим свои знания | 2 | 27.12 28.12 | Рефлексия, взаимопроверка | Проверочная работа в метод.с164-165 | ||
3четверть | 40 | Учебник 2 часть | |||||
65 | Письменные вычисления. Сложение вида 45+23 | 1 | 14.01 | Составление алгоритма | Иллюстративный материал | 3,4\3 | |
66 | Письменные вычисления Вычитание вида 57-26 | 1 | 15.01 | Составление алгоритма | Иллюстративный материал | 5\4 | |
67-68 | Проверка сложения и вычитания | 2 | 16.01 17.01 | Работа в парах | Проверочная работа №42,43 | 6,7\3 | |
69 | Угол. Виды углов: острый, тупой, прямой | 1 | 21.01 | Проверка по эталону | угольник | 8,9 | |
70 | Закрепление. Решение задач. | 1 | 22.01 | Работа в парах | угольник | 10,11 | |
71 | Письменные вычисления. Сложение вида 37-48 | 1 | 23.01 | Работа по алгоритму в паре | Иллюстративный материал | 12\6 | |
72 | Письменные вычисления. Сложение вида 37+53 | 1 | 24.01 | Самопроверка | Иллюстративный материал | 13\10 | |
73-74 | Закрепление. Прямоугольник | 2 | 28.01 29.01 | Работа с моделями | Модели, изображения фигур | 14,15\12 | |
75 | Сложение вида 87+13 | 1 | 30.01 | Работа со схемами | схемы | 16\13 | |
76 | Закрепление. Решение задач | 1 | 31.01 | Выполнение упражнений по плану | Иллюстративный материал | 17 | |
77 | Вычитание вида 40-8 | 1 | 04.02 | Работа по алгоритму | Иллюстративный материал | 18 | |
78 | Вычитание вида 50-24 | 1 | 05.02 | Самостоятельная работа с взаимопроверкой | Ребусы - примеры | 17,19 | |
79 | Вычитание вида 52-24 | 1 | 06.02 | Поиск ошибок | Иллюстративный материал | 29\16-17 | |
80 | Закрепление. Решение задач | 1 | 07.02 | Самостоятельная работа с взаимопроверкой | Иллюстративный материал | 30-31\16 |
81 | Подготовка к умножению | 1 | 11.02 | Составление алгоритма | Иллюстративный материал | ||
82-83 | Свойство противоположных сторон прямоугольника | 2 | 12.02 13.02 | Практическая работа с фигурами | прямоугольник | 32-33\16,18 | |
84-85 | Квадрат | 2 | 14.02 18.02 | Выполнение упражнений по плану | Прямоугольник, квадрат | 34-35\19 | |
86 | Что узнали, чему научились | 1 | 19.02 | Выполнение упражнений по плану | Проверочная работа в метод.с.215 | 36-46 | |
87-88 | Умножение и деление Конкретный смысл действия умножения | 18 2 | 20.02 21.02 | Составление алгоритма | Проверочная работа с.52-53 | 47-49\43-44 | |
89 | Приём умножения с помощью сложения | 1 | 25.02 | Работа с фигурами в парах | квадраты | 50\52 | |
90 | Задачи на нахождения произведения | 1 | 26.02 | Выполнение упражнений по плану | Учебник и тетрадь | 51\50,32 | |
91 | Периметр прямоугольника | 1 | 27.02 | Работа в парах. Составление алгоритма | Иллюстративный материал | 52 | |
92 | Приёмы умножения единицы и нуля | 1 | 28.02 | Составление формул | формулы | 53\51 | |
93-94 | Название компонентов и результата умножения | 2 | 04.03 05.03 | Работа в парах | Листочки для работы в паре | 54-55\47 | |
95-96 | Переместительное свойство умножения | 2 | 06.03 07.03 | Самостоятельная работа с взаимопроверкой | Проверочная работа с.54-55,56-57 | 56-57 | |
97-98 | Конкретный смысл действия деления (задачи на деление по содержанию) | 2 | 11.03 12.03 | Составление алгоритма | Иллюстративный материал | 58-59 | |
99 | Конкретный смысл действия деления (задачи на деление на деление на равные части) | 1 | 13.03 | Работа в парах | Иллюстративный материал | 60-61\61 | |
100 | Контроль знаний | 1 | 14.03 | Самостоятельная работа | Проверочная работа в метод.с.250-251 Тест в учебнике | 71 | |
101 102 | Название компонентов и результата деления | 2 | 18.03 19.03 | Выполнение упражнений по плану | Иллюстративный материал Проверочная работа с.58-59 | 62 | |
103 | Что узнали, чему научились. | 1 | 20.03 | Выполнение упражнений по плану | 63,66-70\56 | ||
104 | Урок соревнование | 1 | 21.03 | Работа в группах | работа в метод.с.252-253 | ||
4четверть | 32 | ||||||
105 | Связь между компонентами и результатом умножения | 1 | 01.04 | Выполнение упражнений по плану | Иллюстративный материал | 72\66 | |
106 | Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения | 1 | 02.04 | Составление алгоритма | Иллюстративный материал | 73 | |
107 | Приём умножения и деления на 10 | 1 | 03.04 | Выполнение упражнений по плану | Учебник, тетрадь | 74\60 | |
108 | Задачи с величинами: цена, количество, стоимость | 1 | 04.04 | Составление таблицы | Учебник, тетрадь | 75 | |
109-110 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого | 2 | 08,04 09.04 | Работа по алгоритму | Учебник, тетрадь | 76-77\59 | |
111 | Проверим себя и оценим свои знания | 1 | 10.04 | Самостоятельная работа | Контрольная работа на страницах учебника | 78-79 | |
112-113 | Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2 | 2 | 11.04 15.04 | Наблюдение и выявление закономерностей | Иллюстративный материал | 80-81 |
114 | Приёмы умножение числа 2 и на 2 | 1 | 16.04 | Работа в паре | Учебник, тетрадь | 82\71 | |
115-116 | Деление на 2. | 2 | 17.04 18.04 | Самостоятельная работа | Иллюстративный материал | 83-84\40,74,63,65 | |
117-118 | Что узнали, чему научились | 2 | 22.04 23.04 | Выполнение упражнений по плану | Проверочная работа с.60-61 | 85-88 | |
119 | Закрепление темы «Умножение и деление на 2» | 1 | 24.04 | Выполнение упражнений по плану | Учебник, тетрадь | 89\59 | |
120-121 | Умножение числа 3 и на 3 | 2 | 25.04 29.04 | Наблюдение, выявление закономерностей | Учебник, тетрадь | 90-91\67 | |
122-123 | Деление на 3 | 2 | 30.04 06.05 | Работа в парах | Иллюстративный материал с\р в тетрадях | 92-93\80 | |
124-125 | Что узнали, чему научились | 2 | 07.05 08.05 | Самостоятельная работа с взаимопроверкой | Проверочные работы с.62-63 | 96-99 | |
126 | Проверим себя и оценим свои знания | 1 | 13.05 | Самостоятельная работа | К\р в метод.с.297-298 | ||
127-128 | Повторение тем «Периметр многоугольника», «Прямоугольник и квадрат» | 2 | 14.05 15.05 | Соревнование по рядам Самостоятельная работа | Тест в учебнике К\р в метод.с.301-302 | 100-101 | |
128-130 | Письменные приёмы сложения | 2 | 16.05 20.05 | Работа со схемами Самостоятельная работа по учебнику с.102с самопроверкой по эталону | схемы | 102,104-105\80 | |
131-132 | Письменные приёмы вычитания | 2 | 21.05 22.05 | Самостоятельная работа с взаимопроверкой | Проверочная работа в метод.с.307-308 | 106-107\70 | |
133-134 | Контроль знаний | 2 | 23.05 27.05 | Самостоятельная работа | Проверочная работа в метод.с.312-313 | 107-108 | |
135 | Проверим себя и оценим свои знания | 1 | 28.05 | Проектная деятельность | Иллюстративный материал | 109 | |
136 | Урок соревнование | 1 | 29.05 | Работа в группах | Работа в метод.с.319 | 110-111 |
ЛИТЕРАТУРА
Дмитриева О. И., Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 2 класс. М.: ВАКО, 2010, 512 с. (В помощь школьному учителю)
Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2009, 1 часть, 158 с.
Лутошкина О. А. Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России»: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2009, 144 с. (Мастерская учителя)
Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 2 класса начальной школы, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011, 80 с. ФГОС
Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 2 класса начальной школы, в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 96 с. ФГОС
Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011 (ФГОС)
Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011 (ФГОС)
Моро М. И., Колягин Ю. М., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010, 64 с. (Школа России)
Обухова Л. А.,. Жиренко О. Е, Кочергина А. В. Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 2 класс. М.: ВАКО, 2010, 192 с. (Учебный год)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25170-rabochaja-programma-po-matematike-dlja-2-klas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- «Профессиональное мастерство тренера-преподавателя в педагогической деятельности»
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.