Конспект логопедического занятия по автоматизации звука ч в обратных слогах

Деятельность логопеда

Деятельность ребенка

Орг. момент.

- Здравствуй. Садись за стол и начнем наше занятие.

Введение в тему.

-Вспомни, над каким звуком мы работаем?

- Правильно. Сегодня мы продолжим работать над звуком Ч и будем учиться произносить этот звук с другими звуками.

Основная часть.

а) Проведение артикуляторной гимнастики перед зеркалом.

-Для начала давай разомнем губки и язычок.

«Бублик»

(рот приоткрыт, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед, губы округлены и немного вытянуты вперед)

(3 раза по 10 секунд)

«Непослушный язычок»

(рот немного приоткрыт, язык спокойно лежит на нижней губе и, пошлепывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя…» (5-6 раз) на одном выдохе, без задержек). Затем удерживать широкий расслабленный язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 10.

«Чашечка»

(рот широко открыть и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов).

«Вкусное варенье»

(Слегка приоткрыть рот, широким передним краем языка «слизать варенье» с верхней губы сверхувниз, но не из стороны в сторону, и спрятать язык. Губы и нижняя челюсть не двигаются).

«Ступеньки»

(При открытом рте выполняются движения широким кончиком языка).

Упражнение выполняется под счет: на раз – язык касается верхней губы, на два – язык на верхние зубы, на счет три – язык за верхние зубы.

б) Повторение артикуляторно-акустических характеристик звука Ч.

- Давай теперь вспомним, в каком положении находятся губы, когда мы произносим звук Ч?

- Где находится кончик языка?

- Боковые края языка подняты или опущены вниз?

- Голосовые связки работают или нет?

- Скажи, а звук Ч гласный или согласный?

- А если горлышко не дрожит, значит это какой звук – звонкий или глухой?

в) Соотнесение звука и буквы.

- Я вижу, что ты знаешь, как правильно говорить звук Ч. А знаешь ли ты, какой буквой обозначается наш звук?

- Найди мне эту букву на доске.

- А теперь составь мне ее из счетных палочек.

г) Развитие фонематического восприятия.

– Молодец. Ты все правильно выполнил. А теперь я посмотрю, какой ты внимательный.

Я буду говорить слова и, если в слове будет звук Ч, ты поднимешь карточку. Какого цвета будет карточка?

- Как ты думаешь, почему именно зеленая?

Звук Ч твердый или мягкий?

Слушай внимательно слова: челка, круг, качели, чай, стол, шкаф, чемодан, бабочка.

д) Отраженное повторение слогов.

- А теперь повторяй за мной.

Ач оч уч ыч ич эч

- Сейчас будет труднее. Тебе придется запомнить сразу несколько слогов и повторить:

Ач-оч-уч

Уч-ич-ач

Оч-ыч-уч

Эч-ач- ич

Ич- ач-оч

е) Развитие внимания и навыков чтения.

- Посмотри на картинку. Здесь нарисована заколдованная посуда, помоги ее расколдовать. Прочитай все слоги на кружочках.

Кружочки, на которых написаны слоги УЧ, преврати в сахарницы—нарисуй по бокам две ручки, а остальные кружочки преврати в чайники — нарисуй носик и ручку.

Заключительная часть.

- Молодец. Ты справился со всеми заданиями. Давай вспомним, о каком звуке мы сегодня говорили?

- Что мы учились делать?

5. Орг. момент.

- Наше занятие подошло к концу. До свидания.

- Здравствуйте.

- Над звуком Ч.

Выполняет артикуляционные упражнения.

- Губы выдвинуты вперед и округлены.

- Поднят вверх и касается неба.

- Боковые края плотно прижаты к верхним зубам.

- Нет, горло не дрожит.

- Согласный.

-Глухой.

- Буквой Ч.

Ребенок ищет букву.

Ребенок составляет букву из счетных палочек.

- Зеленого.

- Звук Ч всегда мягкий.

Ребенок выполняет задание по инструкции.

- Ач, оч, уч, ыч, ич, эч.

- Ач-оч-уч

Уч-ич-ач

Оч-ыч-уч

Эч-ач- ич

Ич- ач-оч

Ребенок читает слоги и выполняет задание по инструкции.

- О звуке Ч.

- Мы учились произносить звук Ч вместе с другими звуками.

-До свидания.